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小學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬試題答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都可能會(huì )接觸到試題，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬試題答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬試題答案 1
1、“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（ ）。
A、杜甫
B、李白
C、韓愈
D、白居易
【參考答案】：A
【解析】：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩(shī)人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
2、當代課老師反應班里同學(xué)上課紀律不好，不交作業(yè)時(shí)，作為班主任你怎么辦？
【參考答案】：略
3、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”所反映的是（ ）。
A、教育影響一致性原則
B、因材施教原則
C、正面教育原則
D、尊重與嚴格要求相結合原則
【參考答案】：B
【解析】：本題考查教學(xué)原則，因材施教原則是根據學(xué)生的特點(diǎn)和特長(cháng)進(jìn)行有區別的教育。
4、教師針對教育教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件能夠隨機而變，因勢利導，體現了教師勞動(dòng)具有的（ ）特點(diǎn)。
A、復雜性
B、創(chuàng )造性
C、示范性
D、長(cháng)期性
【參考答案】：B
【解析】：教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性主要表現在教師創(chuàng )造性地運用教育教學(xué)規律。具體表現在：因材施教；教學(xué)上的不斷更新；教師的“教育機智”。
5、中國人有句俗語(yǔ)說(shuō)“師生如父子”，這句話(huà)的真正內涵是（ ）。
A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B、教師對學(xué)生既有像父母對子女一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對子女一樣的偏愛(ài)
C、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
D、教師對學(xué)生有像父母對子女一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對子女一樣的偏愛(ài)
【參考答案】：D
【解析】：師生關(guān)系較為復雜，既包含感性的情感成分，也有理性的授受成分，且理性的教育占主導地位。父與子關(guān)系更多的是血源上的親情感性關(guān)系。和諧的師生關(guān)系中雙方角色定位明確，和諧默契，即彼此遵守行業(yè)規范，師者為師，生者為生，各司其職。
6、教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（ ）。
A、有意注意
B、無(wú)意注意
C、興趣
D、共鳴
【參考答案】：B
【解析】：本題考查的知識點(diǎn)是“教師的教學(xué)方式與學(xué)生的認知發(fā)展的關(guān)聯(lián)”。無(wú)意注意是沒(méi)有預定目的、不需要意志努力的注意。無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意，就是我們經(jīng)常說(shuō)的不經(jīng)意。引起無(wú)意注意的原因有兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內部狀態(tài)。教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情屬于刺激物的特點(diǎn)，故本題選B。
7、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現在（ ）。
A、西周
B、春秋戰國
C、夏朝
D、殷商
【參考答案】：C
【解析】：我國早在夏朝就有了學(xué)校�！稘h書(shū)·儒林傳》記載：“鄉里有教，夏曰校，殷曰癢，周曰序�！薄靶！薄鞍W”“序”都是學(xué)校的名稱(chēng)。
8、20世紀70年代曾有一部廣為人知的小說(shuō)《閃閃的紅星》，它的作者是（ ）。
A、浩然
B、李心田
C、劉心武
D、張有德
【參考答案】：B
【解析】：李心田，當代作家，發(fā)表過(guò)詩(shī)、劇本、小說(shuō)、電影文學(xué)劇本等。主要作品有：獨幕話(huà)劇《小鷹》，中篇小說(shuō)《兩個(gè)小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩(shī)《金色的花環(huán)》等。
9、(1)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。
(2)如果你來(lái)指導高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習本文，那么請確定教學(xué)目標。
(3)根據教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標，設計對于閏土外貌學(xué)習的教學(xué)環(huán)節。
【參考答案】：【參考設計】(1)本文中心思想：本文通過(guò)“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫(huà)出了一個(gè)健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農村少年的形象，表達了”我”對閏土愛(ài)慕、敬佩和懷念的感情。
(2)教學(xué)目標：
�、僦R與技能目標：學(xué)會(huì )文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。
