報考國際學(xué)校應考慮這12個(gè)要素

　　隨著(zhù)越來(lái)越多外國人涌入上海、北京和廣州等其他一二線(xiàn)城市工作，外籍父母只好把子女送到國際學(xué)校。下面是小編整理的關(guān)于報考國際學(xué)校應考慮這12個(gè)要素，希望大家參考!

　　維度一：學(xué)校

　　因素1

　　明確的教育使命、價(jià)值觀(guān)、教育理念。這些軟性的東西是一個(gè)學(xué)校必備的精神支柱。而現實(shí)是，很多學(xué)校并沒(méi)有在這方面有考慮。

　　因素2

　　口碑�？诒�可以根據往屆學(xué)生和家長(cháng)的反饋來(lái)收集，口碑好的學(xué)校最起碼具備好校長(cháng)、好教師的特點(diǎn)。

　　因素3

　　硬件與規模。硬件與規模并不是確定一個(gè)學(xué)校是好學(xué)校的唯一因素。新建的學(xué)校一般硬件較好，而有些公辦學(xué)校的硬件相對較差。有些學(xué)校處于初創(chuàng )期，規模自然比較小。但一般規模較大的學(xué)校，各方面基本不會(huì )太差。

　　因素4

　　辦學(xué)歷史，辦學(xué)歷史長(cháng)短也不是判斷一個(gè)學(xué)校好壞的決定性因素，但辦學(xué)時(shí)間久的學(xué)校，課程更豐富，教師團隊更穩定。

　　維度二：教學(xué)

　　因素5

　　教師團隊。教師團隊是一個(gè)學(xué)校的核心�？v使硬件不好，規模小，時(shí)間短，但有一個(gè)好的教師團隊，一樣可以做出優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校來(lái)。

　　因素6

　　課程設計的合理性。課程設計是否基于教師的教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習水平是為課程設計的合理性。

　　因素7

　　課程設計的多樣性。課程設計是否能滿(mǎn)足大多數學(xué)生的多樣性需求如藝術(shù)、心理學(xué)、歷史、地理等。

　　因素8

　　學(xué)生出口。學(xué)生出口需要橫向比較，在同類(lèi)學(xué)校中，學(xué)生的申請結果是否好于其他學(xué)校。

　　維度三：管理

　　因素9

　　校長(cháng)。校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂和統帥。國際學(xué)校的校長(cháng)必須懂教育，能代課，能做教師培訓，有良好的教師管理經(jīng)驗，而且必須能講英語(yǔ)。

　　因素10

　　教師管理。如何招聘到優(yōu)質(zhì)的中外教并且保持這些教師的穩定性是當前絕大多數學(xué)校面臨的問(wèn)題，而好的學(xué)校必須要做到時(shí)刻提醒并幫助教師們進(jìn)步。

　　因素11

　　學(xué)生管理。好的學(xué)生管理會(huì )營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，尤其是很多學(xué)生認為國際學(xué)校會(huì )更輕松自由。手機、網(wǎng)絡(luò )管理都是各個(gè)學(xué)校面臨的考研。

　　因素12

　　生源質(zhì)量。很多人都說(shuō)好的學(xué)生有強烈的自我約束能力和自學(xué)能力，好的生源質(zhì)量也決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的學(xué)習效果。顯然，在當前的國際學(xué)校中，優(yōu)質(zhì)的學(xué)生總被那些優(yōu)質(zhì)的學(xué)校攫取，大多數學(xué)校的招生任務(wù)都很重，草草篩選便已燒高香了。

　　大多數學(xué)校并不一定同時(shí)具備以上所有的優(yōu)秀因素，但反復對照及比較可以發(fā)現，一個(gè)國際學(xué)校一般至少具備以上12因素中的六個(gè)優(yōu)秀因素，才有可能成為好的國際學(xué)校。家長(cháng)和學(xué)生們選擇學(xué)校的時(shí)候也可以從這些角度對學(xué)校進(jìn)行分析。

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