領(lǐng)科教育理念是什么

　　最初的教育活動(dòng)與人類(lèi)的生產(chǎn),社會(huì )生活融為一體,人們主要是通過(guò)言傳身教,傳授知識,技能.隨著(zhù)生產(chǎn)力水平的提高。下面是yjbys小編整理的領(lǐng)科教育理念，歡迎大家參考!

　　在孩子的成長(cháng)教育中的三結論

　　一、孩子在高中階段出國除非父母陪伴，否則要承擔的風(fēng)險極大，二、在選學(xué)校、選什么課程并不是最重要的，最重要的是家長(cháng)要跟孩子互動(dòng)，了解孩子想有什么樣的成長(cháng)，選擇孩子喜歡并能發(fā)揮其特長(cháng)的課程。三、家長(cháng)一定要對自己的孩子有信心，無(wú)條件支持孩子，父母的自我學(xué)習成長(cháng)和以身作則非常重要。

　　領(lǐng)科是一所什么樣的學(xué)校

　　梁興安先生介紹，領(lǐng)科的使命宣言就是致力于培養具有科學(xué)精神、人文素養、強健體魄的人才。領(lǐng)科是上海最早引進(jìn)A Level課程的學(xué)校，我們廣州校區的美國學(xué)校是最早在中國獲得WASC認證的一所學(xué)校，在上海校區明年還將開(kāi)IB課程。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，把孩子送入名校是結果，更重要的是培養孩子成人、成才、成大器。

　　孩子更應該是一個(gè)完善的人

　　梁興安：以我的女兒為例，17歲的她剛剛被美國最好的藝術(shù)學(xué)校羅德島設計學(xué)院錄取。結果并不重要，重要的是，看著(zhù)她一路成長(cháng)，讓我深有感悟，這也是我所要分享給大家的。我的孩子是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，她只愿意在自己有興趣的課程上努力。在公立學(xué)校中，她并不是傳統意義上的好學(xué)生，所以在她讀完初二時(shí)，我們面臨一個(gè)選擇：是否送她出國?我沒(méi)有選擇讓她去美國，而是讓她去了一所美國學(xué)校，這所美國學(xué)校是領(lǐng)科集團在國內辦的一家純美式學(xué)校。在廣州南沙，它是中國第一家獲得美國西部認證的美國學(xué)校，是一所招中國人的國際學(xué)校。而由于我的工作等原因，讓她僅僅在那里只讀了一年的美國課程。之后，她陸續地接受了一年的英國課程學(xué)習和在一所叫世界聯(lián)合書(shū)院的英國IB學(xué)校的學(xué)習�，F在，世界聯(lián)合書(shū)院在常州也有了分校。那么我為什么送她去這所學(xué)校?作為教育工作者，我認為孩子她能不能成才成家都不重要，重要的是她真的成為完善的人，而不是考試的機器、不是家長(cháng)實(shí)現自己沒(méi)有實(shí)現的理想的替代者，孩子也擁有自己的生活。IB課程在當時(shí)是素質(zhì)比較高的課程。她在IB學(xué)校學(xué)習的期間經(jīng)歷了很多的不適應，但是后來(lái)在她的藝術(shù)課程中，她找到了自己的興趣點(diǎn)，發(fā)揮她的藝術(shù)天賦，最后在完成高中教育后被美國羅德島設計學(xué)院錄取。

　　我的孩子的成長(cháng)過(guò)程其實(shí)是我在做教育的時(shí)候不斷反思的過(guò)程。對于教育，我們首先要明白孩子在幼年時(shí)出國承擔著(zhù)極大的風(fēng)險，除非父母陪伴。第二，什么課程是重要的?從國內的課程到美國課程到英國課程到IB課程，我的孩子都經(jīng)歷過(guò)，實(shí)際上，也是我在不斷的探索。通過(guò)把孩子送到各種課程，看著(zhù)她成長(cháng)的經(jīng)歷，我得到了經(jīng)驗。結論就是：選擇的課程并非是重中之重，最重要的是家長(cháng)跟孩子的互動(dòng)。教育的過(guò)程應該是讓孩子想有什么樣的成長(cháng)，是孩子所喜歡的、能發(fā)揮特長(cháng)的、適應的。不適應的教育就像吸收不良的腸胃，孩子無(wú)法從中真正受益。第三，一定對孩子有信心。在教育中，在哪所學(xué)校受教育只占很少比例的作用。而父母對孩子的無(wú)條件支持、愛(ài)才是孩子成長(cháng)最豐富的養分。父母的自我學(xué)習、以身作責尤為重要。我的孩子從小受我的影響，特別愛(ài)閱讀。而這也正是她學(xué)習不是特別努力但成績(jì)并不太差的原因。在同齡孩子中，她的閱讀量是比較高的。這也是我為什么有信心讓她在不同的課程當中轉換或者在不同的國家都會(huì )很好的去過(guò)自己的生活的原因。

