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2016-2017七年級下冊數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編整理的關(guān)于七年級下冊數學(xué)教學(xué)設計，歡迎大家參考!
【1】七年級下冊數學(xué)教學(xué)設計
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應用”以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數與代數”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點(diǎn)：
1.加強與實(shí)際的聯(lián)系，體現由具體—抽象—具體的認識過(guò)程.
2.注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過(guò)程.
4.強調數學(xué)思想方法.本冊書(shū)突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類(lèi)比的方法.
重點(diǎn)訓練項目是：通過(guò)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數的概念及實(shí)數與平面直角坐標系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學(xué)生學(xué)情：
本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，雖然期末考試成績(jì)可以，但是發(fā)現本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)要求：
如下表：
四、教學(xué)措施：
1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數學(xué)。
2.依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等，增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的意識，教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習信心。
3.根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況;對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的'靈活運用和綜合運用情況。
4.利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣：課前做好上課的準備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復習，可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
5.關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
【2】七年級下冊數學(xué)教學(xué)設計
一、指導思想：
以十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)。數學(xué)學(xué)科依托社會(huì )生產(chǎn)力及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是與計算機技術(shù)相結合，數學(xué)學(xué)科在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探索客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收 集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、學(xué)期教學(xué)目標
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標，將學(xué)生學(xué)習方式的轉變作為變革的重點(diǎn)，將小組活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要形式，給學(xué)生更多的參與機會(huì )，積極進(jìn)行自助互助學(xué)習型課堂，爭取數學(xué)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的高效率、好效果。
三、學(xué)生基本情況分析
1、通過(guò)半年的學(xué)習，學(xué)生的能力發(fā)展水平、知識的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在著(zhù)不同程度的差距，普遍存在著(zhù)優(yōu)秀生、中程生、必培生三部分學(xué)生。一部分同學(xué)基礎好，學(xué)習興趣濃厚，因而能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習，習慣良好、成績(jì)較理想。一部分同學(xué)由于不是很努力，學(xué)習方法上不恰當，或者由于其它一些別的原因，使成績(jì)處于中游水平。也有一部分同學(xué)基礎知識掌握差，覺(jué)悟差些，自我約束力差，致使學(xué)習成績(jì)不理想，成為必培生。
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平包括多方面，如計算能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力、綜合分析能力等，學(xué)生年齡小，知識淺薄，分析能力較差，在教學(xué)過(guò)程中，要注意加以引導。
3、本級學(xué)生有一部分學(xué)習上認真刻苦，邏輯思維能力強，能主動(dòng)學(xué)習，不懂就問(wèn)，這部分學(xué)生一般比較優(yōu)秀;但一部分學(xué)生基礎差，干勁不足，課前不預習，上課開(kāi)小差，課后不復習，抄襲作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心，針對他們，需要加強這方面的訓練，改進(jìn)新的'教學(xué)方法。
四、教材分析 本冊教材內容包括：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，平面直角坐標系，三角形，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述等六章，且各章節皆是重點(diǎn)，如：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)這一章涉及對頂角相等，平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定，都是以后幾何證明中不可缺少的基本組成部分;平面直角坐標系，是今后學(xué)習函數圖象的基礎，是數與形之間的橋梁，三角形這一章仍是正式介紹證明的準備階段，是本套教科書(shū)采用螺旋上升的編排方式中不可缺少的一部分;二元一次方程組，不等式與不等式組，這二章是數與代數部分的重點(diǎn)內容。
本冊教材采用循序漸進(jìn)、螺旋上升的設計，對知識點(diǎn)的闡述是由淺入深、逐級遞進(jìn)，順應了學(xué)生的認識心理規律，但這樣的編排使學(xué)生在某一階段對某一內容的學(xué)習無(wú)法深入，學(xué)不透徹，不利于響應知識結構的構建，教師在教學(xué)時(shí)就要彌補這些不足。
新課程背景下也對本冊教材進(jìn)行了適當調整，適用性較強，稍微差點(diǎn)的學(xué)生也能跟上。 對于推理能力的培養，整套教科書(shū)是按照“說(shuō)理”“推理”“用符號表示推理”等不同層次、分階段逐步加深地安排的。因此，逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)理，是本教材的一個(gè)難點(diǎn)。解決以上難點(diǎn)的關(guān)鍵是要按照教科書(shū)的安排，一步一步地，循序漸進(jìn)地引入推理論證的內容。在本章，結合正文的相關(guān)內容，進(jìn)行初步的說(shuō)理訓練。
重視數學(xué)思想與數學(xué)建模也是本冊教材編寫(xiě)的一大特征，充分發(fā)揮學(xué)習心理學(xué)中正向遷移的積極作用，借助已有的對方程的認知儲備，逐步推進(jìn)。通過(guò)大量實(shí)例的分析與解決，學(xué)生得到有效訓練，進(jìn)一步深入體會(huì )方程(組)及不等式(組)等建模思想方法，是解決現實(shí)問(wèn)題的一種重要數學(xué)模型及工具。
五、課時(shí)進(jìn)度計劃
第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 20課時(shí)
第六章 實(shí)數 17課時(shí)
第七章 平面直角坐標系 11課時(shí)
第八章 二元一次方程組 20課時(shí)
第九章 不等式與不等式組 16課時(shí)
第十章 數據的收集、整理與描述 8課時(shí)
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