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新視野大學(xué)英語(yǔ)4第2版Unit 5課文翻譯
對于獨處和與人相處，大家都是怎么想的?大學(xué)的住宿生活有沒(méi)有給大家帶來(lái)困擾?下面是小編分享的新視野大學(xué)英語(yǔ)第四冊第五單元課文翻譯，歡迎大家閱讀!
新視野大學(xué)英語(yǔ)第四冊Unit 5課文翻譯【1】
事實(shí)如此，我們孤獨無(wú)依地生活著(zhù)。據最近的統計，共有2,200萬(wàn)人獨自生活在自己的住所里。其中有些人喜歡這種生活，有些卻不喜歡。
有些離了婚，有些鰥寡無(wú)伴，也有些從未結過(guò)婚。
孤獨或許是這里的一種民族弊病，我們羞于承認它，甚于其他任何罪惡。
而另一方面，故意選擇獨處，拒絕別人的陪伴而非為同伴所棄，卻是美國式英雄的一個(gè)特點(diǎn)。
孤獨的獵人或探險者去鹿群和狼群中冒險，征服廣袤的荒野時(shí)，并不需要有人陪伴。
梭羅獨居在湖畔的小屋，有意疏離了城市生活�，F在，這成了你的個(gè)性。
獨處的靈感是詩(shī)人和哲學(xué)家最有用的東西。
他們都贊成獨處，
都因能夠獨處而自視甚高，至少在他們匆忙趕回家喝茶之前的一兩個(gè)小時(shí)之內是這樣。
就拿多蘿西·華茲華斯來(lái)說(shuō)吧，她幫哥哥威廉穿上外衣，為他找到筆記本和鉛筆，向他揮手告別，目送他走進(jìn)早春的陽(yáng)光去獨自對花沉思。
他寫(xiě)道：“獨處多么優(yōu)雅，愜意。”
毫無(wú)疑問(wèn)，如果自愿獨處，感覺(jué)要好得多。
看看彌爾頓的女兒們：她們?yōu)樗麥蕚浜脡|子和毯子，然后躡手躡腳地走開(kāi)，以便他能創(chuàng )作詩(shī)歌。
然而他并不自己費神將詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，而是喚回女兒們，向她們口述，由她們記下來(lái)。
也許你已經(jīng)注意到，這些藝術(shù)家類(lèi)型的人，大多是到戶(hù)外獨處，
而家里則自有親人備好了熱茶，等著(zhù)他們回家。
美國的獨處代表人物是梭羅。
我們欽佩他，并非因為他能自力更生，而是因為他孤身一人在瓦爾登湖畔生活，他喜歡這樣──獨居在湖畔的樹(shù)林中。
實(shí)際上，他最近的鄰居離他只有一英里，走路也就20分鐘;鐵路離他半英里;交通繁忙的大路距他300碼。
整天都有人進(jìn)出他的小屋，請教他何以能夠如此高潔。
顯然，他的高潔之處主要在于：他既沒(méi)有妻子也沒(méi)有仆人，自己動(dòng)手用斧頭砍柴，自己洗杯洗碟。
我不知道誰(shuí)為他洗衣服，他沒(méi)說(shuō)，但他也肯定沒(méi)提是他自己洗。
聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的：“我從未發(fā)現比獨處更好的伙伴。”
梭羅以自尊自重為伴。
也許這里的啟示是：自我意識越強，就越不需要其他的`人在周?chē)?/p>
我們越是感覺(jué)謙卑，就越受孤獨的折磨，感到僅與自己相處遠遠不夠。
若與別人同住，他們的小別會(huì )使你感到耳目一新。
孤獨將會(huì )于星期四結束。
如果今天我提到自己時(shí)使用的是單數人稱(chēng)代詞，那么下星期我就會(huì )使用復數形式。
其他人不在的時(shí)候，你可以放飛自己的靈魂，讓它充滿(mǎn)整個(gè)房間。你可以充分享受自由，隨意來(lái)去而無(wú)需道歉。你可以熬夜讀書(shū)、大泡浴缸、一口氣吃掉整整一品脫的冰淇淋。你可以按自己的節奏行動(dòng)。
暫別的人會(huì )回來(lái)。
他們的冬季防水大衣還放在衣櫥里，狗也在窗邊密切留意他們歸來(lái)的身影。
