臨床護理帶教方法

　　隨著(zhù)護理學(xué)的發(fā)展和人們對健康的需求，對護士的素質(zhì)提出了更高的要求。小編為大家收集整理的臨床護理帶教方法，歡迎感興趣的小伙伴們前來(lái)查閱。

　　一、加強思想教育

　　護生剛剛邁出校門(mén)，進(jìn)入臨床實(shí)習階段，往往對護理工作缺乏正確認識。首先要建立護生的信心。根據社會(huì )科學(xué)院報道，我國民眾最關(guān)心的三大社會(huì )問(wèn)題分別是就業(yè)難、看病難、貧富差距大，多數職業(yè)比較，護士職業(yè)的個(gè)體獲益顯而易見(jiàn)。面對全國大學(xué)生就業(yè)難的嚴峻形勢，護生的就業(yè)形勢樂(lè )觀(guān)，即使在世界經(jīng)濟不景氣的大環(huán)境下，護士仍不必擔心存在失業(yè)危機。面對長(cháng)期困擾全民的“看病難”教育教學(xué)論文，護士無(wú)疑可倚靠職業(yè)途徑為自身及家人握有寶貴的醫療資源。國外研究表明，從事護理工作有以下幾點(diǎn)獲益：易就業(yè)，工作有保障，收入穩定，維護家庭健康等�？梢�(jiàn)學(xué)好護理專(zhuān)業(yè)對自己的利益是顯而易見(jiàn)的，同時(shí)通過(guò)自己精心護理的患者康復出院，也體現了社會(huì )價(jià)值何樂(lè )而不為呢。讓護生通過(guò)合理的社會(huì )比較感知職業(yè)獲益，從而增強護生的職業(yè)認同感，使她們熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)，提高護生的學(xué)習積極性。

　　二、仿真模擬實(shí)訓為臨床做準備

　　根據實(shí)習大綱的要求結合專(zhuān)科特點(diǎn)制定模擬實(shí)訓的內容。重點(diǎn)要求學(xué)生進(jìn)行病情觀(guān)察、基礎護理(臥床病人更換床單元、床上擦浴、晨、晚間護理、預防壓瘡等)、健康教育、護理禮儀、護患溝通等方面進(jìn)行實(shí)訓。通過(guò)模擬患者護理的全過(guò)程，學(xué)生在護理操作時(shí)不僅要有專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且需時(shí)時(shí)注意自己的儀表、態(tài)度、不斷地與合作者溝通，體現對合作者的關(guān)懷，要經(jīng)常應付合作者靈活多變的臨床問(wèn)題。因此，學(xué)生的全面分析、處理問(wèn)題的能力得到很好的鍛煉，人文素質(zhì)得以提高。另外，由于仿真模擬教學(xué)有醫療環(huán)境而無(wú)醫療風(fēng)險，在實(shí)驗中允許學(xué)生犯錯誤及改正錯誤，因此促進(jìn)了學(xué)生護理經(jīng)驗的積累和思維的成熟。通過(guò)實(shí)訓后進(jìn)入臨床增加了護生的信心，提高了患者的滿(mǎn)意度。

　　三、引導護生多看、多問(wèn)、多想

　　敏銳的觀(guān)察力不是一朝一夕所能具備的，它是勤學(xué)苦練的結果論文發(fā)表。所以帶教老師要引導護生多看、多問(wèn)、多想[4]。多看，一是多看病歷、護理記錄，從中了解病情;二是多看病人，經(jīng)常深入病房巡視，并在基礎護理、專(zhuān)科護理及各項操作時(shí)留心查看病人。多問(wèn)，一是遇到疑難問(wèn)題時(shí)及時(shí)大膽地向帶教老師詢(xún)問(wèn);二是多與病人溝通，問(wèn)病人有無(wú)不適，有何需求，以獲得有意義的信息。多想，是在護理中遇有不正�，F象或反�，F象時(shí)不要只看到現象的表面，要邊觀(guān)察、邊思考，找出該現象與其他現象的聯(lián)系與區別。觀(guān)察病情是護理工作的一項重要內容。要經(jīng)常不斷地給予指導幫助，以提高實(shí)習護生的觀(guān)察能力，為實(shí)習護生將來(lái)獨立工作打下良好的基礎。

