教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題（精選7套）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是考試題了，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 1
一、單項選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案.并將其號碼寫(xiě)在題干的相應位置，本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.在世界教育史上被認為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.梅伊曼
2.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位思想的提出始自黨的( )。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
3.人的生理成熟以具有( )能力為標志。
A.創(chuàng )造
B.學(xué)習
C.生殖
D.思考
4.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據是( )。
A.課程目標
B.課程標準
C.課程計劃
D.教科書(shū)
5.身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對象，通過(guò)合作研究。再把研究結果應用到自身從事的教育實(shí)踐巾的一種研究方法，這種研究方法是( )。
A.觀(guān)察法
B.讀書(shū)法
C.文獻法
D.行動(dòng)研究法
6.小學(xué)德育中的基本方法是( )。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實(shí)際鍛煉法
7.師范學(xué)校的出現，與教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，( )。
A.是同時(shí)的'
B.師范學(xué)校出現得早
C.教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)的時(shí)間早
D.說(shuō)不清楚
8.領(lǐng)會(huì )知識包括感知教材和( )。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識
D.理解教材
9.“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強調( )。
A.教師的權威
B.榜樣的作用
C.領(lǐng)導的權威
D.社會(huì )的作用
10.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是( )。
A.學(xué)生個(gè)體
B.學(xué)生集體
C.教師個(gè)體
D.教師集體
二、多項選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現在( )。
A.普及性
B.免費性
C.基礎性
D.強制性
2.個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有( )。
A.內發(fā)論
B.動(dòng)機論
C.外鑠論
D.多因素相互作用論
3.下列能力屬于智力范疇的是( )。
A.觀(guān)察力
B.記憶力
C.想象力
D.思維力
4.班會(huì )的特點(diǎn)有( )。
A.集體性
B.客觀(guān)性
C.自主性
D.針對性
5.嚴謹治學(xué)的內涵主要包括( )。
A.樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)
C.不斷學(xué)習新知識
D.積極探查教育教學(xué)規律
E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法
三、填空題(每小題2分。共10分)
1.師生在教育內容的教與學(xué)上構成__________關(guān)系。
2.1988年頒布了__________新的課程政策。
3.輔導是__________學(xué)生學(xué)習的活動(dòng)。
4.班主任工作的主線(xiàn)就是搞好學(xué)生的__________工作和管理工作。
5.學(xué)校工作必須堅持“__________、全面安排”的原則。
四、名詞解釋(每小題4分，共12分)
1.環(huán)境
2.德育方法
3.學(xué)校咨詢(xún)與輔導
五、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)
1.作為權利主體，學(xué)生享有哪些合法的權利?
2.運用說(shuō)服教育法進(jìn)行德育要注意哪些問(wèn)題?
3.教學(xué)計劃的構成要素有哪些?
4.課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些?
六、案例分析(15分)
小明愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，課堂上說(shuō)話(huà)、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現了。老師非常生氣，對小明說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(cháng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課�！毙∶鞑桓一丶�，只好在教室門(mén)口站著(zhù)。這時(shí)，正好校長(cháng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把小明送回教室，事后，校長(cháng)把班主任老師找去，提出了批評。
請回答：你認為校長(cháng)批評的對嗎?班主任和小明同學(xué)應該怎么做呢?
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 2
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語(yǔ)言表達，結構思想主題等方面進(jìn)行評價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評王老師的做法調動(dòng)了學(xué)生的`主觀(guān)能動(dòng)性，體現在( )
A.發(fā)揮了學(xué)生的調控性
C. 知識分子與工人農民相結合 D. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
答案：D
3、小學(xué)生常�！昂眯霓k壞事”，其原因主要是( )。
A. 道德情感不深 B. 道德意志不強 C. 道德認識不足 D. 道德自律不夠
答案：C
4、我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為( )。
A.1982年 B. 1986年
C. 2000年 D. 2006年
答案：B
5、優(yōu)秀運動(dòng)員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有( )。
A.創(chuàng )造性
B.長(cháng)期性
C.示范性
D.復雜性
答案：B
6、在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀(guān)察屬于( )。
A.顯性觀(guān)察 B.參與性觀(guān)察 C.隱性觀(guān)察 D.非參與性觀(guān)察
答案：C
7、如果發(fā)現有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是①立即打開(kāi)門(mén)窗，給房間通風(fēng);②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
答案：B
8、在板書(shū)寫(xiě)字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，以引起學(xué)生的注意，所運用的感覺(jué)規律是：
A.感覺(jué)適應 B.感覺(jué) C.感覺(jué)補償 D.感覺(jué)對比
答案：D
9、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于( )。
A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突 D.雙重趨避式?jīng)_突
答案：B
10、小學(xué)生在學(xué)習了四邊形之后在學(xué)習平行四邊形，這種學(xué)習屬于( )。
