孩子參加參加夏令營(yíng)的好處

　　夏令營(yíng)是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監管的活動(dòng)，參加者可從活動(dòng)中寓學(xué)習于娛樂(lè )，具有一定的教育意義。下面是小編整理的孩子參加參加夏令營(yíng)的好處，希望大家認真閱讀!

　　為什么要參加青少年夏令營(yíng)

　　1、既想教育孩子謙和禮讓?zhuān)�又擔心孩子吃虧�?/strong>

　　不少家長(cháng)注意到了要培養孩子謙和禮讓的品質(zhì)，看到孩子吃獨食，或者不讓小朋友玩他的玩具，就教育孩子要謙和，講孔融讓梨等故事�？墒钱敽⒆訌挠變夯貋�(lái)高高興興地告訴父母，幼兒園發(fā)水果，他挑最小的，父母又覺(jué)得孩子吃虧了。孩子滿(mǎn)心以為能得到父母的贊揚，結果卻挨了一頓罵，孩子猶如吃了一悶棍，糊涂了。

　　有些家庭則僅僅在理論上要求孩子禮讓、尊重他人，而在實(shí)踐上去是大力培養孩子的自私心理。當孩子想和父母一起分享好吃的食品時(shí)，做父母的往往會(huì )忘記平時(shí)自己對孩子的教育，反而會(huì )說(shuō)，這是媽媽為你買(mǎi)的，久而久之，孩子自然會(huì )形成“最Z大、最Z好的東西就該歸我”的意念。父母說(shuō)的是這樣，做的又是那樣，孩子困惑，簡(jiǎn)直無(wú)所適從，不知怎樣才能符合父母的要求，很快孩子學(xué)會(huì )了說(shuō)一套做一套的壞習慣。

　　2、既想擴大孩子的活動(dòng)范圍，又怕孩子惹禍。

　　有的家長(cháng)鼓勵孩子找小朋友玩，鼓勵孩子使用剪刀，鼓勵孩子參加多種活動(dòng)，可是一旦孩子跟小朋友打架，學(xué)會(huì )了罵人，或者剪破了手指，他們馬上會(huì )收起剪刀，關(guān)上門(mén)，認為還是關(guān)在家里讓孩子一個(gè)人乖乖地安心，于是他們就企圖用說(shuō)教來(lái)培養孩子尊重別人和相互協(xié)作的好品行，這其實(shí)是不能奏效的。因為孩子只有在與同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來(lái)，才能了解自我與他人的區別，了解集體中每個(gè)成員應有的權利和義務(wù)，從而培養出尊重自己、尊重他人，理解行為規范，助人為樂(lè )的良好品質(zhì)。

　　3、既想鼓勵孩子獨立自主，又怕累著(zhù)孩子。

　　父母都盼望著(zhù)孩子快快長(cháng)大，早早獨立，哺乳期盼著(zhù)斷奶，會(huì )爬了盼著(zhù)會(huì )走，會(huì )跑了盼著(zhù)孩子能獨立自主，早日脫離父母的“臍帶”，成為一個(gè)獨立的人�？墒钱敽⒆诱娴闹饾u獨立，進(jìn)入反抗期，開(kāi)始相擺脫父母的控制，背著(zhù)成人做事，甚至愿意獨處，不愿父母干擾時(shí)，父母卻又茫然若失，這種失落感和擔憂(yōu)感使父母產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想把孩子緊緊抓在手中，于是他們干脆包辦一切，什么都要管，什么都自己動(dòng)手，給孩子穿衣、喂飯、系鞋帶、收拾玩具，照顧得無(wú)微不至，這種不放手的管理方法，使孩子產(chǎn)生了嚴重的依賴(lài)性。其實(shí)，要讓孩子獨立，就必須放手讓孩子去闖。

　　4、既想對孩子進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，又時(shí)常半途而廢。

　　許多家長(cháng)一種誤解，認為孩子早期教育就是對孩子進(jìn)行知識傳授，以能背多少詩(shī)、算多少題、識多少字來(lái)判斷一個(gè)孩子的聰明程度，結果出現了這樣一種情況，忽而要求孩子死背知識，以孩子能背誦古詩(shī)而在別人面前炫耀，忽而又擔心這種強迫性的訓練會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生不良影響，于是又不要孩子死記硬背了，弄得孩子稀里糊涂摸不著(zhù)頭腦。