�、谶^(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)習本文了解閏土是個(gè)機智勇敢、聰明能干、健康可愛(ài)、經(jīng)驗豐富的農家少年，學(xué)習作者刻畫(huà)人物形象的方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受他熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
【解析】：本題考查對教學(xué)設計題。
10、有一位法國人說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛；我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！边@段話(huà)結束了歐洲幾百年來(lái)把兒童看成“小大人”的觀(guān)點(diǎn)，它出自（ ）之口。
A、杜威
B、盧梭
C、涂爾干
D、裴斯泰洛齊
【參考答案】：B
【解析】：盧梭認為教育的任務(wù)應該使兒童“歸于自然”，他在《愛(ài)彌兒》中提到，自然教育的最終培養目標是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
11、教師的言論、行動(dòng)，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的（ ）角色。
A、傳道者
B、解惑者
C、管理者
D、示范者
【參考答案】：D
【解析】：教師的言行是學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，體現了教師的示范者角色。
12、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
【參考答案】：對于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。
【解析】：分析文段可知，朋友知道的“信”，作者認為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時(shí)，把兩種概念分別羅列，二者的區別便一目了然。
13、學(xué)生為了自己在班級中的.成績(jì)排名而努力學(xué)習，這樣的學(xué)習動(dòng)機主要屬于（ ）。
A、內部動(dòng)機
B、外部動(dòng)機
C、認知性動(dòng)機
D、交往性動(dòng)機
【參考答案】：B
【解析】：外部動(dòng)機是指那種不是由活動(dòng)本身引起，而是由與活動(dòng)沒(méi)有內在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來(lái)的動(dòng)機。題干中學(xué)生不是對學(xué)習本身感興趣，而是對學(xué)習所帶來(lái)的結果感興趣，因此屬于外部動(dòng)機。
14、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮小學(xué)校領(lǐng)導按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A、校長(cháng)侵犯了教職工的隱私權
B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報酬權
C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規定
D、侵犯了教職工的個(gè)人財產(chǎn)自主權
【參考答案】：A
【解析】：這位校長(cháng)的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報酬權；違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規定；侵犯了教職工的個(gè)人財產(chǎn)自主權。
15、試著(zhù)確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)
【參考答案】：教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Im...
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
16、新課程改革提出的課程目標具有三個(gè)維度，它們是（ ）。
�、僦R與技能?②知識與興趣?③過(guò)程與方法?④情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)?
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【參考答案】：C
【解析】：為了實(shí)現學(xué)生多元化的發(fā)展目標，新課程制定了三大課程目標，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
17、學(xué)校不履行法律法規規定的義務(wù)，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關(guān)法律規定，（ ）要承擔相應的法律責任。
A、校長(cháng)
B、學(xué)校負責人
C、有關(guān)直接負責人
D、學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人
【參考答案】：D
【解析】：學(xué)校不履行法律法規規定的義務(wù)，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關(guān)法律規定，學(xué)校負責人和有關(guān)直接負責人要承擔相應的法律責任。
18、自然選擇學(xué)說(shuō)是達爾文進(jìn)化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（ ）。
�、僮儺愋寓谶z傳性
�、塾煞敝尺^(guò)剩而引起的生存斗爭④直立行走在進(jìn)化過(guò)程中的作用
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
【參考答案】：A
【解析】：自然選擇學(xué)說(shuō)是達爾文學(xué)說(shuō)，其核心內容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(也叫生存競爭)，遺傳和變異，適者生存。
19、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（ ）。
A、練習法
B、實(shí)驗
C、實(shí)習作業(yè)法
D、參觀(guān)法
【參考答案】：C