A.上位學(xué)習 B.下位學(xué)習 C.歸屬學(xué)習 D.并列學(xué)習
答案：B
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 3
一、單項選擇題
1．不是創(chuàng )設情景的教學(xué)方法是( )。
A．故事引趣
B．觀(guān)察演示
C．組織活動(dòng)
D．引導聯(lián)想
答案：C
2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規律
B．傳授知識和發(fā)展智力相統一的規律
C．知識教學(xué)與思想教育相統一的規律
D．教師主導作用與學(xué)生主體作用相結合的規律
答案：D
3．班主任工作是從( )開(kāi)始的。
A．評定學(xué)生操行
B．教育個(gè)別學(xué)生
C．了解和研究學(xué)生
D．組織班集體
答案：C
4．蘇軾評價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于( )。
A．聯(lián)想
B．幻想
C．理想
D．想象
答案：D
5．下列教師促成的紀律屬于結構創(chuàng )設的是( )。
A．規定限制
B．理解
C．協(xié)助
D．同情
答案：A
6．( )的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現相聯(lián)系的行為。
A．積極
B．權威
C．民主
D．消極
答案：A
7．新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現代師生關(guān)系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
答案：A
8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。
A．懲前毖后．治病救人
B．言者無(wú)罪。聞?wù)咦憬?/p>
C．有則改之．無(wú)則加勉
D．桃李不言．下自成蹊
答案：D
9．教師在教學(xué)過(guò)程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認識和反思的能力是( )。
A．教學(xué)設計能力
B．教學(xué)組織能力
C．教學(xué)決策能力
D．教學(xué)監控能力
答案：D
10．( )型的.課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習。
A．集權
B．權威
C．教師主導
D．民主
答案：D
11．班主任了解學(xué)生最基本的方法是( )。
A．觀(guān)察法
B．談話(huà)法
C．問(wèn)卷法
D．實(shí)驗法
答案：A
12．美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就。然后通過(guò)辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現象說(shuō)明了( )。
A．學(xué)習的實(shí)踐性
B．學(xué)習的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開(kāi)放性
答案：B
13．“學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新”反映了( )教學(xué)原則。
A．系統性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性
答案：D
14．在教學(xué)活動(dòng)中。教師不能滿(mǎn)足于“授人以魚(yú)”．更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應該重視( )
A．傳授學(xué)生知識
B．發(fā)展學(xué)生能力
C．培養學(xué)生個(gè)性
D．養成學(xué)生品德
答案：B
15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。
A．知識．智力．能力
B．基本知識．基本技能�；A性學(xué)力
C．知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
D．知識．智力．情感
答案：C
16．對殘疾兒童的教育要依據( )的特征進(jìn)行。
A．兒童身心發(fā)展的順序性
B．兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調性
C．兒童身心發(fā)展的統一性
D．兒童身心發(fā)展的不平衡性
答案：B
17．課堂導入方式多種多樣。引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀(guān)察中提出問(wèn)題，創(chuàng )設研究問(wèn)題的情境，學(xué)生為解決直觀(guān)感知中帶來(lái)的疑問(wèn)，產(chǎn)生了學(xué)習新知識的強烈要求。這種導入方式稱(chēng)之為( )。
A．直觀(guān)導入
B．練習導入
C．事例導入
D．懸念導人
答案：A
18．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A．修養和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿(mǎn)足的程度
答案：D
19．在學(xué)習過(guò)程中．學(xué)習者本人并沒(méi)有受到直接的外在強化．但通過(guò)觀(guān)察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現象稱(chēng)為( )。
A．內在強化
B．負強化
C．替代強化
D．無(wú)意強化
答案：C
20．俗語(yǔ)”人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有( )。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個(gè)別差異性
答案：D
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 4
一、填空題
1、《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì )第三次會(huì )議通過(guò)，自9月1日起施行。
2、國家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀律、法治、國防、民族團結的教育。
3、漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機構的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。應當推廣使用全國通用的普通話(huà)和規范字。
4、學(xué)校及其他教育機構違反國家有關(guān)規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門(mén)責令退還所收費用;對直接負責的.主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。
二、判斷題(正確的劃√，錯誤的劃×)
1、在中華人民共和國境內的民辦學(xué)校，不適用《中華人民共和國教育法》。(×)
2、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會(huì )。(√)
3、國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，有條件的地方實(shí)行十二年制義務(wù)教育。(×)
4、受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權利。(√)
5、學(xué)校應當為未成年人接受教育創(chuàng )造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。(×)
6、受教育者有遵守法律、法規的義務(wù)。(√)
7、未成年人的父母或者其他監護人，應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。(√)
8、國家實(shí)行教育督導制度和學(xué)校及其他教育機構教育評估制度。(√)
9、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)�？梢云赣迷�(jīng)因故意犯罪被依法剝奪個(gè)人政治權利的人擔任工作人員。(×)
10、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮政府批準。(√)
三、簡(jiǎn)答題。
1中華人民共和國義務(wù)教育法是什么時(shí)間修訂的?
