大連楓葉國際學(xué)校
學(xué)校概況
我們的故事
一方獨具特色的教育天地——楓葉教育體系
楓葉教育集團秉承“中西教育優(yōu)化結合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流的教育服務(wù)。1995 年在大連首創(chuàng )楓葉國際學(xué)校，后于武漢、天津、重慶、鎮江、洛陽(yáng)、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、淮安、平湖、西安等地規劃建設楓葉教育園區。
楓葉教育集團專(zhuān)注于基礎教育領(lǐng)域，目前在全國14個(gè)省市設有幼兒園15所，小學(xué)14所，初中15所，高中9所，外籍子女學(xué)校3所，共計56所學(xué)校、幼兒園。
楓葉幼兒園是引進(jìn)新加坡先進(jìn)的教學(xué)體系，根據中國實(shí)際情況，實(shí)施由楓葉教育集團自己編制的英文、中文課程。在確保孩子們全面發(fā)展的同時(shí)，從小培養孩子們的雙語(yǔ)能力。楓葉幼兒園非常注重中國傳統文化教育，通過(guò)全方位的啟蒙教育，讓孩子們在歡樂(lè )中學(xué)習，在游戲中培養情趣，開(kāi)發(fā)智力，鍛煉意志，突出個(gè)性，促進(jìn)孩子們的身心和諧發(fā)展。
楓葉小學(xué)奉行“快樂(lè )教育，實(shí)施尊重教育”的教育理念，以扎實(shí)的文化基礎知識、突出的楓葉英語(yǔ)優(yōu)勢、彰顯個(gè)性的一技之長(cháng)為學(xué)生培養目標，且寓學(xué)于樂(lè )，讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。楓葉小學(xué)基礎設施先進(jìn)完善，三級課程體系指向明確，精英師資、愛(ài)崗敬業(yè)。小學(xué)階段的楓葉英語(yǔ)詞匯量2500多個(gè)，每個(gè)學(xué)生都擁有一技之長(cháng)。十幾年來(lái)，培養了一批批基礎知識寬泛扎實(shí)，英語(yǔ)特色鮮明，品學(xué)兼優(yōu)，有良好發(fā)展潛力的陽(yáng)光少年。
楓葉初中崇尚學(xué)生的養成教育。實(shí)施“三好”育人模式，即學(xué)習習慣好，行為習慣好，生活習慣好的養成教育。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、讀書(shū)引領(lǐng)、行為自律、培養英語(yǔ)特長(cháng)為特色，初中階段楓葉英語(yǔ)詞匯量達5000多個(gè)，是實(shí)現與高中加方課程對接的精品校區。學(xué)校開(kāi)設中國九年義務(wù)教育初中階段的全部課程，并引進(jìn)了加拿大全英文教學(xué)的科學(xué)課程，使學(xué)生的英語(yǔ)思維能力得到了有效提高。楓葉初中著(zhù)力于三好養成教育的同時(shí)，根據學(xué)生個(gè)性需要制定課程方案，實(shí)施差異教學(xué)，小班型教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和提高，初中畢業(yè)生入讀楓葉高中課程學(xué)生達到90%以上。
楓葉高中以培養國際精英人才為目標，在遼寧省政府和加拿大不列顛哥倫比亞省教育合作協(xié)議的框架下，開(kāi)設中、加兩國優(yōu)化課程，實(shí)行中英雙語(yǔ)、中加雙學(xué)歷教育。學(xué)校實(shí)行中加一體的學(xué)分制，學(xué)生完成規定的課程，憑本校畢業(yè)學(xué)分直接升入國外大學(xué)，其學(xué)分得到英語(yǔ)國家大學(xué)認可。至2016學(xué)年結束，目前，楓葉已有18屆高中畢業(yè)生1萬(wàn)多人，被全球28個(gè)國家和地區的566所高校錄取，其中超過(guò)50%的畢業(yè)生被楓葉全球百強名校錄取，其中不乏升入世界十強的哈佛、劍橋、斯坦福、芝加哥、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等。
