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教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題及答案
在平平淡淡的日常中，只要有考核要求，就會(huì )有試題，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。什么類(lèi)型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1 貝多芬的交響曲中被稱(chēng)為“命運交響曲”的是( )。
A.第三交響曲
B.第五交響曲
C.第六交響曲
D.第九交響曲
參考答案：B
參考解析：
1808年貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲》(命運)。在貝多芬的《第五交響曲》里，“命運”是活生生的。從感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，樂(lè )符會(huì )“敲門(mén)”，會(huì )“蹣跚”，會(huì )“歡呼”，所以稱(chēng)之為“命運交響曲”。
2 《中華人民共和國未成年人保護法》規定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開(kāi)除學(xué)籍
參考答案：A
參考解析：
《中華人民共和國未成年人保護法》第54條規定：“對違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則�！�
專(zhuān)家點(diǎn)撥《中華人民共和國未成年人保護法》是保護青少年兒童的重要法律，在歷年考試中經(jīng)常以單項選擇題、材料分析題的形式出現，考生應該對一些重點(diǎn)條款進(jìn)行熟記、理解，并能夠靈活應用。在本題中，除了識記相關(guān)法律規定，還可以采取分析法。未成年人還不成熟，有時(shí)他們的行為可能并非出于他們的本意，有時(shí)僅僅是過(guò)于沖動(dòng)所致，因此，對違法犯罪的未成年人要以教育為主，懲罰只能作為一種輔助手段。
3 著(zhù)名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是( )。
A.塔底地層下陷的緣故
B.受到地震的影響
C.常年遭受颶風(fēng)吹襲的結果
D.鐘塔的木料磚石年久破損
參考答案：A
參考解析：
比薩斜塔傾斜是因為地層下陷，目前正在地下加固。
4 下列屬于電腦顯示器性能指標的是( )。
A.速度
B.可靠性
C.分辨率
D.精度
參考答案：C
參考解析：
分辨率是屏幕圖像的精密度，是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點(diǎn)、線(xiàn)和面都是由像素組成的，顯示器可顯示的像素越多，畫(huà)面就越精細，同樣的屏幕區域內能顯示的信息也越多，所以分辨率是個(gè)非常重要的性能指標之一。
5 古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@句話(huà)體現教師( )的職業(yè)道德。
A.為人師表
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.教書(shū)育人
參考答案：A
參考解析：
這句話(huà)的意思是：如果統治者本身言行正當，則即使不下命令，百姓也會(huì )跟著(zhù)行動(dòng);如果統治者本身言行不正當，即使三令五申，百姓也不會(huì )聽(tīng)從。說(shuō)明教師必須以身作則，為人師表。故選A。
6 教師將自己放在與學(xué)生平等的位置上，對待學(xué)生一視同仁，傾聽(tīng)不同學(xué)生的意見(jiàn)，體現了( )的新型師生關(guān)系。
A.尊師愛(ài)生
B.民主平等
C.教學(xué)相長(cháng)
D.心理相容
參考答案：B
參考解析：
所謂民主平等，即要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權力性影響，一視同仁地與所有學(xué)生交往，要求學(xué)生正確表達自己的思想和行為。故選B。
7 教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.以上答案都不正確
參考答案：A
參考解析：
角色認知是指角色扮演者對社會(huì )地位、作用及行為規范的實(shí)際認識和對社會(huì )其他角色關(guān)系的認識。任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的先決條件，一個(gè)人能否成功地扮演各種角色，取決于對角色的認知程度。
8 人類(lèi)從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代的標志是( )。
A.文字的出現
B.私有制的出現
C.階級的出現
D.國家的出現
參考答案：A
參考解析：
人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代的標志是文字的出現。
9 從年畫(huà)的藝術(shù)形式特點(diǎn)上.可以感受到：飽滿(mǎn)的構圖、鮮明的形象似乎潛藏有盼望大團圓、祈愿豐收和吃飽飯等意思;挺拔的線(xiàn)條，反映出健康、有力的含義;鮮明的色彩，體現出紅火喜慶的意思。
中國人偏愛(ài)紅色，它象征太陽(yáng)、溫暖、熱鬧、吉祥等意思，所以年畫(huà)上，人們掛紅燈籠、穿紅襖、扎紅頭繩，不光鞭炮是紅的，連鯉魚(yú)也多畫(huà)成紅的。能準確概括上面文字內容的一句話(huà)是( )。