答：2006年6月29日修定。
2十六大提出的新教育方針是什么?
答：新教育方針：堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 5
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度
B．教學(xué)方式
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)組織形式
答案：C
2．《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失
B．違反有關(guān)規定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的
D．侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財產(chǎn)的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現了朱老師（）。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績(jì)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權利的（）。
A．隱私權B．名譽(yù)權C．財產(chǎn)權D．受教育權
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線(xiàn)稱(chēng)為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開(kāi)拓絲路
D．東漢時(shí)的.張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創(chuàng )作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問(wèn)圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實(shí)現學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導作用，其基本條件是（）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng )設B．教師的主導作用
C．家長(cháng)的積極配合D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。
A．樂(lè )于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著(zhù)重關(guān)注的是（）。
A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設計
答案：B
13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開(kāi)中日全面戰爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會(huì )戰
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書(shū)是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語(yǔ)》
答案：B
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 6
一、選擇題
1、教師應引導學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮（）
A、學(xué)生的主體
B、學(xué)生的差異性
C、學(xué)生的創(chuàng )造性
D、學(xué)生的發(fā)展性
答案：A
2、近年來(lái)，越來(lái)越多的“一帶一路”沿線(xiàn)國家的留學(xué)生來(lái)我國學(xué)習，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應了教育具有()
A、文化傳承功能
答案：C
3、萬(wàn)老師教學(xué)很認真，經(jīng)常辛辛舌舌從上課講到下課，嗓門(mén)特別大，被同事戲稱(chēng)為“全天 候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是()
A、教學(xué)態(tài)虔B、教學(xué)方式C、教學(xué)的D、教學(xué)條件
答案：B
4、每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著(zhù)回答，但基本上都答錯，對此老師應該()
A、引導小虎仔細思考B、安排小虎多做作業(yè)
C、批評小虎思考不認真D、對小虎舉手罝之不理
答案：A
5、依據《國家中長(cháng)朗教肓改革與發(fā)展規劃綱要(2010-2020)》，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教肓均衡發(fā)展，要實(shí)行()
A、縣(區)域內教師、校長(cháng)交流制度
B、鎮(鄉)域內教師、校長(cháng)交流制度
C、省(區)域內教師、校長(cháng)交流制度
D、地(市)域內教師、校長(cháng)交流制度
答案：A
6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校給與的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出教肓申訴， 被申訴人是()
A、校長(cháng)B、學(xué)校C、書(shū)記D、教肓行政部門(mén)
答案：B
7、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績(jì)排名張榜公布，該校做法()
A、體現了學(xué)校的管理權B、體現了學(xué)校的教肓權
C、體現了學(xué)生的受教育權D、侵犯了學(xué)生的隱私權
答案：D
8、根據圖1，下列選項正確的是()
A、應優(yōu)先配M重點(diǎn)學(xué)校教肓資源B、小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校
C、應均衝配M小學(xué)之間的`教肓資源D、應減少重點(diǎn)小學(xué)教肓資源配罝
答案：C
9、教師李某讓班里調皮的學(xué)生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法(）
A、合法，有助于維護班級秩序B、合法，對其他人有警示作用
C、不合法，教師沒(méi)有罰款的權利D、不合法，學(xué)校才有罰款的權利
答案：C
10、幵煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為()
A、合法，學(xué)生可以自愿購買(mǎi)B、合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權
C、不合法，家長(cháng)沒(méi)委托小學(xué)生購買(mǎi)香煙D、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙
答案：D
11、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(cháng)聯(lián)系，該校的做法()
A、合法，是學(xué)生自己違反校規B、合法，是家長(cháng)未盡監護職責
C、不合法，學(xué)校應派學(xué)生出去尋找D、不合法，學(xué)校應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系
答案：D
12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷，對楊某所受傷害，應承擔賠償責任 的是()
A、學(xué)校B、車(chē)主C、楊某的監護人D、車(chē)主和學(xué)校
答案：B
13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯他就大發(fā)雷霆，閔老師應該()
A、嚴格待生，專(zhuān)注教學(xué)B、保持個(gè)性，堅持自我
C、注重反省，調試自我D、迎合同事，搞好關(guān)系
答案：C
14、每年王老師都給自己制定讀書(shū)計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重()
A、團結協(xié)作B、教學(xué)創(chuàng )新C、循循善誘D、終身學(xué)習
答案：D
15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買(mǎi)的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部捜查小剛的書(shū)和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被捜。該老師的做法()
A、錯誤，應該充分尊重信任小剛B、錯誤，應該捜查所有學(xué)生的書(shū)包
C、錯誤，應不當著(zhù)學(xué)生的面捜查D、錯誤，應通知學(xué)生家長(cháng)再捜查
答案：A
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題 7
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.人是共性與個(gè)性的統一體。教育作為培養人的社會(huì )活動(dòng)，既要堅持統一要求，又要注重(D )
A、學(xué)生自主
B、教師主導
A.德智體美勞全面發(fā)展
B.人的身心全面發(fā)展
C.人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展
D.人的獨立個(gè)性全面發(fā)展
[答案] A
解析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指德智體美勞全面發(fā)展。
3.小龍明知亂扔紙屑是不文明行為， 但又總是管不住自己.教師應注重培養其( ).
