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2017校長(cháng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
校長(cháng)的領(lǐng)導力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。下面小編為大家整理了關(guān)于校長(cháng)的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，一起來(lái)看看吧：
2017校長(cháng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃【1】
一、 指導思想：
以市區行政及教研、干訓部門(mén)會(huì )議精神為指導，明確校長(cháng)“五個(gè)一”工程發(fā)展內涵，樹(shù)立科研及終身學(xué)習意識，加強教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究，努力成為專(zhuān)家型校長(cháng)。
二、發(fā)展目標：
1、以專(zhuān)家型校長(cháng)為自身努力學(xué)習的典型，扎實(shí)、創(chuàng )新實(shí)踐“五個(gè)一”計劃，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。
三、 實(shí)施策略：
(一) 潛讀專(zhuān)著(zhù)，增深底蘊。
在當今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學(xué)管理者，只有能夠潛下心來(lái)，“好讀書(shū)、讀好書(shū)”才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，才能前瞻思考與科學(xué)規劃教學(xué)工作。本人計劃系統閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷增強專(zhuān)業(yè)底蘊。
(二) 樂(lè )思善寫(xiě)，關(guān)注過(guò)程。
“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”，只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失，及時(shí)記錄過(guò)程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向專(zhuān)家型校長(cháng)之路。本人將結合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開(kāi)展特色校本研培、培養指導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生能力培養等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強的教育教學(xué)隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。
(三)根植實(shí)踐，行動(dòng)研究。
依據校情，針對我校“課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習預設不充分導致失效”這一課堂瓶頸問(wèn)題，我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要 增長(cháng)教師教學(xué)智慧》為小課題的行動(dòng)研究。擬定通過(guò)構建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過(guò)程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識的'增強，生成細節指導實(shí)踐智慧。
(四)引領(lǐng)科研，實(shí)效研培。
目前，新課改不斷深化階段，教師的成長(cháng)已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng )新相結合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長(cháng)我將針對學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題主持一次題為《研究學(xué)生需要，增長(cháng)教學(xué)實(shí)踐智慧》的專(zhuān)題講座，將充分結合《課標》、《義務(wù)教育法》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，結合暑期教師專(zhuān)業(yè)測試通過(guò)名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習需要剖析、教師智慧生成細節招法、題例、課例等力爭進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動(dòng)力生成、能夠有效指導教師課堂實(shí)踐的內涵豐富的專(zhuān)業(yè)培訓。
(五)撰寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)，積淀成果。
論文撰寫(xiě)可以客觀(guān)、系統地記錄教學(xué)研究者的階段成果，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)水平的再提升。學(xué)期末，我將結合《中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓》、區校長(cháng)研修班培訓所得，撰寫(xiě)由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨到見(jiàn)解、有創(chuàng )新價(jià)值的論文專(zhuān)著(zhù)，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。
2017校長(cháng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃【2】