　　教育為孩子的幸福服務(wù)

　　其實(shí)，我們教育中存在很多問(wèn)題。大家、政府官員、老師都清楚。但是具體是什么問(wèn)題呢?可能有各種癥狀表現，但根本上，是我們的出發(fā)點(diǎn)的問(wèn)題。我們判斷一個(gè)孩子的標準：第一個(gè)是應試取向;第二個(gè)是以孩子讀什么大學(xué)作為他成功的標志。我們是從考試成績(jì)看孩子，通過(guò)孩子參加競賽、展示才藝去評估孩子的能力。我們用這些在短期內可以量化、看得見(jiàn)的目標去衡量孩子和教育。很多教育者常常以高分學(xué)子的比例去衡量學(xué)校的教育成果。其實(shí)，這整個(gè)衡量標準全部都是錯的。相對應地，教育真的是百年事業(yè)，育人不是僅僅針對于孩子的當前時(shí)期而是關(guān)于人一輩子的生活。孩子是一張白紙，孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了很多種可能性，我們不應用短期的評價(jià)指標去看待、教育孩子。因此，教育思想、課程都變得不重要，更最重要的是我們培養什么人的問(wèn)題。

　　我們從教育的根本上回到我們培養孩子什么樣的知識這一層面，知識是中國人特別擅長(cháng)的。但不局限于書(shū)面的知識，我們強調的是要培養人的技能。技能是我們做事情、應對工作、處理問(wèn)題從分析到動(dòng)手的各種能力。我們的色彩、我們的美感、我們育人溝通、我們處理壓力、我們處理工作難題，哪怕是我們做家務(wù)的能力這都是能力的展現。教育是為生活服務(wù)的，教育是為孩子的幸福而服務(wù)的。家長(cháng)們是孩子成長(cháng)最好的老師。一個(gè)人面對生活的態(tài)度、面對人跟人的關(guān)系、面對變化的世界，我們以什么方式去生活、處理矛盾都是非常重要的。這些都需要家長(cháng)與教育工作者引導孩子去學(xué)習�，F在不管哪個(gè)學(xué)校，在校生中有相當高比例的孩子心理是不健康的或者是有問(wèn)題的，而這正是由于我們長(cháng)期壓抑教學(xué)環(huán)境、高壓培養方式，以及社會(huì )上孩子們互相不當的影響所造成的，而這些方面是需要孩子學(xué)習去面對的。

　　上海領(lǐng)科的教育模式：全人教育

　　領(lǐng)科是一家什么樣的學(xué)校?我們領(lǐng)科的目標就是致力于培養具有科學(xué)精神、人文素養、強健體魄的人才。我們也是上海最早引進(jìn)IGCSE和A　Level課程的學(xué)校。明年在上海校區將開(kāi)IB，是我特別愿意推動(dòng)的，不管你的目標是哪，都必須要有橋、要有路，這個(gè)橋和路以及飛機都是我們通向未來(lái)的交通工具，我們總要有工具，我認為IB課程也是我們很好的交通工具。所有活動(dòng)都圍繞這個(gè)全人教育目標，我們所謂的全人有很多描述，但是中國傳統稱(chēng)呼叫德智體能全面發(fā)展。