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德信念
[答案] C
解析：道德意志是個(gè)人在道德情境中，自覺(jué)地調節行為，克服內外困難，實(shí)現道德目的的心理過(guò)程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為， 但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。
4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是( )
A.1983年
B.1986年
C.1993年
D.2006年
答案：B
解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中國教育法規之一。1986年4月12日六屆全國人 大四次會(huì )議審議通過(guò)，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于2006年9月1日實(shí)施。
5、學(xué)校在課外活動(dòng)中舉辦安全教育報告會(huì )，這一活動(dòng)形式屬于（ ）
A.小組活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.閱讀活動(dòng)
D.群眾性活動(dòng)
答案：D
解析：群眾性課外活動(dòng)是組織多數或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，主要包括：報告和講座；各種集會(huì )；各種比賽；參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、旅行；社會(huì )公益活動(dòng)等。
6、在教育調查研究中，有效問(wèn)卷的回收率一般不低于（ ）
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
答案：C
解析：有效問(wèn)卷的回收率一般不低于60%。
7、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）
A.維生素A
B.維生素B2
C.維生素C
D.維生素D
答案：B
解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。
8、紅色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼，這種心理現象屬于（ ）
A.聯(lián)覺(jué)
B.感覺(jué)對比
C.感覺(jué)適應
D.感覺(jué)后像
答案：A
解析：各種感覺(jué)之間產(chǎn)生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺(jué)的現象，在心理學(xué)上被稱(chēng)為""聯(lián)覺(jué)""現象。題干中由顏色產(chǎn)生感覺(jué)，符合聯(lián)覺(jué)的定義。
9、在下列各種學(xué)習動(dòng)機中，屬于內在動(dòng)機的是（ ）
A.班級排名
B.老師表?yè)P
C.家長(cháng)鼓勵
D.學(xué)習興趣
答案：D
解析：內在動(dòng)機是指學(xué)生的學(xué)習目的是指向學(xué)習活動(dòng)本身的，學(xué)習活動(dòng)本身能使學(xué)生得到情緒上的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生成功感。內在動(dòng)機提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)習和發(fā)展的自然力量，它在沒(méi)有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發(fā)行為。D選項正確。
10.學(xué)生學(xué)習了自然數以后，再學(xué)習復數，這種學(xué)習屬于（）。
A.上位學(xué)習
B.下位學(xué)習
C.類(lèi)屬學(xué)習；
D.組合學(xué)習
[答案]A
解析：上位學(xué)習:也稱(chēng)總括學(xué)習，是指在認知結構中原有的幾個(gè)觀(guān)念的基礎上學(xué)習一個(gè)包容性程度更高的命題，即原有的觀(guān)念是從屬觀(guān)念，而新學(xué)習的觀(guān)念是總括性觀(guān)念。在這些原有觀(guān)念的基礎上學(xué)習一個(gè)概括和包容程度較高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習。下位學(xué)習又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習，是一種把新的觀(guān)念歸屬于認知結構中原有觀(guān)念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。組合學(xué)習又稱(chēng)并列結合學(xué)習，是在新知識與認知結構中的原有觀(guān)念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。復數包含了實(shí)數和虛數，自然也包括自然數，所以是總括學(xué)習，排除BCD，正確選項為A。
11.為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，這是運用了（）。
A.復述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.元認知策略
[答案]C
解析：精加工策略是指通過(guò)對學(xué)習材料進(jìn)行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，讓學(xué)生更好的記憶，正是運用了該策略。
12.在心理輔導中，小學(xué)生有時(shí)會(huì )把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿(mǎn)足。這種心理現象屬于（）。
A.共情
B.移情
C.同情
D.激情
[答案]B
解析：移情是來(lái)訪(fǎng)者將自己過(guò)去對生活中某些重要人物的情感會(huì )太多投射到分析者身上的過(guò)程。小學(xué)生有時(shí)會(huì )把輔導老師當成自己的父母，正是移情的表現。
13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門(mén)制定的課程計劃屬于（）。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.運作的課程