A.年畫(huà)的藝術(shù)形式多種多樣
B.年畫(huà)的色彩多為紅色
C.年畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)是含義豐富
D.年畫(huà)藝術(shù)具有象征性
參考答案：C
參考解析：
從年畫(huà)的構圖、形象、線(xiàn)條、色彩等各方面都能看出豐富的含義。A項不能從原文中推出;B、D兩項只是對文段最后一句的概括，不夠全面。
10 生態(tài)系統是一種控制系統或反饋系統，它具有反饋機能，能( )并維持自己的正常功能。
A.自動(dòng)調節
B.主動(dòng)調節
C.被動(dòng)調節
D.循環(huán)調節
參考答案：A
參考解析：
生態(tài)系統(ecosystem)是英國生態(tài)學(xué)家阿瑟喬治坦斯利爵士于1935年首先提出來(lái)的，指在一定的空間內生物成分和非生物成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互作用、相互依存而構成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能單位。它把生物及其非生物環(huán)境看成是互相影響、彼此依存的統一整體。生態(tài)系統不論是自然的還是人工的，都具有下列共同特性：(1)生態(tài)系統是生態(tài)學(xué)上的一個(gè)主要結構和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。(2)生態(tài)系統內部具有自我調節能力。其結構越復雜，物種數越多，自我調節能力越強。(3)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統的兩大功能。(4)生態(tài)系統營(yíng)養級的數目因生產(chǎn)者固定能值所限及能量流動(dòng)過(guò)程中能量的損失，一般不超過(guò)5～6個(gè)。(5)生態(tài)系統是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統，要經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過(guò)程。
11 宋代《清明上河圖》的作者是( )。
A.張擇端
B.顧閎中
C.顧愷之
D.閻立本
參考答案：A
參考解析：
《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬?lài)鴮毤壩奈�，現存于北京故宮博物院。作品以長(cháng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構圖法，生動(dòng)地記錄了中國12世紀城市生活的面貌。
專(zhuān)家點(diǎn)撥張擇端，北宋畫(huà)家，擅畫(huà)樓觀(guān)、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆、橋梁、街道、城郭刻畫(huà)細致.界畫(huà)精確，豆人寸馬，形象栩栩如生，傳世作品《清明上河圖》現存于北京故宮博物館。
12 教師熱愛(ài)學(xué)生的內容最重要的是( )。
A.要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)
B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生
D.嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁
參考答案：B
參考解析：
教師熱愛(ài)學(xué)生的內容最重要的是關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。教師只有做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)，才是真正地熱愛(ài)學(xué)生，才能做好教育工作。
13 “建安七子”中，文學(xué)成就最高的是( )。
A.陳琳
B.曹植
C.曹丕
D.王粲
參考答案：D
參考解析：
“建安七子”中，王粲的文學(xué)成就最高，劉勰許其為“七子之冠冕”(《文心雕龍才》);方東樹(shù)評之為“蒼涼悲慨，才力豪健，陳思而下，一人而已”(《昭昧詹言》卷二)。故選D。
14 辦公自動(dòng)化是將現代化辦公和計算機網(wǎng)絡(luò )功能結合起來(lái)的一種新型的辦公方式，是當前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應用領(lǐng)域，屬于信息化社會(huì )的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡(jiǎn)稱(chēng)為( )。
A.CI
B.OA
C.CIS
D.OB
參考答案：B
參考解析：
辦公自動(dòng)化(OffiCeAutomation，簡(jiǎn)稱(chēng)OA)是將現代化辦公和計算機網(wǎng)絡(luò )功能結合起來(lái)的一種新型的辦公方式，是當前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應用領(lǐng)域，屬于信息化社會(huì )的產(chǎn)物。
15 以下測量單位，不屬于同一類(lèi)測量功能的`是( )。
A.海里鏈節
B.公頃畝平方尺
C.噸磅斤
D.盎司加侖升
參考答案：D
參考解析：
A項是長(cháng)度測量單位，B項是面積測量單位，C項是質(zhì)量單位。D項中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。