　　有些家長(cháng)不片面注重知識的傳授，同時(shí)又走向另一個(gè)極端，追求發(fā)展孩子的多種“潛能”，為孩子創(chuàng )造“學(xué)習環(huán)境”，給孩子安排多種學(xué)習活動(dòng)，從學(xué)英語(yǔ)到繪畫(huà)、學(xué)彈琴，趕得孩子團團轉，可事實(shí)上家長(cháng)提出的這些要求超過(guò)了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，結果事與愿違，弄得孩子惶恐不安，甚至呆頭呆腦。一旦出現這種情況，家長(cháng)的情緒一落千丈，以為自己的孩子不堪造就，埋怨責怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家長(cháng)對孩子的學(xué)習要求應適時(shí)適度，要符合孩子個(gè)體生理和心理的發(fā)展規律，還要注意啟發(fā)孩子的興趣并進(jìn)行持久的一貫的引導。

　　由于家長(cháng)的教育心理處于矛盾之中，對孩子的教育容易發(fā)生朝令夕改的現象，這就會(huì )對孩子的身心發(fā)展造成不良影響，使他覺(jué)得世界變幻莫測，不可捉摸，從而挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。因此，家長(cháng)必須明確自己的教育目標，增強教育意識，時(shí)刻以理性的言行來(lái)克服這種矛盾心理，積極地教育、引導孩子更好地發(fā)展。

　　參加夏令營(yíng)的好處

　　一、培育孩子的獨立自主性

　　夏令營(yíng)，首先能拓寬孩子的常識面，增強體質(zhì)，培育孩子的獨立日子才能，有助于孩子構成達觀(guān)自傲、勇于探索、創(chuàng )造性考慮的性情，一起在人際交流、團隊協(xié)作方面也得到訓練。

　　二、增強孩子的自傲心

　　據有關(guān)查詢(xún)數據顯現，參與夏令營(yíng)的孩子中有96%的人結識了新兄弟;93%的人以為經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)認識了跟自己不一樣的人;74%的人做了以前不敢做的工作。而夏令營(yíng)參與者的父母中，70%的家長(cháng)以為孩子在活動(dòng)中增強了自傲。

　　三、變成孩子的心思醫療室

　　中小學(xué)校的學(xué)生心思和生理都處在一個(gè)急劇改變的過(guò)程中。有許多青少年由于缺少與外界必要的交流，在心思上構成了一種相對關(guān)閉的個(gè)人世界，使用暑假組織夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子走出學(xué)校，走出家門(mén)，走向大自然，并經(jīng)過(guò)一些精心策劃的體會(huì )規劃活動(dòng)，讓孩子融入到社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中去，可以讓孩子從相對關(guān)閉走向恍然大悟的人際環(huán)境，有利于協(xié)助孩子糾正心思差錯，變成社會(huì )的有用之材。

　　四、創(chuàng )造孩子們的“高興大本營(yíng)”

　　夏令營(yíng)擺脫了傳統填鴨式教學(xué)，讓孩子們體會(huì )學(xué)習中的高興日子，體會(huì )開(kāi)放式的教學(xué)高興。夏令營(yíng)課程內容設置豐厚，不是全理論或全數理化的教學(xué)，沒(méi)有考試，沒(méi)有優(yōu)勝劣汰的競賽，不一定非要把握某種常識或方法，而是耳濡目染式的培育和教學(xué)，這么孩子就沒(méi)有心思負擔，能在學(xué)習中自由發(fā)揮，真實(shí)體會(huì )學(xué)習所帶來(lái)高興。

　　五、對基礎教學(xué)進(jìn)行有用彌補

　　孩子們經(jīng)過(guò)參與夏令營(yíng)活動(dòng)走向野外，親近大自然，一起培育和訓練了邏輯思維和學(xué)習的愛(ài)好，增長(cháng)了常識。因而，使用暑期去參與一些有利的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上是對基礎教學(xué)的一種有用彌補。

　　六、讓孩子堅持學(xué)習的連貫性

　　綿長(cháng)的暑假會(huì )讓孩子們從學(xué)習的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來(lái)，乃至有些孩子會(huì )把全部暑期的時(shí)間運用于網(wǎng)絡(luò )游戲等不良的文娛環(huán)境中去，而夏令營(yíng)使學(xué)習、文娛兩不誤，使孩子們堅持學(xué)習的連貫性，不至于由于暑期假日過(guò)長(cháng)而影響下學(xué)期的學(xué)習進(jìn)度。

　　七、進(jìn)步團隊協(xié)作才能

　　夏令營(yíng)團隊式的集體活動(dòng)，能讓孩子們進(jìn)步團隊協(xié)作的才能，給獨生子女提供了一個(gè)訓練的平臺，進(jìn)步孩子的團隊協(xié)作認識和團隊協(xié)作才能，一起在協(xié)助團隊生長(cháng)中體會(huì )無(wú)量的高興。

　　八、培育孩子的社會(huì )責任感

　　夏令營(yíng)的主辦單位開(kāi)端重視公益主題，或許把公益活動(dòng)貫穿到夏令營(yíng)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)夏令營(yíng)這種有趣、生動(dòng)的方式，即可削減開(kāi)支，更能提高孩子們的情操和社會(huì )責任感。