　　四、預防差錯事故發(fā)生

　　帶教老師必須按照護理工作制度嚴格要求自己，以身作則。指導護生認真做好查對制度、消毒隔離制度，執行好交接班制度及分級護理制度，嚴格無(wú)菌操作，規范操作程序，按照規范書(shū)寫(xiě)護理文書(shū)教育教學(xué)論文，加強法律意識。重視病人的主訴。真正做到放手不放眼，避免差錯事故的發(fā)生。同時(shí)做好職業(yè)防護指導。

　　五、如何完成護理部和科室制定的計劃，保證教學(xué)質(zhì)量

　　我們運用的方法：

　　1.教學(xué)查房和病案討論在入科時(shí)交給護生具體負責1～2個(gè)病人。在第二或第三周時(shí)，采用危重病人查房的形式進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)查房，每位護生根據病人的具體情況提出1個(gè)護理問(wèn)題、預期要達到的目標以及采取的護理措施，達到人人參與。以便了解護生對護理程序的掌握程度，同時(shí)也可間接了解護生的實(shí)習態(tài)度。

　　2.帶教老師和學(xué)生講課內容主要講在床患者疾病知識。讓護生看得見(jiàn)，體會(huì )得到，做到講課后有收獲。以避免純理論的枯燥講述。

　　3.采用“機會(huì )教育”的方法應對病房的各種突發(fā)情況，護生遇到的具體問(wèn)題，隨時(shí)解釋說(shuō)明，不管是專(zhuān)業(yè)知識還是溝通方面的，甚至是自身的一些經(jīng)驗和教訓，都可以介紹。

　　4.向整個(gè)科室的同志了解實(shí)習護生的情況，特別是帶習的老師，以彌補我們不在班時(shí)無(wú)法觀(guān)察表現的不足。

　　六、認真及時(shí)地填寫(xiě)實(shí)習鑒定，總結實(shí)習情況

　　帶教老師與護生進(jìn)行座談，征求護生對帶教的意見(jiàn)和要求，表?yè)P先進(jìn)鼓勵后進(jìn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。

　　六、因材施教

　　工作中每位新護士因理論知識、操作技能、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師根據每個(gè)人的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計劃。

　　七、培養自我保護意識

　　加強安全教育，培養法制觀(guān)念及自我保護意識。隨著(zhù)醫療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務(wù)理念已不再適應臨床的需要，患者自我保護意識的加強與護士法律知識的欠缺形成鮮明的對比。因此，從新護士工作那一刻起就應加強安全及法律意識。帶教老師應該定期帶領(lǐng)新護士學(xué)習《醫療事故處理條例》等法律文件，分析案例，讓他們感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會(huì )到自己應盡的義務(wù)和享有的權利，最終達到自我保護的目的。

　　八、督促學(xué)習

　　工欲善其事，必先利其器，而加強學(xué)習就是磨刀的過(guò)程。帶教老師應該督促新護士在工作初期加強學(xué)習，將理論聯(lián)系實(shí)際、結合實(shí)際，分期制定目標，不斷積累經(jīng)驗。初期：老師應先試教，使新護士掌握關(guān)鍵點(diǎn);中期：老師應適時(shí)激發(fā)他們的積極性，盡量給他們提供上手的機會(huì )，但必須做到放手不放眼，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正;后期：新護士在工作中積累了一定的經(jīng)驗，此階段可增加他們的工作量，鼓勵參加重癥及疑難病例的治療，培養獨立工作能力，沉著(zhù)冷靜的工作作風(fēng)，以便更好地開(kāi)展工作。

　　九、體現關(guān)愛(ài)

　　優(yōu)秀的護士，崇尚愛(ài)崗敬業(yè)、待患如親。帶教老師應該從新護士一上崗就加強思想道德教育，以病人為中心，處處體現“以人為本、人文關(guān)愛(ài)”，工作中要認真、踏實(shí)、無(wú)私奉獻，用心為患者服務(wù)。帶教老師的言行直接影響新護士，起到潛移默化的作用，這就要求帶教老師以身作則，提高自身修養，樹(shù)立充滿(mǎn)愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)形象。

　　十、換位思考

　　從辯證法的角度看，工作中應該培養新護士逆向思考和換位思考的能力。將換位思考應用到臨床帶教中，能增進(jìn)帶教老師與新護士之間的相互溝通和理解，臨床工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合，剛畢業(yè)的新護士臨床經(jīng)驗欠缺，宛如一張白紙，需要學(xué)習的東西很多，這是院校課堂教學(xué)的延續。因此帶教工作愈發(fā)重要，出色的帶教老師是新護士轉變?yōu)閮?yōu)秀護士的關(guān)鍵。

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