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兒童童裝設計的小常識
童裝設計是一門(mén)饒有興趣的設計藝術(shù)。它要求設計師不但要掌握兒童生理和心理特征，還需了解父母的心理，用家長(cháng)般的感情去設計、塑造和美化兒童的衣著(zhù)形象。讓服裝成為幫助兒童發(fā)育成長(cháng)的保健用品和培養兒童良好生活習慣的伙伴，使孩子們獲得美的享受。以下是小編為大家整理的關(guān)于兒童童裝設計的小常識，希望大家喜歡！
一)、嬰兒服的設計
嬰兒的生理特點(diǎn)是缺乏體溫調節能力，易出汗，排泄次數多，皮膚嬌嫩。因此嬰兒服設計必須十分重視衛生與保護功能，衣服應柔軟寬松，采用吸濕、保暖與透氣性好的織物制作，如純棉紗布、絨布、針織布等。嬰兒服設計的另一要點(diǎn)是強調結構的合理性，結構應簡(jiǎn)潔、舒適而方便，既注意造型的適體，也注意扣系結構的合理運用。
(一)造型設計
嬰兒的服裝一般造型簡(jiǎn)單，以方便舒適為主，需有適當的放松度，以便適應孩子的發(fā)育生長(cháng)。由于嬰兒皮膚嬌嫩,不宜在衣褲上使用松緊帶，以保證衣服的平整、光滑，不致?lián)p傷皮膚。嬰兒頸部很短，以無(wú)領(lǐng)為宜。
嬰兒最基本的服裝稱(chēng)為“毛衫”，應用交叉領(lǐng)和扁平系帶，袖子連裁，衣服只需縫一道側縫線(xiàn)，要求十分柔軟適體。
(二)扣系設計
扣系設計又稱(chēng)為開(kāi)合門(mén)襟設計。嬰兒服開(kāi)合的合理性在設計時(shí)是十分重要的，嬰兒基本上都為仰臥姿勢，所以開(kāi)合門(mén)襟應在前胸�？巯挡捎帽馄降膸ё�，盡可能不用大的紐扣或其他裝飾物，以防止誤碼吞或劃傷。褲門(mén)襟開(kāi)合要得當，以便于換尿布等清潔工作。
二)、幼兒服飾的設計
(一)童裝造型結構設計
幼兒的形體特點(diǎn)是頭大，頸短而粗、肩窄腹凸，四肢短胖。因此幼兒服裝設計應著(zhù)重于形體造型，少使用腰線(xiàn)，輪廓呈方形、長(cháng)方形、A字形為宜。
幼兒服的另一種常用造型結構是連衣裙、裙，吊帶褲、裙或背心褲、裙。這樣的結構形式有利于幼兒的活動(dòng)，他們玩耍時(shí)做任何動(dòng)作，褲、裙也不會(huì )滑落下來(lái)。
由于幼兒對體溫的調節不敏感，常需成人幫助及時(shí)添加或脫去衣服，因此，這類(lèi)連衣褲、裙的上裝或背心的設計十分重要既要求穿脫方便，也要求美觀(guān)有趣。
幼兒的頸短，不宜在領(lǐng)口上設計繁瑣的領(lǐng)型和裝飾復雜的花邊，領(lǐng)子應平坦而柔軟。春、秋、冬季使用小圓領(lǐng)、方領(lǐng)、圓盤(pán)領(lǐng)，夏季可用敞開(kāi)的V字領(lǐng)和大、小圓領(lǐng)等，有硬領(lǐng)座的立領(lǐng)不宜使用。
幼兒對口袋有特別的喜愛(ài)，把一切寶貝東西藏入口袋是幼兒的天性�？诖脑O計以貼袋為佳，袋口應較牢固并不易撕裂�？诖螤羁梢栽O計為花、葉、動(dòng)物形，也可裝飾成花籃、杯子、文字形等，這樣既實(shí)用又富于趣味性。
(二)裝飾設計
幼兒的裝飾是否得體，取決于父母的審美情趣。因此，幼兒服是童裝中最能體現裝飾趣味的服裝。幼兒服的裝飾設計有圖案裝飾和仿生設計等形式。
幼兒服上的裝飾圖案十分豐富，有人物，如孫悟空、圣誕老人;有動(dòng)物，如米老鼠、唐老鴨、小兔、小熊;有花草、景物、玩具、文字等等。取材多帶神話(huà)和童話(huà)色彩，以動(dòng)畫(huà)形式予以表現，具有浪漫天真的童趣性。
童裝中的仿生構思設計，不僅具有獨特的裝飾作用和趣味性，而且有助于使孩子們增長(cháng)知識，認識大自然，熱愛(ài)大自然。
(三)色彩與面料
幼兒服常采用鮮亮而活潑的對比色、三原色，給人以明朗、醒目和輕松感。此外，以色塊進(jìn)行鑲拼、間隔，也能收到活潑可愛(ài)、色彩豐富的效果。