楓葉高中的教育模式為“三個(gè)結合”、“兩個(gè)認證”、“一個(gè)對接”：“三個(gè)結合”是指中西教育思想互相結合，中外教師互相結合，中加教育資源優(yōu)化結合。楓葉高中中方課程開(kāi)設語(yǔ)文、政治、歷史、地理，由中國教師任教;加方課程開(kāi)設英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、社會(huì )學(xué)、科學(xué)等，使用加拿大教材，由具有加拿大教學(xué)資質(zhì)的教師英語(yǔ)教學(xué)。“兩個(gè)認證”是指中、英雙語(yǔ)教學(xué)認證體系和中、加雙學(xué)歷文憑認證體系。楓葉高中學(xué)生分別在中、加兩國注冊學(xué)籍，參加中、加高中會(huì )考，成績(jì)合格，獲兩國高中畢業(yè)證書(shū) 。“一個(gè)對接”是指完成楓葉高中課程學(xué)習，達到規定學(xué)分，中國學(xué)生可以直接申請各英語(yǔ)國家(地區)的大學(xué)，外國學(xué)生可以直接升入中國大學(xué)。教育成本只是在國外接受同等教育的四分之一。
楓葉外籍子女學(xué)校是經(jīng)由加拿大不列顛哥倫比亞省教育部和國家教育部批準的為外國人子女提供全英文教學(xué)的國際學(xué)校。學(xué)校致力于地方投資環(huán)境的改善，為在中國的外籍學(xué)生特設學(xué)前班至9年級課程，所有課程均遵循加拿大BC省教學(xué)大綱教學(xué)，開(kāi)設英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )學(xué)、音樂(lè )、藝術(shù)、健康、體育、計算機等課程，全部由加拿大專(zhuān)業(yè)老師授課。學(xué)校的教學(xué)體系在世界范圍內被認可，學(xué)生可以轉入任何英語(yǔ)國家繼續就讀，也可以在楓葉國際學(xué)校高中繼續就讀。
楓葉先進(jìn)的教育理念在實(shí)踐中形成了獨特的辦學(xué)體系和極具特色的楓葉文化;凝聚成以誠信精神、創(chuàng )新精神、職業(yè)精神和執行精神為核心的楓葉精神。楓葉的辦學(xué)成果受到國內外的高度關(guān)注，社會(huì )的廣泛認可，楓葉學(xué)生成為楓葉教育體系的最大受益人。哈佛、麻省理工、劍橋、加州伯克利分校、多倫多等世界名校對楓葉畢業(yè)生的高素質(zhì)給予了充分的肯定，并對楓葉的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)理念大為贊嘆。楓葉教育集團為中國的教育事業(yè)，為各地投資環(huán)境的改善，為各地經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)發(fā)展作出了貢獻。
我們的理念
一個(gè)體現全球化視野的先進(jìn)理念——中西教育優(yōu)化結合
楓葉教育創(chuàng )始人任書(shū)良先生的教育理想是“創(chuàng )辦一所世界上最好的學(xué)校”。他認為“在人類(lèi)漫長(cháng)的教育實(shí)踐活動(dòng)中，逐步形成了東西方各有特色的教育思想和模式，人們至今仍然在繼續尋找和探求著(zhù)更加科學(xué)的教育方法。多年來(lái)，我也一直在醞釀構思能夠使東西方教育方法優(yōu)勢互補的一種有效途徑，并認為這是一件非常有價(jià)值有意義的事情。”經(jīng)過(guò)長(cháng)期思索，任書(shū)良先生提出了“中西教育優(yōu)化結合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念。
在這一先進(jìn)理念的指引下，任書(shū)良先生于1995年創(chuàng )辦大連楓葉國際學(xué)校，在國內率先引進(jìn)加拿大BC省高中課程體系，與中國高中課程相結合，逐步構建起中加課程優(yōu)化結合的楓葉課程體系。
楓葉國際學(xué)校高中開(kāi)設中方以文科為主的課程：語(yǔ)文、政治、歷史、地理、社會(huì )實(shí)踐課等，由中方教師漢語(yǔ)授課;開(kāi)設加方以理科為主的課程：英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等，由加拿大BC省認證教師全英文授課。中加兩國教育部門(mén)互認學(xué)分，即中方認可加方的理科學(xué)分課程，加方認可中方的文科學(xué)分課程;學(xué)生參加中加方會(huì )考，成績(jì)合格者，同時(shí)獲得中加教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書(shū)，可申請英語(yǔ)國家或地區的大學(xué)，實(shí)現了與國外大學(xué)的直接對接。
——楓葉中西教育優(yōu)化結合的教育理念在實(shí)踐中確立了創(chuàng )新的“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”楓葉模式。楓葉學(xué)生在傳承民族優(yōu)秀文化和價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，又學(xué)到了西方高中的知識技能、方法和思維方式，從而成為掌握中英雙語(yǔ)，兼具東西方兩種思維，熟知國際事務(wù)，通曉國際規則，有能力參與國際競爭的精英人才。