[答案]B
解析：古德萊德對課程概念體系進(jìn)行了劃分得出了不同類(lèi)型的課程：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程與經(jīng)驗的課程。他認為正式的課程在內容上并沒(méi)有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實(shí)施而已，故由教育行政部門(mén)制定的課程計劃屬于正式的課程。
14.《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊涵的教學(xué)原則是（）。
A.直觀(guān)性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
[答案]C
解析：“君子之教，喻也”意思為：高明的教師善于用啟發(fā)的方法教育學(xué)生，其具體內容為“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”。體現了啟發(fā)性原則。
15.在教學(xué)《圓的周長(cháng)》時(shí)，張老師將“掌握圓的周長(cháng)計算公式”擬定為教學(xué)目標之一，該目標屬于( )。
A.知識與技能目標
B.過(guò)程與方法目標
C.思想與方法目標
D.情感態(tài)度與價(jià)值目標
[答案] A
解析；知識與技能目標：主要包括人類(lèi)生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識；獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習的愿望和能力�！罢莆請A的周長(cháng)計算公式”屬于學(xué)科基本知識。
16.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現動(dòng)植物的基本知識，接著(zhù)是與動(dòng)植物有關(guān)的生態(tài)系統知識，再是與人類(lèi)相關(guān)的生態(tài)系統知識，這種課程內容的組織形式屬于( )。
A.直線(xiàn)式
B.螺旋式
C.并列式
D.循環(huán)式
[答案] B
解析：教材的編寫(xiě)方式包括直線(xiàn)式和螺旋式。直線(xiàn)式就是把一門(mén)課程的內容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線(xiàn)，前后內容基本不重復。螺旋式教材編寫(xiě)方式的特點(diǎn)是由淺入深、循序漸進(jìn)，前后的教學(xué)內容有貫穿，并有利于學(xué)生強化知識體系。
17.某小學(xué)擬編寫(xiě)一本綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材，編寫(xiě)這一教材的主要依據應為( )。
A.教學(xué)目標
B.教學(xué)內容
C.課程標準
D.課程計劃
[答案] C
解析：課程標準是國家對各門(mén)學(xué)科的教學(xué)提出的統一要求和具體規格，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。
18.學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，為了更好地達成“通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心”的`教學(xué)目標，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于().
A.練習法
B.實(shí)驗法
C.讀書(shū)指導法
D.實(shí)習作業(yè)法
[答案]C
解析：讀書(shū)指導法是指教師指導學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以獲得知識、鞏固知識、培養學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。題目中老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文就屬于運用讀書(shū)指導法進(jìn)行教學(xué)。
19.為了保護學(xué)生學(xué)習的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對做錯的題目暫不打“x""，做對后再打“V“，這種評價(jià)屬于()。
A.延遲評價(jià)
B.絶對評價(jià)
C.相對評價(jià)
D.個(gè)體內差異評價(jià)
[答案]A
解析：所謂延遲評價(jià)，就是利用學(xué)生的期待心理，對學(xué)生提出的問(wèn)題或作出的回答不予以及時(shí)的評價(jià)，而是把評價(jià)的時(shí)間適當的向后拖延，給學(xué)生留下一定的時(shí)間和自由思考的空間，引導學(xué)生自己去發(fā)現、探究，讓學(xué)生在完成思考過(guò)程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價(jià)或小結的評價(jià)方式。題目中教師的做法就屬于延遲評價(jià)。
20.當前我國小學(xué)階段課程結構的主要特點(diǎn)是()。
A.分科課程為主
B.活動(dòng)課程為主
C.綜合課程為主
D.校本課程為主
[答案]C
解析：新課程結構的“綜合性”主要通過(guò)開(kāi)發(fā)和設置綜合課程的方式體現出來(lái)，提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”，“初中階段設置分科與綜合相結合的課程”。
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡(jiǎn)述人格形成與發(fā)展的影響因素
【參考答案】
人格的形成受以下因素影響:
(1)生物遺傳因素
(2)社會(huì )文化因素
(3)家庭教養方式
(4)學(xué)校教育因素
(5)個(gè)人主觀(guān)因素
22.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的實(shí)施途徑
【參考答案】
德育途徑:
(1)思想品徳課與其他學(xué)科教學(xué)
(2)課外、校外活動(dòng)
(3)勞動(dòng)
(4)少先隊活動(dòng)
(5)班會(huì )、校會(huì )、周會(huì )、晨會(huì )
(6)班主任工作