【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實(shí)習作業(yè)法。實(shí)習作業(yè)法，又稱(chēng)實(shí)習法，是指根據教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導下在校內外一定場(chǎng)所運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。
20、教學(xué)評價(jià)的依據是（ ）。
A、量化指標
B、常模參照
C、學(xué)績(jì)測驗
D、教學(xué)目標
【參考答案】：D
【解析】：教學(xué)目標是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的依據是教學(xué)目標最終是否得到落實(shí)。ABC三個(gè)選項并不能作為評價(jià)依據，而在應試教育背景下，很多老師會(huì )以學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣作為評價(jià)標準，這與應試教育的功利性有關(guān)，而評價(jià)的依據應是學(xué)生的掌握目標。只要學(xué)生掌握了該知識點(diǎn)即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。
21、轉變后進(jìn)生應注意不能（ ）。
A、樹(shù)立一分為二的觀(guān)點(diǎn)
B、分析后進(jìn)生的形成原因
C、對后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)心
D、建議后進(jìn)生轉學(xué)以改變教育環(huán)境
【參考答案】：D
【解析】：轉變后進(jìn)生，A、
B、C項的方式都比較合適，只有D項不符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。
22、有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術(shù)家、創(chuàng )造者�！边@說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有（ ）。
A、時(shí)代性
B、隨機性
C、無(wú)規律性
D、創(chuàng )造性
【參考答案】：D
【解析】：由于教師面對的勞動(dòng)對象是多樣的、復雜的，在教育教學(xué)中又經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，教師必須針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運用教育原則，采用不同的教育教學(xué)方法，同時(shí)要具備一定的教學(xué)機智。因此，教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。
23、就上面調查的數據，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現象。如果存在，是什么原因導致的?
【參考答案】：從材料中的調查數據可知，學(xué)校教育中存在著(zhù)不合理的現象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過(guò)考試為根本教育目的的教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。究其原因，出現這種狀況是由應試教育所致，應試教育把單純提高學(xué)生的應試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。
【解析】：本題考查素質(zhì)教育實(shí)施的相關(guān)內容。
24、在人格特征中，具有核心作用的成分是（ ）。
A、能力
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認知方式
【參考答案】：C
【解析】：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
25、激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習行為，并使行為指向一定學(xué)習目標的內部心理過(guò)程或內部動(dòng)力叫做（ ）。
A、學(xué)習動(dòng)機
B、學(xué)習期待
C、學(xué)習需要
D、誘因
【參考答案】：A
【解析】：學(xué)習動(dòng)機是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習目標的內部動(dòng)機。
26、若指導中年段小學(xué)生學(xué)習本文，試擬定教學(xué)目標。
【參考答案】：（1）教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠正確讀寫(xiě)幾個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的基本含義；
能夠有感情的朗讀課文；
過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀的方式，理解故事發(fā)展過(guò)程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠感受到誠實(shí)守信的重要性，養成守信用的好習慣；
【解析】：本題重點(diǎn)考查了教學(xué)目標的擬定。
27、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機?
【參考答案】：第一，培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)習動(dòng)機對數學(xué)學(xué)習活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導向的作用。因此，在教學(xué)中應注意抓住數學(xué)內容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，創(chuàng )設情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。如學(xué)習了“丈量土地”之后，組織學(xué)生在操場(chǎng)教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。
第二，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習的主人。挖掘知識內在的魅力吸引學(xué)生。運用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知意識。第三，培養學(xué)生的競爭意識。