——楓葉中西教育優(yōu)化結合的教育理念在實(shí)踐中創(chuàng )立了一個(gè)全新的學(xué)校制度，使素質(zhì)教育全面落實(shí)。楓葉最根本的學(xué)校制度，是水平認證取代了應試教育，集中體現了全球化時(shí)代的學(xué)校體制創(chuàng )新的設計理念，實(shí)現了對中國高考制度的超越。楓葉認可各種智能價(jià)值，為學(xué)生開(kāi)設豐富的選修課程。楓葉成績(jì)評價(jià)綜合“過(guò)程、情感態(tài)度、期末成績(jì)”多種因素，平時(shí)成績(jì)占60%，學(xué)年會(huì )考成績(jì)占40%，世界上的英語(yǔ)國家認可楓葉學(xué)分。楓葉學(xué)生不走應試教育的老路，卻擁有了更為廣闊的發(fā)展空間，能夠在素質(zhì)教育環(huán)境中健康發(fā)展并取得成功。
——中西教育優(yōu)化結合的楓葉教育理念在實(shí)踐中創(chuàng )造了教育的高效能。楓葉擁有跨文化的教學(xué)資源，開(kāi)放的學(xué)校制度。英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言之一，通過(guò)廣域的合作交流與世界融為一體。楓葉學(xué)生適應不同文化環(huán)境，熟知國際規則，能夠跨域交流。
同樣三年學(xué)制，楓葉畢業(yè)生不僅拿到兩個(gè)高中畢業(yè)文憑，而且掌握中英雙語(yǔ)、兼具東西方兩種思維，能夠順利融入國外大學(xué)或國際主流社會(huì )。楓葉的“高效能”使學(xué)生成為最大受益人。
——中西教育優(yōu)化結合的楓葉教育理念在實(shí)踐中創(chuàng )造了寶貴的誠信體系。楓葉學(xué)分國外大學(xué)認可是楓葉在國際誠信體系當中的價(jià)值體現。中加教師嚴格執行工作標準，公平公正。楓葉學(xué)生不抄襲，不做假，哪怕一分之差影響畢業(yè)。誠信文化滲透到師生品格之中，楓葉學(xué)生可以用加拿大本土學(xué)生同樣的方式申請大學(xué)。楓葉的誠信資質(zhì)在中國是一個(gè)了不起的范例，對其他學(xué)校乃至社會(huì )誠信體系的重建具有示范意義。
——中西教育優(yōu)化結合的楓葉教育理念為新興中產(chǎn)階層家庭提供了超乎期待的優(yōu)質(zhì)教育選擇。楓葉學(xué)校中原汁原味的加拿大高中課程，費用只有國外求學(xué)的1/4。學(xué)生在學(xué)校、家長(cháng)共同關(guān)注下，形成健康的人生觀(guān)，為出國發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎，避免了“少年求學(xué)”的弊端。
中西教育優(yōu)化結合，是150年來(lái)中國有識之士孜孜以求的社會(huì )理想。思想文化界、教育界曾提出西學(xué)東漸、中體西用、中西結合等處理中西文化關(guān)系的各種主張，但至今沒(méi)有哪一個(gè)領(lǐng)域取得真正令人滿(mǎn)意的實(shí)踐效果;中國近代教育史上，只有馬相伯先生和法國人合作舉辦過(guò)震旦學(xué)院;在基礎教育領(lǐng)域，尚沒(méi)有合作辦學(xué)的先例。任書(shū)良先生當之無(wú)愧地成為我國現代教育史上引進(jìn)西方高中課程體系、“融會(huì )中西教育”的第一人。
中西教育優(yōu)化結合是一個(gè)難度很大的課題。楓葉的優(yōu)勢在“優(yōu)化”。優(yōu)化需要在機構設置、團隊合作、管理理念等方面整合成一個(gè)體系。近年來(lái)，模仿楓葉模式的機構和所謂的“國際班”在不斷增多，但楓葉教育的優(yōu)勢不僅沒(méi)有弱化，反而在不斷“優(yōu)化”�，F在，任書(shū)良先生率領(lǐng)楓葉人正在全力優(yōu)化和完善楓葉課程體系、楓葉育人體系、楓葉文化體系、楓葉人才體系和楓葉發(fā)展體系這五大體系。楓葉文化和楓葉人特有的行動(dòng)方式，是楓葉模式能夠執行到位，確保楓葉教育成功的奧秘。
從這個(gè)意義上說(shuō)，楓葉中西教育優(yōu)化結合，實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)理念和實(shí)踐，有其“不可復制性”。
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