校長(cháng)作為學(xué)校的靈魂，應當是一所學(xué)校的精神坐標、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規律的基礎上，運用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹(shù)立品牌，是擺在每一位校長(cháng)面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長(cháng)的工作更多的應該來(lái)自于專(zhuān)業(yè)式的引領(lǐng);校長(cháng)的發(fā)展也不僅僅是校長(cháng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，更應是強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項工作持續、全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。在銀川市教育的組織下，我有幸成為銀川九中王錦秀名校長(cháng)工作室的學(xué)員，并能有機會(huì )跟隨王校長(cháng)進(jìn)行為期一年的系統學(xué)習、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面提高，我將努力提升自己的學(xué)識內涵、人格魅力和綜合素質(zhì)，真正成長(cháng)為不辱使命、敢于擔當、示范引領(lǐng)的好校長(cháng)，更好的為我鐘愛(ài)的教育事業(yè)做貢獻。
一、自我分析：
1、優(yōu)勢分析：
(1).具有為“辦人民滿(mǎn)意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我于1990年畢業(yè)于銀川師專(zhuān)，從事教育事業(yè)23年，基層校長(cháng)已經(jīng)有8年的歷程。在我任校長(cháng)期間曾榮獲寧夏回族自治區人民政府“十佳校長(cháng)”和金鳳區人民政府“優(yōu)秀校長(cháng)”稱(chēng)號。8年的校長(cháng)崗位工作，一直發(fā)揚善學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來(lái)感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營(yíng)管理。
(2).具有深厚的教育理論素養和人文素養，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績(jì)效顯著(zhù)，在區域內聲望高。
多年來(lái)的學(xué)校管理工作我調動(dòng)一切積極因素，適應新時(shí)期改革步伐，制定出既符合時(shí)代要求又適應學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠期規劃。學(xué)校在我和班子的帶動(dòng)下，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生精神面貌好，總能形成一種濃厚的積極向上的和諧氛圍。
(3).具有創(chuàng )新精神和改革意識。
幾年來(lái)，我帶領(lǐng)全校教職員工堅持以推進(jìn)課改，實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以實(shí)施崗位練兵，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，堅持以“德智雙修”為教育教學(xué)管理目標。學(xué)校注重過(guò)程管理，教學(xué)常規、崗位練兵展示、校本研修、校本課程開(kāi)發(fā)、示范引領(lǐng)課、城鄉互動(dòng)交流、評價(jià)機制的運行等等，樣樣工作抓實(shí)、做細、求精。
(4).具有較強的教育科研素養。、
我在任校長(cháng)期間，親自主持自治區重點(diǎn)課題三項，組織教師立項自治區級課題20多項，通過(guò)課題的研究，不僅解決了在教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，而且通過(guò)課題研究使教師的教育教學(xué)水平得到了提升。
(5)在移民地區、農村、城鄉結合部地區和城市四種不同類(lèi)型的學(xué)校擔任過(guò)校長(cháng)。
2、不足剖析：
(1)長(cháng)期擔任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養還需要提高。
因為長(cháng)期擔任行政職務(wù)，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究的時(shí)間少。
(2)擔任校長(cháng)的學(xué)校的輪崗太多，沒(méi)能靜心在一所學(xué)校實(shí)施自己的辦學(xué)理念。
二、發(fā)展目標：
1、做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)追求的校長(cháng)。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長(cháng)有專(zhuān)業(yè)追求的校長(cháng)，我要堅定信念，學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐精神，成為一個(gè)真正有專(zhuān)業(yè)追求的校長(cháng)。
2、做一個(gè)有思想素養的校長(cháng)。
我會(huì )以王校長(cháng)為榜樣，進(jìn)一步養成善學(xué)、反思的良好習慣，定期對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，同時(shí)注重完善、調整與提升，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個(gè)有思想素養的校長(cháng)。
3、做一個(gè)教育家型的校長(cháng)。
教育家型的校長(cháng)，需要的是熱愛(ài)教育、懂得教育、終生從事教育事業(yè)的人。它不僅要求校長(cháng)立言、立行，更要立德!教育家型校長(cháng)不僅是一個(gè)學(xué)者，更要是一個(gè)思想者，用現代化的思想去辦現代化的學(xué)校，它需要校長(cháng)定下心來(lái)研究教育，去規劃和設計學(xué)校乃至教育的美好愿景!我時(shí)刻告誡自己胸懷若谷、謙虛上進(jìn)，要追求卓越，崇尚一流，做一個(gè)真正的教育家型校長(cháng)。
三、發(fā)展策略：
1、勤學(xué)奮進(jìn)，不斷豐富提升自我。
要想成長(cháng)為教育家型的校長(cháng)，必須博學(xué)多識。“癡學(xué)”是成就人生之本，注重學(xué)習，加強學(xué)習，善于學(xué)習，勤于學(xué)習，處于學(xué)的狀態(tài)、學(xué)的前沿。完善的校長(cháng)知識結構應該是經(jīng)營(yíng)管理知識、教育科學(xué)知識、現代科學(xué)與政治經(jīng)濟、社會(huì )學(xué)知識、現代信息知識等知識體系的有機結合體。作為一個(gè)校長(cháng)，首先應該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進(jìn)一步學(xué)習、研究、實(shí)踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要認真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟、社會(huì )學(xué)、綜合性書(shū)籍，為提高管理水平積淀理論基礎。另外，我還將向名校長(cháng)學(xué)習、向名校學(xué)習、拓寬個(gè)人教育途徑，不斷豐富提升自我。