幼兒服的面料，夏日可用泡泡紗、條格布、色布、麻紗布等透氣性好、吸濕性強的布，使孩子穿著(zhù)涼爽。秋、冬季宜用保暖性好、耐洗耐穿的燈芯絨、紗卡、斜紋布等。
三)、幼兒園服、上學(xué)用服設計
童年期和少年期的服裝設計，需考慮到學(xué)校集體生活的需要，能適應課堂和課外活動(dòng)的特點(diǎn)。
款式設計不宜過(guò)于繁瑣、華麗、觸目，一般采用組合形式的服裝，以上衣、罩衫、背心、裙子、長(cháng)褲等組合搭配為宜。
設計既要適應時(shí)代需求，但也不要過(guò)于趕潮流或過(guò)多的裝飾。此外，這個(gè)時(shí)期因兒童的活動(dòng)量大，設計應考慮款式結構堅牢度。
款式設計過(guò)于天真活潑，少年兒童不愿接受;而成人化的款式又顯得嚴肅、老成，失去了少年生機勃勃的確特性。
因此，設計師要留心觀(guān)察、了解少年的生理和心理變化特征，掌握他們的衣著(zhù)審美需求。要有意識地在設計中指導他們如何按穿著(zhù)目的和場(chǎng)合穿用服裝，并在設計中注意對他們進(jìn)行審美觀(guān)念的潛意識培養，由此可見(jiàn)，對于設計師來(lái)說(shuō)，童裝設計的任務(wù)是很艱的。
(一)童裝的造型結構設計
6-15歲的兒童，體型已逐漸發(fā)育完善，尤其是女孩，腰線(xiàn)、肩線(xiàn)和臀位線(xiàn)已明顯可辨，身材也日漸苗條。女學(xué)童的服裝可以分為高腰、低腰、中腰，即梯形、長(cháng)方形、X形等近似成人的造型。
男學(xué)童在心理上希望具有男子漢氣概，日常運動(dòng)和游戲的范圍也越來(lái)越廣泛，如踢足球、騎自行車(chē)等。因此男學(xué)童的服裝通常由T恤衫外加襯衫、西式短褲組合而成。春、秋季可加茄克衣、毛線(xiàn)背心、毛衣或燈芯絨外套，冬季則改為棉茄克。襯衫和西褲均采用前門(mén)襟開(kāi)合，與成人衣褲相同。服裝款式應大方、簡(jiǎn)潔，不宜加上過(guò)多的裝飾。
學(xué)生裝是為學(xué)校設計的校服。為了使校園的氣氛顯得整潔、統一，中小學(xué)生的校服設計需具備一定的標志性和運動(dòng)機能性。
少年兒童在此階段成長(cháng)速度快，而這類(lèi)標志性服裝又不宜經(jīng)常更換，要考慮能保持兩年時(shí)間穿著(zhù)合適，因此，設計的款式就具有可調性和組合性，例如上下裝分開(kāi)衣著(zhù)的套裝、兩件裝等。
1、童裝的裝飾設計
學(xué)生服可用學(xué)校的校名、懲志等具有標志性的圖案進(jìn)行裝飾，圖案應精巧、簡(jiǎn)潔，多安排在前胸袋、領(lǐng)角等明顯的部位。裝飾的手法多數采用機繡、電腦繡、貼繡等，帶有較強的現代裝飾情趣。
2、童裝的色彩與面料
低齡學(xué)童裝應用較鮮艷的色彩，主要出于安全和低齡學(xué)童的心理考慮。中學(xué)生可降低色彩艷度和純度。
學(xué)生服的面料以棉織物為主，要求質(zhì)輕、結實(shí)、耐洗，不褪色，縮水性小。
四)、盛裝設計
盛裝是適合兒童在各種喜慶場(chǎng)合穿著(zhù)的服裝。
兒童在過(guò)新年、過(guò)兒童節、參加表演會(huì )、演奏會(huì )等各種典禮儀式，以及與家人一同參加禮儀性、娛樂(lè )性活動(dòng)時(shí)，都需要穿著(zhù)一套與日常服不同的盛裝�，F代社會(huì )中，兒童盛裝已越來(lái)越受到家長(cháng)們的重視。
盛裝的設計十分著(zhù)意于裝飾，最常用的裝飾是細褶、細裥;打纜繡、綴蕾絲花邊、荷葉邊;佩戴假花、胸針、蝴蝶結、緞帶、領(lǐng)結扣、絲繩等。同時(shí)，從鞋、帽、小背包、手提包到服裝的配套系列化設計，會(huì )更加增添盛裝的裝飾效果。女童盛裝色彩可純凈淡雅，男童裝色彩可用沉著(zhù)的深色，也可熱烈明艷。
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