但如果你單獨居住，那么朋友或熟人的暫時(shí)離別會(huì )使你感到空虛，也許他們永遠也不會(huì )回來(lái)了。
孤獨的感覺(jué)時(shí)起時(shí)落，但我們卻永遠需要與人交談。
這比需要傾聽(tīng)更重要。
噢，我們都有朋友，可以把大事要事向他們傾訴。我們可以打電話(huà)對朋友說(shuō)我們丟了工作，或者說(shuō)我們在濕滑的地板上摔倒了，跌斷了胳膊。
每日不斷的瑣碎抱怨，對各種事情的看法和意見(jiàn)，積在那兒，塞滿(mǎn)了我們的心。
我們不會(huì )真打電話(huà)給一位朋友，說(shuō)我們收到了姐姐的一個(gè)包裹，或者說(shuō)現在天黑得比較早，或者說(shuō)我們不信任最高法院新來(lái)的法官。
科學(xué)調查表明，獨居的人會(huì )對著(zhù)自己、對著(zhù)寵物、對著(zhù)電視機嘮叨不休。
我們問(wèn)貓兒今天該穿藍色套裝還是黃色裙裝，
問(wèn)鸚鵡今天晚餐該做牛排還是面條。
我們跟自己爭論那個(gè)花樣滑冰選手和這個(gè)滑雪運動(dòng)員到底誰(shuí)更了不起。
這沒(méi)什么不妥，
也對我們有好處，而且不像有些人那么令人尷尬：在超市付款處，排在前面的女人告訴收銀員，她的侄女梅利莎星期六可能會(huì )來(lái)看她。梅莉莎非常喜歡熱巧克力，所以她買(mǎi)了速溶熱巧克力粉，雖然她自己從來(lái)不喝這東西。
重要的是保持理性。
重要的是不再等待，而是安頓下來(lái)，使自己過(guò)得舒服，至少暫時(shí)要這樣。要在我們自身的條件下發(fā)現一些優(yōu)雅和樂(lè )趣，不要做一個(gè)以自我為中心的英國詩(shī)人，而要像一個(gè)被關(guān)在塔樓里的公主，耐心地等待著(zhù)我們的童話(huà)故事迎來(lái)快樂(lè )的結局。
畢竟，事已至此，
這或許不是我們所期望的局面，但眼下我們不妨稱(chēng)之為家吧。
不管怎么說(shuō)，沒(méi)有什么地方比家更好。
新視野大學(xué)英語(yǔ)第四冊Unit 5課文翻譯【2】
同卵雙胞胎卡蒂和薩拉·莫納漢去年來(lái)到賓夕法尼亞的葛底斯堡大學(xué)，決心闖出一條獨立之路。
雖然這對18歲的姐妹曾要求住在不同的宿舍樓，但宿管處還是把她們安排在了同一棟樓的第8層，中間只隔一條過(guò)道。
卡蒂與室友相處融洽，但薩拉卻十分不快。
她因許多事情與室友暗地里不和，諸如什么時(shí)候熄燈、家具應如何擺放等等。
最后她們將房間一分為二，彼此不再說(shuō)話(huà)，主要通過(guò)寫(xiě)便條進(jìn)行交流。
這段時(shí)間里，薩拉不斷跑到過(guò)道對面卡蒂那兒尋求慰藉。
不久兩人又想住在一起了，
而薩拉的室友最終也同意搬出。
“從重新住在一起的第一晚開(kāi)始，我就感到很舒服，”薩拉說(shuō)，
“就好像回到家里一樣。”
薩拉以和同卵雙生姐妹同住的辦法走出了她的困境，這種辦法很少見(jiàn)，但她所遇到的沖突卻并不罕見(jiàn)。
盡管許多學(xué)校已做了許多努力來(lái)為學(xué)生安排合適的室友，但結果常常不盡如人意。
一位室友總感覺(jué)冷，而另一位卻總是不想調高暖氣溫度，盡管氣溫計顯示室外溫度已達零下5度。
一個(gè)喜歡安靜，而另一個(gè)卻每天練習兩個(gè)小時(shí)的小號，或將音響開(kāi)得很大，響得連整個(gè)房間都在振動(dòng)。
一個(gè)只吃有機蔬菜產(chǎn)品，認為所有生物都是神圣的，即使是螞蟻、蚊子也如此，而另一位卻愛(ài)穿皮草，喜歡在生物課上將青蛙開(kāi)膛破肚。
彼此性格不合時(shí)，離家上大學(xué)的那種興奮感就會(huì )立刻變得索然無(wú)味。
而且，室友會(huì )互相影響對方的心理健康。
根據最近的研究，大學(xué)生室友的憂(yōu)郁癥往往會(huì )從一個(gè)人傳給另一個(gè)人。
