古典舞基本功性格組合的運用

　　摘要: 性格組合的提煉和整理要想從低班到高班形成一套完整、科學(xué)的訓練體系，還需要我們在實(shí)際的教學(xué)當中認真分析、仔細觀(guān)察、不斷探究，這需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，離不開(kāi)一代一代人的辛勤努力。 ...

　　古典舞基訓

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，中國古典舞的表現形式、動(dòng)作語(yǔ)匯等都得到了很大發(fā)展和豐富，從而使更多的人喜歡中國古典舞，這使我們這些從事中國古典舞教學(xué)工作的人感到無(wú)比自豪。在自豪的同時(shí)，擺在我們面前的是如何使古典舞教學(xué)更具科學(xué)性，如何縮短課堂到舞臺的距離，如何更加完善中國古典舞基本功訓練體系這些重要課題。在中國舞基本功教學(xué)實(shí)踐中，探索性格組合的提煉和運用，收到了很好的效果。

　　一、何為性格組合

　　性格組合就是將不同人物的情緒、不同環(huán)境的情感、不同故事的情節根據組合的訓練目的，結合相對應的音樂(lè )，在情緒、情節和環(huán)境中提煉相應的動(dòng)作并使其具有一定的表現力和表演性。

　　性格組合的科學(xué)運用還能在一定范圍內緩解學(xué)生在訓練當中的枯燥乏味，增強學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生了解所有的訓練、所有的動(dòng)作都是圍繞一個(gè)字“情”。而只有把“情”融入所有的動(dòng)作和技巧中去，我們的肢體表現力才得以更大程度的體現，我們的課堂訓練才能更加接近舞臺。

　　二、性格組合的提煉和運用

　　性格組合進(jìn)入課堂訓練并不是所有的訓練組合都要以性格組合的方式出現，要根據不同的年級，不同的訓練目的并結合學(xué)生實(shí)際情況加以選擇和提煉。如一年級學(xué)生身體的各部位還沒(méi)有基本解決，還不能進(jìn)行大幅度和過(guò)于靈活的訓練，而一年級的啟蒙以及對學(xué)生基本審美的培養又極其重要，那我們在選擇訓練組合時(shí)就應從局部開(kāi)始，而性格組合的選擇更要做到局部的局部，而眼睛和面部表情的練習則是一個(gè)可以作為性格組合首先介入的練習，因為眼睛和面部表情最接近生活，學(xué)生也更容易理解。如我們要給學(xué)生講一個(gè)故事：發(fā)現自己非常喜歡的小動(dòng)物，而這里“發(fā)現、非常喜歡”是訓練的關(guān)鍵詞，我們要從“發(fā)現”是什么樣的眼神和表情、“非常喜歡”又是什么樣的眼神和表情，從而通過(guò)實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生。當小動(dòng)物突然向遠處跑去，那么這里的“突然”“遠處”是關(guān)鍵詞，這時(shí)的眼睛和面部是怎樣變化的等這一系列的情節變化中提煉出有訓練價(jià)值的東西。

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