23.簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)能力的構成。
【參考答案】
(1)教育教學(xué)設計
(2)組織與實(shí)施
(3)激勵與評價(jià)
(4)溝通與合作
(5)反思與發(fā)展
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
四(2)班小明最近在校表現不好，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑，為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪(fǎng)。在同小明父親交流情況時(shí)，顧老師引用了一句古語(yǔ)：“養不教父之過(guò)�！毙∶鞯母赣H聽(tīng)后很不高興地說(shuō)：“顧老師，您這話(huà)欠妥，孩子是我生養的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權利，那是我的過(guò)錯，現在，我把孩子送到學(xué)校接受教育，你們教不好，這應是老師的過(guò)錯，怎么能說(shuō)是我們做家長(cháng)的過(guò)錯呢?”結果，雙方未能在教育小明的問(wèn)題上達成共識。
問(wèn)題：
結合材料，談?wù)勀銓處熍c家長(cháng)沖突的看法。
試述教師家訪(fǎng)的注意事項。
【參考答案】
(1)材料中發(fā)生家校沖突的原因主要是未達成教育的合力。
首先，家校合作共育的過(guò)程中，一些老師發(fā)現孩子的問(wèn)題后只知找家長(cháng)告狀，把責任往家長(cháng)身上推，做法欠妥，讓家長(cháng)對老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。
其次，很多家長(cháng)片面的認為，家庭只需要把孩子照顧好就可以了，教育問(wèn)題應該由學(xué)校全權負責，缺少與學(xué)校的配合觀(guān)念。造成了家校之間的沖突。
所以在家校相處的過(guò)程中，學(xué)校和家庭應承擔相應的職責，秉承家校共育的理念，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
(2)家訪(fǎng)注意事項：
1)提前與家長(cháng)溝通做好相關(guān)準備，2)明確家訪(fǎng)的目的性。
3)在家訪(fǎng)過(guò)程中注重實(shí)效性，與家長(cháng)溝通中做到尊重、平等。
4)最終形成教育的合力。
25.王老師出示問(wèn)題:毎棵樹(shù)苗16元，張叔叔要買(mǎi)4棵，經(jīng)過(guò)協(xié)商，買(mǎi)3棵送一棵。每棵便宜多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種解法:
(1)16x3=48(元)，48÷4=12(元)，16-12=4(元)，(2)16x3=48(元)，16×4=64(元).64-48=16(元)，16÷4=4(元)
王老師習慣性的問(wèn)了一句:“還有不同的解法嗎？
小杰遲疑地舉起了手:“老師，我的方法是16÷4=4(元)，但我說(shuō)不出為什么，”這種解法王老師也沒(méi)預料到，是否可行呢？是巧合嗎?面對這一情況，王老師及時(shí)調整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)行探討。
學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)這個(gè)16元也表示買(mǎi)4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的“有的說(shuō)“買(mǎi)3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是毎堁樹(shù)便宜多少元，”……小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。
問(wèn)題:
(1)結合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。(10分)
(2)簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求。(10分)
【參考笞案】(1)材料中，王老師的教學(xué)行為體現了新課程背景下的職業(yè)理念值得我們學(xué)習。
首先，王老師的教學(xué)過(guò)程注重以學(xué)生為主體。材料中王老師設計組織學(xué)生回答，善于啟發(fā)學(xué)生思維，材料中王老師組織學(xué)生討論得出結果后還引導提出，還有其他解法嗎?這些都體現了王老師把學(xué)生當作能動(dòng)的主體。
其次，王老師的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了自己的教育機智，材料中當小杰有自己的想法時(shí)，老師及時(shí)調整了自己的教學(xué)思路引導幫助學(xué)生掌握知識，另外也體現了王老師的生成能力。
最后，王老師體現了把學(xué)生當作獨立人格的人，發(fā)展中的人，材料中，當小杰有想法但是無(wú)法表達清楚時(shí)，老師并沒(méi)有遏制學(xué)生思維的主動(dòng)性，而是組織學(xué)生討論，引導學(xué)生學(xué)習，最終在老師的啟發(fā)，幫助下，小杰的疑惑的心情疏解了。
總之，王老師的做法是值得我們學(xué)習的，在教學(xué)過(guò)程中岀現這樣或者那樣的教學(xué)情況非常正常，這個(gè)時(shí)候就需要老師發(fā)揮自己的教育機智因勢利導幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
(此題從引導、幫助、啟發(fā)學(xué)生、激勵鼓勵學(xué)生這些維度闡述也可得分)
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的過(guò)程，只有靈活的生成性和不可預測性，生成性資源以其具有的主體性、互動(dòng)性、真實(shí)性、豐富性和開(kāi)放性等特點(diǎn)逐漸被人們認識。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)生成的，是能進(jìn)一步推動(dòng)知識意義有效生成的“動(dòng)力資源”，教師應及時(shí)捕捉、及時(shí)采擷，在教學(xué)過(guò)程中真正做到“心中有學(xué)生，眼中有資源·因此，教師應該樹(shù)立動(dòng)態(tài)生成教學(xué)資源的理念。
第一、營(yíng)造氛圍，生成資源
