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六年級上冊《做一個(gè)最好的你》公開(kāi)課教案
《做一個(gè)最好的你》是北師大版小學(xué)六年級語(yǔ)文第二單元的一篇主體課文，是一篇事理性說(shuō)明文。本課圍繞“美與丑”這一主題，目的是為了激發(fā)學(xué)生對美與丑的思考，深化對美的理解，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，崇尚并追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，培養審美情趣，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的人。
學(xué)情分析：
對于現在的孩子們來(lái)說(shuō)，由于生活環(huán)境的.影響，過(guò)分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接導致了他們或者是以自我為中心，極其任性;或者是膽小慎微，沒(méi)有自信，毫無(wú)主見(jiàn)。尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，在課堂的表現很難令人滿(mǎn)意，其實(shí)就是自信心不足的問(wèn)題，因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養成功意識提出了很好的建議。
本節課學(xué)生在學(xué)習時(shí)主要的知識障礙點(diǎn)為如何樹(shù)立自己的自信心。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、正確、流利朗讀課文。
2、通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習，結合自己的實(shí)際，樹(shù)立自信，不斷努力，做最好的自己。
過(guò)程與方法：
1、運用文中的測試題，更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、通過(guò)各種形式的'朗讀，理解課文內容，并嘗試背誦課文最后一個(gè)自然段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生能從本課的學(xué)習中，體會(huì )到自信是美好品質(zhì)的一種表現，從而自覺(jué)地樹(shù)立自信心，從容地面對自己的學(xué)習和生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生增強追求美好生活的意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入激興趣
1、同學(xué)們，老師手上有一張咱們班同學(xué)的照片，照片上的這位同學(xué)自信大方，與同學(xué)相處很受歡迎，學(xué)習中努力認真。想知道他是誰(shuí)嗎?誰(shuí)愿意上臺來(lái)看一下老師手上的這張照片。
你們先不要說(shuō)他是誰(shuí)。臺下的同學(xué)猜猜他是咱們班的誰(shuí)?
告訴大家那個(gè)樂(lè )觀(guān)向上，自信大方的是誰(shuí)?生：我們自己
大家來(lái)看答案。是的，是面鏡子。剛才我們只是做了一個(gè)小游戲，這幾位同學(xué)能自告奮勇的上臺，這一行為本身就是自信的表現。他們就是那個(gè)樂(lè )觀(guān)向上，自信大方的學(xué)生。用掌聲歡送他們下臺。
自信是美好品質(zhì)的體現。擁有了它，就能成為最好的你。我們怎樣才能擁有它呢，怎樣樹(shù)立自信呢?今天我們就來(lái)學(xué)習——
2、板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你
二、初讀課文明大意
全體同學(xué)起立，自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內容)
師生共同小結(課件出示)：本文通過(guò)幾個(gè)實(shí)例，揭示了自信對于我們成長(cháng)的重要性，并告訴我們如何樹(shù)立自信心，從容面對人生。
三、精讀課文理思路
1、學(xué)習課文1——3小節。
(1)、指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀(guān)點(diǎn)。課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”)
(2)、羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。
師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話(huà)：“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。”(課件出示)從這句話(huà)中你明白了什么?(自信心的神奇作用。)
師：作者在課文的開(kāi)始就運用了一正一反兩個(gè)事例表明自己的觀(guān)點(diǎn)——只要心中懷有期望，就會(huì )一直朝著(zhù)自己期望的方向發(fā)展，結果就定會(huì )成功。
2、學(xué)習第4——5小節。
(1)、想知道自己到底有沒(méi)有自信心，請同學(xué)們認真閱讀并如實(shí)填寫(xiě)以下的心理小測驗。
(2)、仔細想一想，這些測試題中，哪些你選了“是”，哪一條你選了“否”，為什么?決定怎么做?
(3)、導學(xué)第5小節。(注意四個(gè)以下“是”的結果不必追問(wèn)，以免讓學(xué)生尷尬，更加沒(méi)有自信。)
3、合作學(xué)習6——9小節。怎樣才能樹(shù)立自信心呢?
(1)、小組合作討論，嘗試歸納樹(shù)立自信心的方法。(對于表現好的學(xué)生贈與“自信大禮包” ，即老師準備好的獎勵品。)
(2)、師生總結并板書(shū)：喜歡自己
做好每件小事
為自己鼓勵
咬牙堅持
(3)、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓釉鰪娮孕?(比如回答問(wèn)題聲音洪亮、積極舉手發(fā)言、上課坐姿端正、聽(tīng)講認真、大膽表達自己的想法和看法、作業(yè)一次比一次整齊……)
(4)、有感情、帶著(zhù)自信的聲音朗讀6——9小節。
四、誦讀課文悟精華
1、師激情朗誦第10小節。
2、師引讀：
當我們總覺(jué)得周?chē)耐瑢W(xué)比自己強時(shí)，我們就會(huì )想起這段話(huà)，男同學(xué)讀——
當我們費盡心思仍舊無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，我們仍會(huì )想起這段話(huà)，女同學(xué)讀——
當我們深陷困難和挫折的窘境時(shí)，我們還是會(huì )念起這段話(huà)，全體讀——
3、聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們自信的聲音，老師忍不住想考考你們，敢不敢接受挑戰?
(1)、嘗試背誦(課件出示)。如果不能成為_(kāi)_________，那就___________;如果不能成為_(kāi)_______，那就做__________。做河里一條最__________的'小魚(yú)，做林中一棵最__________的小樹(shù)，做草地上一朵__________的小花，做天空中一只___________的小鳥(niǎo)……決定成敗的不是你_________________，而是要做一個(gè)___________________!
(2)、模仿例句寫(xiě)一寫(xiě)，“如果不能成為_(kāi)_________，那就___________。”
(3)、師生同誦讀，感悟文章真諦。
(4)、拓展交流(課件展示)：霍金面對挫折、劉翔摘取奧運冠軍的故事帶給我們的啟示。
五、歸納總結顯主題
自信，是潛能的放大鏡;自信，是快樂(lè )的源泉!每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯!”每一次表現出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己!” 像這樣堅持下去，慢慢地你就會(huì )發(fā)現，這些“小成功”會(huì )變得越來(lái)越有意義。祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有自己的美麗人生，就像那條小路、那條小魚(yú)、那朵小花、那顆星星，永遠做一個(gè)最好的你!
六、作業(yè)休閑吧
1、背誦課文最后一個(gè)小節。
2、上百度搜索“畢淑敏《我很重要》”，認真閱讀。
3、找一找自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。(最少三條)
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