小學(xué)教師資格證考試《教育學(xué)》模擬試題答案 2
一、單項選擇題
1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展，其價(jià)值取向屬于
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì )本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
答案:A
2.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
答案:B.經(jīng)濟功能
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗”表明，兒童有效學(xué)習和接受教育的前提條件是
A.遺傳素質(zhì)
B.學(xué)習訓練
C.指導
D.成熟程度
答案: D.成熟程度
4.三(2)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點(diǎn)就望而卻步，還有一些學(xué)生在班級活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學(xué)生
A.情緒情感的教育
B.意志品質(zhì)的培養
C.人際交往的教育
D.思維品質(zhì)的培養
答案: B.意志品質(zhì)
A.泛化B.強化C.分化D.消退
答案: A.泛化
10.在許多人起哄的時(shí)候，平時(shí)文靜的學(xué)生也往往會(huì )參與其中。這種行為是( )。
A.服從B.模仿C.以眾D.順從
答案: C
11.小勇認為自己學(xué)習成績(jì)不好是因為自己不夠聰明，根捆維納的歸因理論，這屬于( )
A.內部穩定白因B.外部穩定歸因
C.內部、不穩定歸因D.外部、不穩定歸
答案: A.內部隱定白因
12小學(xué)心理健康教育的對象是( )
A全體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生
C.學(xué)業(yè)成績(jì)差的學(xué)生D.有心理問(wèn)題的學(xué)生
答案: A.全體學(xué)生
13.因1918年出版《課程》一書(shū)而被為“現代課程理論開(kāi)拓者”的學(xué)者是( )
A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒
答案: B
14.在課程內容組織過(guò)程中，應考慮( )
A邏輯順序B.心理順序
B.邏輯順序與心理順序D邏輯 順序與時(shí)間順序
答案: C
15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習成就，持續進(jìn)步信息的一連續表現，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據此對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)屬于()
A.絕對評價(jià)B 相對評價(jià)C.過(guò)程性評價(jià)D.終結性評價(jià)
答案:C.過(guò)程性評價(jià)
16趙老師在數學(xué)《第一場(chǎng)雪中》時(shí)，播放了北方漫天大時(shí)的視頻，讓學(xué)生感受下雪場(chǎng)景，他運用的教學(xué)手段屬于( )。
A實(shí)物直觀(guān)B.模像直觀(guān)C.語(yǔ)言直觀(guān)D.虛擬直觀(guān)
答案:B.模像直觀(guān)
17.下列中國古式經(jīng)典教育名言，體現循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是( )。
A.溫故而知新B.不憤不啟、不悱不發(fā)
B.不陵節而施D.博學(xué)于文 ，約之以禮
答案:C.不陵節而施
18.甘小學(xué)有計劃地將當地民謠融入語(yǔ)文課程，這屬于( ).
A.國家課程校本化B.校本課程開(kāi)發(fā)
C.國家課程地方化D.地方課程開(kāi)發(fā)
答案: A
19.集體備課時(shí)，教師在教學(xué)目標設置和內容選擇上如存在意見(jiàn)分歧，應首先遵從( )。
A.救材編排B.課程標準
C.名師經(jīng)驗D.教學(xué)指導
答案: B
20.作為一種常用的課程教學(xué)方法講授法的主要局限在于( )。
A.難以呈現系統科學(xué)知識B.難以控制救學(xué)時(shí)間
C.難以發(fā)揮教師主導作用D.難以做到因材施教
答案: D
21.簡(jiǎn)述小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標。
21. [參考答案]
小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標:
�、倥囵B兒童樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。
�、趲椭鷥和鸩金B成熱愛(ài)勞動(dòng)的`習慣。
�、圩⒁馀囵B兒童愛(ài)護公共財物和尊重他人勞動(dòng)成果的意識。
22.老師如何培養學(xué)生的自我效能感。
22. [參考答案]
�、袤w驗成功經(jīng)驗。學(xué)習者的親身經(jīng)驗對效能感的影響是最大的。成功的經(jīng)驗會(huì )提高人的自我效能感，多次失敗的經(jīng)驗會(huì )降低人的自我效能感。
�、跇�(shù)立適當榜樣，獲得替代經(jīng)驗。學(xué)習者通過(guò)觀(guān)察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗對自我效能感的形成也具有重要影響。當一個(gè)人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功，就會(huì )增強自我效能感，反之就會(huì )降低自我效能感。
�、垩哉Z(yǔ)說(shuō)服。這是試圖憑借說(shuō)服性的建議、勸告.解釋和自我引導，來(lái)改變人們自我效能感的一種方法。
�、芮榫w喚起。
23.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟。
23. [參考答案]
教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
其步驟包括：確定研究問(wèn)題;選擇研究對象;進(jìn)入研究現場(chǎng);進(jìn)行觀(guān)察訪(fǎng)談;整理分析資料;撰寫(xiě)研究報告。
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