教師在課堂上要創(chuàng )設一種民主、和諧、自由的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生體驗到的是民主、尊重、信任、親情與關(guān)愛(ài)，得到的是激勵、鼓舞、感化和指導，使學(xué)生內心的想法盡情地表達。在這種情境下，學(xué)生產(chǎn)生和釋放的“能量”將是超常和無(wú)法預測的，精彩的課堂生成資源才可能隨時(shí)生成。
第二、抓住契機，開(kāi)發(fā)資源
對于課堂上的生成性資源，我們要迅速思考作出判斷，如果是正確的可利用的生成性資源，我們要堅決利用，反之我們要堅決摒除。
第三、善于傾聽(tīng)，再生資源
新課程要求我們?yōu)閹熣咴谡n堂教學(xué)中不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)自己也要俯下身子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，思考他們?yōu)槭裁催@樣提問(wèn)、為什么這樣回答?這樣才能使課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源再生資源。
第四、學(xué)會(huì )取舍，提煉資源
教師要提高開(kāi)發(fā)利用生成性資源的教學(xué)智慧，從生成的角度來(lái)看生成性資源層出不窮，無(wú)處不在，然而并不都是有效的生成性資源，因此，在課堂教學(xué)中，教師不但要準確洞察學(xué)生心靈的秘密，敏捷地捕捉學(xué)生在課堂稍縱即逝的變化;還要善于判斷、重組從學(xué)生那里涌現出來(lái)的各種信息，見(jiàn)機而作，適時(shí)調整，煉就一身慧眼識金的提煉 功夫，巧用有效資源，使學(xué)生能在活而不亂趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，從而使課堂煥發(fā)出生命的活力�？傊�，生成性資源在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)處處存在，我們教師要有強烈的資源意識，珍惜真正的、有價(jià)值的資源，使教學(xué)活動(dòng)真正為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展服務(wù)，同時(shí)我們教師一定要增強教育理念，提升教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力和魅力。
四、教學(xué)設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分)
26.請認真閱讀下文，并按要求作答
驚弓之鳥(niǎo)
更羸(ying)是古時(shí)候魏(wei)國有名的射箭能手。
有一天，更羸跟著(zhù)魏王到郊外去打獵，一只大雁從遠處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴，更羸仔細看了看，指著(zhù)大雁對魏王說(shuō)：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。
“是嗎?”魏王信不過(guò)自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本事?”
更贏(yíng)說(shuō):“請讓我試一下�！�
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xian)，只聽(tīng)得嘣(beng)的一聲響，那只大雁直往上飛，拍打兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
”啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事!”
更羸笑笑說(shuō):“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)�！�
魏王更加奇怪了，問(wèn)，“你怎么知道的？”
更羸說(shuō):“它飛得慢，叫的聲音很悲慘，飛得慢，因為它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛，它一使勁，傷口又裂開(kāi)，就掉了下來(lái)�！�
根據上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要分析該文的寫(xiě)作特點(diǎn)。(10分)
(2)如導小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習，試以定教學(xué)目標(12分)
(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來(lái)的，針對該問(wèn)題設計教學(xué)活動(dòng)。(18分)
【參考答案】
(1)寫(xiě)作特點(diǎn)：這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀(guān)察了天空中飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來(lái)。全文不僅用字極為準確，而且在寫(xiě)法上也極有特點(diǎn)，小至更贏(yíng)對大雁分析的句子，大至整篇課文的結構安排，都是通過(guò)倒裝因果關(guān)系的句段組合來(lái)謀篇布局的，不僅反映出更羸善于觀(guān)察、善于思考的特點(diǎn)，也有力地突出了文章的中心內容。
(2)教學(xué)目標：
知識與技能:學(xué)習本課生字，懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法∶能聯(lián)系上下文了解課文內容，理解文章的重點(diǎn)句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):能從更嬴善于觀(guān)察、善于分析中受到啟發(fā)。
(3)語(yǔ)文教學(xué)設計：
一、導入：
同學(xué)們，古今中外有很多名人都很注重積累，只要大家日復一日，年復一年，養成積累的好習慣，終有一天會(huì )厚積薄發(fā)。當然，一個(gè)聰明的人不僅需要勤于積累，還得學(xué)會(huì )認真觀(guān)察，善于思考。那么，今天上課前我們先進(jìn)行“搶答游戲”，看看誰(shuí)平時(shí)不僅積累得多還善于觀(guān)察、思考?第一關(guān):看圖說(shuō)成語(yǔ)，請看第二關(guān)(出示圖片):如果給你一張弓，不用箭，你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?