　　當然，領(lǐng)科的上海校區是過(guò)去上海家長(cháng)廣為所知的，當年比較有影響力主要是因為它的升學(xué)，把孩子都送入世界前100名的名校，包括常青藤、牛津、劍橋，我認為這是一個(gè)結果，我們在市場(chǎng)上因為這個(gè)有名聲，但是我們并不以此作為我們的教育目標。種瓜得瓜，種豆得豆，重要的是從根源上如何培養孩子全面能力。升學(xué)、比賽、考試成績(jì)都僅僅只是學(xué)習的結果，我們現在的問(wèn)題是把結果的東西當成了我們追求的唯一的動(dòng)力因素，我們沒(méi)有在源頭上培養孩子的思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習能力、討論能力、團隊活動(dòng)能力。作為領(lǐng)科目前在前線(xiàn)工作的負責人，我們在做很多方面的變革。 比如課程，目前我們開(kāi)設了26門(mén)課程供孩子們選擇，可以發(fā)揮他們的興趣特長(cháng)，在申請大學(xué)時(shí)有更多的專(zhuān)業(yè)選擇。 現在請我們的一位在校生和大家分享一下她在領(lǐng)科學(xué)習的感受。 。

　　在領(lǐng)科學(xué)習的日子—領(lǐng)科G2學(xué)生胡雨涵

　　今天我希望跟大家分享一下在領(lǐng)科的學(xué)習生活。相信在座的很多家長(cháng)都是打算把孩子從體制內的應試教育送到國際化的教育路程上來(lái)的。在國內的應試教育中，自主時(shí)間很少，大部分時(shí)間都花在了作業(yè)上，孩子完全沒(méi)有自主管理的意識，但是在領(lǐng)科，學(xué)生會(huì )多出了很多自主管理的時(shí)間。以我為例，在應試教育中，我會(huì )因為作業(yè)的負擔而沒(méi)有時(shí)間閱讀感興趣書(shū)籍，但在到了領(lǐng)科后，我有更多的時(shí)間去讀各種各樣的書(shū)來(lái)提升自己，不僅是提升我的閱讀量，還包括我各方面的能力。

　　我們領(lǐng)科開(kāi)有26門(mén)A-level的課程。課程具有很大的選擇性，除了數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)這種基礎科目還有其他專(zhuān)業(yè)性較強的科目，比如說(shuō)傳媒、全球展望、英文文學(xué)包括戲劇等等。這使得學(xué)生在申請大學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候有很多的選擇。也并不是說(shuō)孩子高中成績(jì)哪方面好，我就要定這個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們會(huì )對很多事情產(chǎn)生興趣，然后到最后才確定下來(lái)具體的專(zhuān)業(yè)方向，所以，豐富的課程設置對我們是一個(gè)很好的幫助。因為你不僅需要一些基礎的課程作為申請大學(xué)的基礎，還需要有一些專(zhuān)業(yè)課程來(lái)提升你的興趣愛(ài)好。

　　我們學(xué)校老師來(lái)自12個(gè)國家。我作為校園形象大使，在學(xué)校招生的時(shí)候，我聽(tīng)過(guò)幾乎最多的問(wèn)題就是：對于并非是英語(yǔ)為母語(yǔ)國家的老師，他們的口音能聽(tīng)得懂嗎?這并不是問(wèn)題，因為您的孩子在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，很多大學(xué)教授他們也不是英語(yǔ)為母語(yǔ)國家的人，他們也會(huì )有口音，所以這對我們也是一個(gè)很好的鍛煉和適應過(guò)程�？赡茉陂_(kāi)始的一段時(shí)間我們存在困惑，但是逐漸就會(huì )慢慢的習慣老師的口音，這對我們今后適應大學(xué)的學(xué)習生活也是有很大幫助的。

　　學(xué)校有著(zhù)豐富的課外活動(dòng)，不同于國內學(xué)校老師壓抑的教學(xué)，在國際學(xué)校的老師或者同學(xué)師生關(guān)系都是非常積極向上的。與體制內的學(xué)校創(chuàng )辦做給領(lǐng)導看的社團相反，領(lǐng)科非常鼓勵學(xué)生創(chuàng )辦自己的、能真正能發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的社團。

　　領(lǐng)科有著(zhù)很好的學(xué)習氛圍，雖然存在同學(xué)之間的競爭，但競爭壓力不是很大。最重要的是領(lǐng)科的老師會(huì )引導、鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題，然后提升學(xué)生的學(xué)習技巧，而不是一味的刷題，重在提高學(xué)生的各方面的能力。

　　環(huán)境影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們校園環(huán)境非常漂亮。在此，我熱情邀請你們來(lái)學(xué)校參觀(guān)。 歡迎你們加入領(lǐng)科，謝謝!

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