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初中古詩(shī)文課外輔導探究
古詩(shī)文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。一是農村學(xué)生年齡偏小，認知能力不強;二是古詩(shī)文源遠流長(cháng)，博大精深，語(yǔ)言凝練;三是有些文言句式與現代迥異，許多史實(shí)典故學(xué)生不知。因此，僅憑課內的誦讀、講解是遠遠不夠的，還必須延伸到課外，新課標指出，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補充，師生是活動(dòng)的創(chuàng )造者和主體，活動(dòng)不只是忠實(shí)地實(shí)施活動(dòng)計劃的過(guò)程，更是一個(gè)適合于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的創(chuàng )新過(guò)程。
一、分角色誦讀
在基本把握詩(shī)文內容的基礎上，仔細揣摩人物心理，讓學(xué)生擔任不同角色進(jìn)行誦讀，品味語(yǔ)言的感情。如誦讀《公輸》人物對話(huà)時(shí)，用論辯性語(yǔ)氣讀出墨子善用巧妙鋒利的言辭，指責對方的不義之舉，顯示其機智勇敢和令人折服的雄辯能力，迫使對方只好認輸，從而達到止楚攻宋的目的。又如《愚公移山》中，愚公之妻的“獻疑”是出自于關(guān)心，河曲智叟的話(huà)是冷嘲熱諷，愚公的駁斥堅定有力，胸有成竹。通過(guò)反復品讀，愚公不愚的形象就躍然紙上。在分角色誦讀的同時(shí)，教師的示范、點(diǎn)評和矯正等貫穿始終。
二、編、演課本劇
對于故事情節較強的古詩(shī)文，可采用編、演課本劇的形式，更能取得良好的效果。例如，《唐雎不辱使命》可安排三個(gè)場(chǎng)景：(1)以秦王使者與安陵君的對話(huà)交代背景，點(diǎn)明唐雎使秦原因。(2)展示斗爭經(jīng)過(guò)，表現唐雎誓死護國的決心。第一回合，唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的正義立場(chǎng)。第二回合，唐雎以“布衣之怒”反擊秦王的“天子之怒”，把情節推向高潮。(3)秦王色撓，長(cháng)跪而謝，取得勝利。這樣，通過(guò)教師編導，學(xué)生扮演，秦王盛氣凌人、狡詐驕橫和唐雎不畏強暴、敢于斗爭的使者形象就鮮明地展現出來(lái)了。
三、佳句接龍
按照成語(yǔ)接龍的方式，根據主持人的提示，進(jìn)行接龍比賽。(1)描寫(xiě)季節的詩(shī)句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”;(2)描寫(xiě)自然景物的詩(shī)句，如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，“客路青山外，行舟綠水前”;(3)描寫(xiě)色彩的詩(shī)句，如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”，“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)”;(4)巧用數字的詩(shī)句，如“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前前”，“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鵬一兩聲”;(5)描寫(xiě)懷人思鄉和遠人理想的詩(shī)句……經(jīng)常開(kāi)展此項活動(dòng)，有利于名言警句的積累。
四、知識擂臺賽
規則：教師制作試題，各題均為搶答題;各小組推選一人參賽，選手回答正確得10分，錯誤倒扣5分;小組其他成員補充正確得5分，錯誤得0分;積分最高的選手為擂主。比賽中，教師的提示和點(diǎn)評貫穿始終。如(1)填空題：唐初最有名的四川籍詩(shī)人是 ;(2)判斷題：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”是宋代著(zhù)名詞人晏殊的名句( );(3)單選題：司馬遷是漢代( )時(shí)的史學(xué)家(a武帝b高祖c文帝d景帝);(4)多選題：下列作家中唐代詩(shī)人有( )(a王勃b白居易c陸游d孟浩然);(5)簡(jiǎn)答題：“風(fēng)騷”一詞中的“風(fēng)”和“騷”各指的是什么?
五、欣賞歌舞
欣賞歌舞，可使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中陶冶情操，理解作品蘊含的思想感情。如蘇軾的《明月幾時(shí)有》是一首著(zhù)名的懷人佳作，通過(guò)欣賞三種不同曲調的音樂(lè )和優(yōu)美的舞姿，感受對親人的懷念之情和對人生的感悟之意，體會(huì )詞人對人生“悲歡離合”的豁達胸襟以及“但愿人長(cháng)久”的美好愿望。李煜的《虞美人》折射出了一位亡國之君的無(wú)限感慨，凄婉哀怨之情盡在其中。通過(guò)齊唱、重唱和輪唱等演唱形式，體會(huì )岳飛《滿(mǎn)江紅》中“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的雄心壯志和悲壯的愛(ài)國情懷。
在重視課內古詩(shī)文的課外輔導的同時(shí)，我還經(jīng)常要求學(xué)生閱讀淺易的課外古詩(shī)文，擴大知識面;指導學(xué)生對常見(jiàn)的通假字、文言虛詞等進(jìn)行分類(lèi)整理，豐富學(xué)生古詩(shī)文的基礎知識;舉行古詩(shī)文朗誦比賽，提高學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力。
通過(guò)多年的探索實(shí)踐，古詩(shī)文課外輔導有效地豐富了我的課堂教學(xué)。我認為，只要持之以恒，常抓不懈，學(xué)生對古詩(shī)文的閱讀、理解和欣賞水平定會(huì )明顯提高，語(yǔ)文教學(xué)效果也會(huì )隨之上升到一個(gè)新的臺階。
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