16 教職工代表大會(huì )是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責不包括( )。
A.聽(tīng)取校長(cháng)工作報告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議
B.聽(tīng)取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見(jiàn)，團結教職工支持校長(cháng)正確行使職權
C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監督校長(cháng)和學(xué)校其他負責人的工作
D.罷免校長(cháng)
參考答案：D
參考解析：
教職工代表大會(huì )是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責有：聽(tīng)取校長(cháng)工作報告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議;聽(tīng)取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見(jiàn)，團結教職工支持校長(cháng)正確行使職權;決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監督校長(cháng)和學(xué)校其他負責人的工作。
17 建筑師、裝飾藝術(shù)家馬爾列在金氏府邸的裝飾設計中大量采用曲線(xiàn)形的貝殼紋樣，由此而得名的建筑風(fēng)格是( )。
A.巴洛克建筑風(fēng)格
B.洛可可建筑風(fēng)格
C.哥德式建筑風(fēng)格
D.概念式建筑風(fēng)格
參考答案：B
參考解析：
洛可可式建筑風(fēng)格是在巴洛克式建筑風(fēng)格的基礎上發(fā)展起來(lái)的，主要表現在室內裝飾上。洛可可風(fēng)格的基本特點(diǎn)是纖弱嬌媚、華麗精巧、甜膩溫柔、紛繁瑣細，因采用貝殼型圖案而得名。故選B。
18 下列作品、作家、時(shí)代(國別)及體裁對應正確的一項是( )。
A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌
B.《北京人》——曹禺——現代——話(huà)劇
C.《哈姆萊特》——莎士比亞——英國——小說(shuō)
D.《歐根奧涅金》——歌德——德國——詩(shī)體小說(shuō)
參考答案：B
參考解析：
A項，《秋浦歌》作者應為李白，C項，《哈姆萊特》是戲劇，D項，《歐根奧涅金》的作者是俄國的普希金。
19 筆跡檢驗就是研究如何通過(guò)文字符號的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作習慣特點(diǎn)、文字布局習慣特點(diǎn)、書(shū)面語(yǔ)言習慣特點(diǎn)，來(lái)認定書(shū)寫(xiě)人的一項物證檢驗專(zhuān)門(mén)技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們( )。
A.筆跡檢驗的內容很廣泛
B.筆跡檢驗的研究方向
C.筆跡檢驗的操作方法
D.筆跡檢驗是一項物證檢驗專(zhuān)門(mén)技術(shù)方法
參考答案：D
參考解析：
題干是給筆跡檢驗下的定義，對句子進(jìn)行提煉，可得到答案為D項。
20 從“所有學(xué)生都不是有選舉權的公民”推出“所有學(xué)生都是沒(méi)有選舉權的公民”，是利用( )得出的結論。
A.換質(zhì)法
B.換位法
C.換質(zhì)位法
D.引導法
參考答案：A
參考解析：
從“所有學(xué)生都不是有選舉權的公民”推出“所有學(xué)生都是沒(méi)有選舉權的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結論。故選A。
21 宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書(shū)的王道。這段文字要表達的意思是( )。
A.人們對于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)
B.“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求
C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西
D.讀書(shū)可以啟智明理修身養性，也可以蒙蔽心智唯利是圖
參考答案：A
參考解析：
文段批判了將讀書(shū)功利化的錯誤觀(guān)念。
22 漢代“說(shuō)唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是( )。
A.氣勢雄大
B.詼諧生動(dòng)
C.優(yōu)雅平衡
D.細致寫(xiě)實(shí)
參考答案：B
參考解析：
漢代的“說(shuō)唱俑”是我國古代表演滑稽戲的伶人造型，反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，它的特點(diǎn)是詼諧生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。專(zhuān)家點(diǎn)撥漢代俑像種類(lèi)很多，主要以陶俑為主，另有銅俑、玉俑、石俑、木俑等。
四川出土石俑較多，青銅雕塑主要以甘肅武威雷臺出土的為代表，陶俑則以甘肅、河南、河北出土的為代表。漢代俑像中最受人稱(chēng)贊的就是東漢的說(shuō)唱俑，其真實(shí)地刻畫(huà)了說(shuō)唱者充滿(mǎn)感情的神態(tài)和手舞足蹈的忘我境界，極富戲劇性的神情，堪稱(chēng)寫(xiě)實(shí)主義的杰作。