學(xué)會(huì )容忍陌生人的習慣可使大學(xué)生學(xué)會(huì )靈活應變和妥協(xié)的藝術(shù)，但這往往是一個(gè)十分痛苦的過(guò)程。
21歲的朱莉·諾埃爾是大四學(xué)生。她回憶說(shuō)，她一年級時(shí)與室友無(wú)法溝通，彼此整整一年都很不自在。
“我曾從早到晚用CD機播放同一張碟，就是為了試試她，因為她太羞怯了，”諾埃爾說(shuō)，
“直到那天晚飯時(shí)，她才終于改變了她的羞怯。”
雖然她們沒(méi)有將房間一分為二，但是到了年末，她們還是大吵一場(chǎng)分開(kāi)了。“回想起來(lái)，我真希望當時(shí)能跟她談?wù)勎业母惺埽?rdquo;諾埃爾說(shuō)。
大多數室友間沖突的起因都是小小的令人不快的分歧，而不是抽象的哲學(xué)原則上的重大爭執。
“都是具體的事情弄得室友不和，”俄亥俄州一所大學(xué)的宿舍管理處主任助理說(shuō)。
在極端的情況下，室友間的沖突可能引發(fā)嚴重的暴力事件。去年春天哈佛大學(xué)就發(fā)生了這種情況：一位學(xué)生將她的室友殺害后自殺。
許多學(xué)校都已經(jīng)啟動(dòng)了化解沖突的項目，以緩和緊張形勢，要不然它們就會(huì )像火山一樣蓄勢待發(fā)，最終導致暴力行為。
有些大學(xué)采用了“室友合同”的做法：所有新生在參加有關(guān)室友關(guān)系的討論會(huì )之后，都要填寫(xiě)簽署該合同。
學(xué)生們訂下詳細的宿舍行為準則，包括可以共同接受的學(xué)習時(shí)間、睡眠時(shí)間，動(dòng)用彼此物品的原則，以及如何處理留言。
雖然合同不具有法律約束力，也永遠不會(huì )訴諸法庭，但合同副本都被送到所在樓層的宿舍指導員處，以防日后發(fā)生沖突。
宿舍管理處主任說(shuō)：“合同允許我們處理一些同學(xué)們沒(méi)有想到或不愿談及的問(wèn)題。”
有些學(xué)校試圖通過(guò)電腦配對安排住宿，以期防止爭吵發(fā)生。不過(guò)這種做法更像推測游戲，并不科學(xué)。
它根據學(xué)生對住宿表格上一系列問(wèn)題的回答將他們組合在一起。這些問(wèn)題包括是否容忍抽煙，選擇什么樣的作息時(shí)間，以及對個(gè)人習慣是整潔還是凌亂的`自我描述。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )拿走表格，就他們孩子的習慣填入不真實(shí)的、一廂情愿的數據，特別是在吸煙問(wèn)題上，這就削弱了這種做法的效果。
此外，宿舍管理人員中關(guān)于大學(xué)生活特色的理論之爭也使這一安排過(guò)程復雜化。這一爭論圍繞的主題是：“到底是讓相似的人住在一起，還是讓不同的人住在一起，讓他們取長(cháng)補短呢?”
一幅漫畫(huà)道出了許多學(xué)生對這一做法的感受：面對一大堆資料，宿舍工作人員隨便拿出兩張待選的表格，叫道：“這位喜歡象棋，那位愛(ài)好足球，他們住在一起是最理想的了!”
一位二年級學(xué)生艾倫·薩斯曼回憶道：“我覺(jué)得他們肯定了解我們的性格，然后就選性格相反的(搭配)。”
薩斯曼喜歡整潔，學(xué)習認真，而他的室友卻邋里邋遢，而且喜歡通宵聚會(huì )直至凌晨。
“我一進(jìn)房間，就看見(jiàn)他在我的桌子上到處亂翻，想找郵票去寄信。
還有一次，我回來(lái)就看到他在吃我的最后一塊巧克力曲奇餅，那是我媽媽帶給我的。
宿舍樓里的人都在打賭我們什么時(shí)候打起來(lái)，”他說(shuō)。
但是出乎人們的意料，他們卻最終成了朋友。
薩斯曼說(shuō)：“我們彼此從對方身上學(xué)到了許多東西──但我也決不想再有這樣的經(jīng)歷了。”
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