環(huán)藝速寫(xiě)誤區形成因素與舉措

　　在環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)中總結出具有審美價(jià)值的環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)在于：1.構圖飽滿(mǎn)、舒暢；2.畫(huà)面松靈、通透；3.線(xiàn)條流暢，虛實(shí)相生；4.造型相對準確，空間感強，物體結構合理；5.主次分明，畫(huà)面層次豐富等。除此之外速寫(xiě)也可以畫(huà)得夸張、抽象些，甚至是變形的，裝飾性強的效果�？偟膩�(lái)說(shuō)，速寫(xiě)的表現手法是多種多樣的，但是，只有一個(gè)目的——表現美。表現美有兩層意思：一要善于表現美的事物；二要善于運用美的速寫(xiě)語(yǔ)言、美的形式表現事物。

　　環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)誤區形成的原因

　　目前我國高校開(kāi)設藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)可謂熱鬧非凡，幾乎沒(méi)有那所高校包括高職在內不開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)。在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中又形成了多種方向，比如環(huán)境藝術(shù)設計、視覺(jué)傳達、公共藝術(shù)等等。其中，最為熱鬧的應該是環(huán)境藝術(shù)設計了。這與我國的經(jīng)濟社會(huì )深化發(fā)展和市場(chǎng)的需求分不開(kāi)的。隨著(zhù)環(huán)境藝術(shù)設計方向辦學(xué)規模的不斷擴大，高校校園內和市場(chǎng)上繼而興起了各種手繪培訓班，就像多年來(lái)全國美術(shù)統考一樣催生了各種美術(shù)高考培訓班，可謂美術(shù)高考大躍進(jìn)。大概是大多數對普通高考沒(méi)有多大把握的同學(xué)們及其家長(cháng)們想通過(guò)這一途徑考學(xué)的一種理想辦法。

　　其中的大多數人為了達到這一目的只能趕鴨子上架，用僵化的方法去學(xué)畫(huà)畫(huà)，實(shí)際是被畫(huà)畫(huà)。等這些被畫(huà)畫(huà)的同學(xué)們上了大學(xué)之后看到校園里和社會(huì )上的各種手繪培訓班，他（她）們心動(dòng)了，于是滿(mǎn)懷激情地參加了培訓。其實(shí)，對于這些人而言是學(xué)習機械化的表現方式，而對藝術(shù)追求美的境界一無(wú)所知。用禪宗的話(huà)來(lái)說(shuō)大概就是只外修而不內修，最終的結果是千人一個(gè)模樣，花拳繡腿。目前各式各樣的培訓班良莠混雜，商業(yè)味比較濃重，如果缺乏藝術(shù)表達個(gè)性化的導向，以及因人而異的施教方法，往往會(huì )讓一些初學(xué)者走向學(xué)習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的誤區。對于初學(xué)者而言大致羅列以下四種誤區供特別想學(xué)但又不知怎么學(xué)環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的同學(xué)們借鑒參考，早日走出誤區，以便選擇正確的學(xué)習方法完成學(xué)習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的愿望。

　　1.誤區之一：投機取巧心態(tài)，初學(xué)者想通過(guò)快速的途徑掌握環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)技能。

　　2.誤區之二：浮躁心態(tài)，眼花繚亂的物欲橫流的思想意識使人喪失了心平氣靜的心境。醉心追求短期的經(jīng)濟效益導致學(xué)習形式僵化。

　　3.誤區之三：把設計當做藝術(shù)來(lái)學(xué)，只注重繪畫(huà)不管規范，設計是有規范的，而且有一定的標準；設計的目的是實(shí)用，實(shí)用的東西要符合人們的生活、學(xué)習、工作、生產(chǎn)、娛樂(lè )等活動(dòng)的規律，要引導初學(xué)者對這一方面問(wèn)題的思考。

　　4.誤區之四：把表現圖當做設計的目的來(lái)追求，初學(xué)者以為畫(huà)好表現圖就是設計了，所以，拼命地練習畫(huà)線(xiàn)條，忽略了對空間尺度的理解和對空間功能的合理布局的思考。不懂把練習表現技能與設計思維結合學(xué)習。

　　應對環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)誤區的方法

　　若要走出學(xué)習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的誤區，首先要正確理解誤區產(chǎn)生的原因，其次要培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　1.要正確認識學(xué)習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的目的，學(xué)習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)的目的是：⑴快速表現環(huán)境藝術(shù)設計構思；⑵提高藝術(shù)創(chuàng )意的表現技能；⑶加深藝術(shù)修養，練習環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)是學(xué)習環(huán)境藝術(shù)設計的一個(gè)過(guò)程，一種手段，并非最終的目的，是展現設計意圖的視覺(jué)表現方式。

　　2.要把心安穩，心平氣靜地畫(huà)速寫(xiě)，做好心理準備把速寫(xiě)作為一項長(cháng)效性的工作持之以恒地去做，不要三分鐘熱度，只想通過(guò)捷徑達到目的。從大學(xué)一年級第一學(xué)期開(kāi)始畫(huà)速寫(xiě)一直畫(huà)到四年級，每周堅持畫(huà)兩到三幅。

　　3.要走出去，到大自然中、自己熟悉的生活環(huán)境中畫(huà)速寫(xiě)，深入觀(guān)察、分析事物的形態(tài)、規律，理解物體的結構，提高空間想象能力。

　　4.要認真學(xué)習透視知識，掌握一點(diǎn)透視和成角透視的基本原理。

　　5.要掌握形式美法則的基本知識，提高構圖能力。我們生存在一個(gè)美麗神奇、形態(tài)各異、氣象萬(wàn)千的地球上，沒(méi)有理由不去探索、感受、欣賞美的存在。獲得美的感受最好的辦法就是通過(guò)造型藝術(shù)表現出來(lái)。偶然間獲得的靈感也許只有用速寫(xiě)的方式來(lái)表現為佳。因為速寫(xiě)可以快速地捕捉住在腦海里瞬間閃現的構思形象。環(huán)境藝術(shù)速寫(xiě)描繪對象的范疇統括一切具有審美價(jià)值的自然形態(tài)、建筑，人類(lèi)生存的環(huán)境里的一切天然的、人造的景物。這一切景物里沒(méi)有好與壞的說(shuō)法，只有美與不美的區分。只要我們有一定的審美修養便可以去發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美。

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