2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng )新。
校長(cháng)的首要任務(wù)是對教師思想的.引領(lǐng)，校長(cháng)首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過(guò)去學(xué)校先進(jìn)的做法，優(yōu)良的傳統式學(xué)校發(fā)展的基礎和原動(dòng)力，只有在繼承中的探索和創(chuàng )新才是有生命力的，并在行動(dòng)中不斷總結經(jīng)驗，調整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續正確把握教育內涵，轉變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，在此基礎上形成自己的職業(yè)信念。圍繞德智雙修的辦學(xué)理念，體現學(xué)校“文化潤校、科研興校、特色強校、和諧治校”的辦學(xué)策略，實(shí)現把學(xué)校打造成區域內有影響力的特色品牌學(xué)校這一目標。
3、實(shí)踐反思——豐盈自身思想內涵
經(jīng)驗是在實(shí)踐中得來(lái)，在反思中提升的。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習，在實(shí)踐中善于思考，在實(shí)踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深入的思考、合理的規劃，然后付諸實(shí)施。經(jīng)常爭取和聽(tīng)取不同層面的教師、家長(cháng)的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進(jìn)行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習名優(yōu)校長(cháng)的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內涵。
4、修身立德——提升自身人格魅力
良好的人格魅力，不僅能吸引人，感召人，更能凝聚人、帶領(lǐng)人，是一名優(yōu)秀校長(cháng)非權利影響的體現、標志。首先是修“德”。“民無(wú)德不立，官無(wú)德不威。”德乃身之本，遵守社會(huì )公德、家庭美德、職業(yè)道德，學(xué)做真人。二是要修“品”。修煉可貴的品質(zhì)、良好的品行。敬業(yè)勤政，堅忍不拔，教育事業(yè)為第一位，充滿(mǎn)責任感和使命感，保持熱情和激情，給教師樹(shù)立榜樣。三是修“心”。“非淡泊無(wú)以寧靜，非寧靜無(wú)以致遠”名利前，得之不自戀、不自狂;失之不失態(tài)、不失志，修寬宏大度之心。積極培養健康情趣，堅守格調高雅的興趣愛(ài)好，不斷強化信念與責任意識，更好地修煉自身人格的魅力。
四、個(gè)人階段性專(zhuān)業(yè)發(fā)展構想：
第一階段(20XX年11月——20XX年2月)：
1、學(xué)習教育政策法律法規與教育基礎理論。具體學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、依法治校、教育管理體制改革三方面內容。明確20XX年度內的任務(wù)和發(fā)展目標。
2、以遠程方式繼續學(xué)習教育基礎理論，撰寫(xiě)教育教學(xué)反思日志。進(jìn)行校內校本教研的探索、創(chuàng )新與研究。組織開(kāi)展“同課異構”、課題研究、教師崗位練兵活動(dòng)，召開(kāi)優(yōu)秀的團隊經(jīng)驗交流，總結經(jīng)驗，組織出版教師教學(xué)成果集。
3、認真制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。積極參加工作室的各項活動(dòng)，同時(shí)參與各種繼續教育及培訓活動(dòng)，校內舉辦1——2次專(zhuān)題講座。撰寫(xiě)不少于3萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、隨筆、體會(huì )等，發(fā)表論文不少于一篇。
第二階段(20XX年2月——20XX年10月)：
1、全面完成培訓期間的學(xué)習，學(xué)習教育管理理論;學(xué)習新課程背景下的教育學(xué)論課程論，以理論做支撐，實(shí)現學(xué)校管理措施的改進(jìn)和水平的提升，促使我校課堂教學(xué)、教研團隊更加成熟，辦學(xué)特色更加鮮明，學(xué)校文化不斷提升，在區域內成為課程改革和素質(zhì)教育的典型。
2、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)的培訓、交流、研討活動(dòng)，虛心學(xué)習名校長(cháng)、名校的好經(jīng)驗。
3、建立青年教師培訓機制，提高教師教研團隊的綜合素質(zhì)，制定團隊個(gè)人專(zhuān)業(yè)及團隊的發(fā)展規劃，力爭培養各級別的骨干、學(xué)科帶頭人、名師人數達到在職教師的30%。
4、為本校教師舉辦1——2次專(zhuān)題講座，撰寫(xiě)不少于3萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、隨筆、體會(huì )等。
5、做好個(gè)人所主持的自治區課題研究工作。
第三階段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、認真完成本階段的學(xué)習任務(wù)，精讀教育理論專(zhuān)著(zhù)，了解新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教育理念，學(xué)習、總結、提煉境內外先進(jìn)的教育教學(xué)理念與管理經(jīng)驗。
2、在學(xué)校發(fā)展規劃和自身發(fā)展規劃的編制和實(shí)施過(guò)程中，提升教育理念，發(fā)展實(shí)踐智慧，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過(guò)專(zhuān)業(yè)團隊的集體努力，推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師的培養策略。繼續推動(dòng)“名師工程”的進(jìn)展，組織名師團隊參與區域或者銀川市級的展示活動(dòng)。帶動(dòng)培養出一支省市級名師、優(yōu)秀教師在內的核心力量。
3、總結回顧一年來(lái)的學(xué)習歷程，形成學(xué)習研究報告。
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