今天，就讓我們跨越時(shí)空的隧道，來(lái)到兩千多年前的戰國時(shí)期，看看魏國的更贏(yíng)是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥(niǎo)》
新授
1、感悟“更羸是一個(gè)射箭能手”
師:那么請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)更嬴是一個(gè)什么樣的人?生自由說(shuō)(更羸是個(gè)射箭能手…
師：課文是怎么說(shuō)的?生交流
2、自由默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。生交流。
3、讀懂更贏(yíng)的話(huà)，體會(huì )更贏(yíng)觀(guān)察、分析之間的聯(lián)系
師:大雁一聽(tīng)到弦響，就拼命地往上飛，拍了兩下翅膀，又從半空中直往下掉，這是為什么呢?為什么會(huì )發(fā)生這么奇怪的事?請同學(xué)們默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
生交流。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。
師:這段話(huà)一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話(huà)。
師:反饋:讀第一句，你知道了什么?(這是更贏(yíng)一看到的，聽(tīng)到的
大雁飛得慢，叫得很悲慘，更嬴看到這些，他想到什么呢?生交流。
更贏(yíng)看到大雁飛得慢，想到(它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛);
更羸聽(tīng)到大雁邊飛邊悲慘地叫著(zhù)，想到(它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。)
師引讀:(它飛得慢，因為……它叫得悲慘，因為……，你看，這幾句話(huà)中原因都在后面，結果在前面
正因為受過(guò)箭傷未愈，孤單失群，所以大雁聽(tīng)到弦響，就(非常害怕)
因為心里害怕，就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛，所以(就要使勁)因為一使勁，傷口就(裂開(kāi)了);因為傷口裂開(kāi)了，所以(它就掉了下來(lái))。
教師相機板書(shū)
你們看，以上接讀的過(guò)程，就是更贏(yíng)的推理，誰(shuí)能用“因為....所以....
的句式將更贏(yíng)的推理過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。(一層一層地對著(zhù)板書(shū)說(shuō)，再請一生連起來(lái)說(shuō)
課件出示 師:(對著(zhù)板書(shū))這段話(huà)共有4句，第一句是更羸看到、聽(tīng)到。第二句由看到聽(tīng)到而想到的，第三、四句是由前面看到、聽(tīng)到、想到的而做出的推理分析，讓我們再來(lái)讀讀。
4、通過(guò)魏王前后的不同語(yǔ)氣，再次體會(huì )更羸是魏國有名的射箭能手。
5、理解“驚弓之鳥(niǎo)”的含義。
6、師:再讀全文，思考:你從這個(gè)故事中有什么啟發(fā)?生暢談。
三、總結全文，布置作業(yè)
《驚弓之鳥(niǎo)》是一個(gè)成語(yǔ)故事，成語(yǔ)故事不但短小精彩，而且往往能給我們很多啟示，像我們熟悉的《守株待兔》、《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等等這些都是成語(yǔ)故事，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的故事拿來(lái)閱讀，相信你會(huì )受益匪淺。那么再布置一個(gè)回家之后的任務(wù):放學(xué)回家請你仔細觀(guān)察家人的說(shuō)話(huà)、走路、神態(tài)等，由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫(xiě)下來(lái)。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
題目要求：
(1)簡(jiǎn)述《課標(2011）》關(guān)于“長(cháng)度、面積、體積”教學(xué)的基本要求。
(2）如指導小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習，試擬定教學(xué)目標。
(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計課堂教學(xué)的導入環(huán)節，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
參考答案：
(1)在第一學(xué)段關(guān)于“長(cháng)度、面積、體積”的基本要求為：
�、俳Y合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )建立統一度量單位的重要性。
�、谠趯�(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )并認識長(cháng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當地選擇長(cháng)度單位。
�、勰芄罍y一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。
�、芙Y合實(shí)例認識周長(cháng)，并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
�、萁Y合實(shí)例認識面積，體會(huì )并認識面積單位厘米2、分米2、米2，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
�、尢剿鞑⒄莆臻L(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )估計給定簡(jiǎn)單圖形的面積。
在第二學(xué)段關(guān)于“長(cháng)度、面積、體積”的基本要求為
�、倌苡昧拷瞧髁恐付ń堑亩葦�，能畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°，45°，60°，90°角。
�、谔剿鞑⒄莆杖切�、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壑烂娣e單位：千米、公頃。
�、芡ㄟ^(guò)操作，了解圓的周長(cháng)與直徑的比為定值，掌握圓的周長(cháng)公式;探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、輹�(huì )用方格紙估計不規則圖形的面積。
�、尥ㄟ^(guò)實(shí)例了解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。
�、呓Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、囿w驗某些實(shí)物(如土豆等)體積的測量方法。
(2)教學(xué)目標
知識與技能目標：理解體積的含義并認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解體積單位與長(cháng)度單位、面積單位的區別與聯(lián)系。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生能夠通過(guò)探索體積單位的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生能進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在學(xué)習過(guò)程中，體驗獲得成功的樂(lè )趣。
(3)導入環(huán)節的設計
利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)播放完畢后，引導學(xué)生思考：烏鴉是怎么喝到水的?為什么把石頭放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升上來(lái)呢?
預設：因為石頭占據了水的空間，所以把水擠上來(lái)了。
設計意圖：采用多媒體播放動(dòng)畫(huà)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的有意注意。通過(guò)教師的問(wèn)題引導將所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步具體化、形象化。使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察思考的熱情。
28、請認真閱讀下述材料，并按要求作答
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