23 我國現行義務(wù)教育的法定起始年齡是( )。
A.5～6周歲
B.6～7周歲
C.7～8周歲
D.未作確定
參考答案：B
參考解析：
按照我國《義務(wù)教育法》的規定，法定義務(wù)教育的起始年齡是6～7周歲。故選B。
24 教師法定的最基本權利是( )。
A.管理學(xué)生權
B.進(jìn)修培訓權
C.科學(xué)研究權
D.教育教學(xué)權
參考答案：D
參考解析：
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應該具有強制性、普遍性和基礎性三個(gè)基本特征。
25 教師在教育活動(dòng)中要確定目標、建立班集體、制定和貫徹規章制度、維持班級紀律，這就要求教師要扮演好( )。
A.授業(yè)解惑者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.心理醫生角色
參考答案：C
參考解析：
教師不僅要扮演好授業(yè)解惑者的角色，同時(shí)在教育活動(dòng)中還要扮演好管理者的角色。故選C。
26 世界上最早發(fā)明麻醉劑的是我國古代的( )。
A.扁鵲
B.華佗
C.張仲景
D.孫思邈
參考答案：B
參考解析：
華佗是東漢末杰出的外科學(xué)家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫學(xué)家，堪稱(chēng)“外科鼻祖”。故選B。
27 人類(lèi)早期文明最先誕生于亞非地區的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是( )
A.空中花園
B.金字塔
C.漢謨拉比法典石柱
D.長(cháng)城
參考答案：B
參考解析：
金字塔是古埃及文明的象征，空中花園、漢謨拉比法典石柱屬于古代巴比倫文明，長(cháng)城則是中國文明的象征。
28 教師職業(yè)道德評價(jià)的原則不包括( )。
A.方向性原則
B.科學(xué)性原則
C.多樣性原則
D.教育性原則
參考答案：C
參考解析：
教師職業(yè)道德評價(jià)的原則包括方向性原則、科學(xué)性原則、教育性原則、民主性原則。故選C。
29 既是我國法律體系的根本大法，也是教育類(lèi)法律的根本大法的是( )。
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
參考答案：D
參考解析：
憲法是國家的根本大法，是特定社會(huì )政治經(jīng)濟和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它規定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會(huì )制度、國家制度的原則和國家政權的組織以及公民的基本權利義務(wù)等內容�！吨腥A人民共和國憲法》既是我國法律體系的根本大法，也是教育類(lèi)法律的根本大法。
專(zhuān)家點(diǎn)撥除了憲法的地位以外，考生還需要記住的是：《中華人民共和國教育法》是我國的教育基本法，《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國的基礎教育法。這些知識點(diǎn)在歷年考試中經(jīng)常以單項選擇題的形式出現。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30 材料
蘇步青教授為中國教學(xué)和教育事業(yè)做出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿(mǎn)天下，許多學(xué)生也很有成就。早在20世紀30年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數學(xué)系任教。當時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書(shū)資料奇缺，實(shí)驗設備全無(wú)，經(jīng)費無(wú)著(zhù)落。他名為副教授，連續幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢(qián)。但他毫不動(dòng)搖，他與陳建功每人開(kāi)四門(mén)課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬(wàn)字�？窟@種自覺(jué)的事業(yè)心和意志力，為社會(huì )培養了很多人才。新中國成立后，他更是孜孜不倦，獻身社會(huì )主義教育事業(yè)。
問(wèn)題：
從教師應該具有的道德品質(zhì)來(lái)看，你從蘇步青教授的事跡中得到什么啟示?(14分)
參考解析：
(1)教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)履行自己的道德責任。熱愛(ài)教育事業(yè)，意味著(zhù)教師在情感上能夠以從事教育為榮，以獻身教育為樂(lè )，意味著(zhù)教師在教育活動(dòng)中要具有極高的熱情、積極性、創(chuàng )造性、責任感和進(jìn)取精神。
(2)教師應該具有艱苦奮斗的品質(zhì)。無(wú)論任教環(huán)境如何，教師都要不斷地努力，為培養學(xué)生奉獻力量，為教育事業(yè)進(jìn)步作出奉獻。
(3)教師應有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神。教師不能固步自封、墨守成規。在教學(xué)中，要勇于探索，敢于創(chuàng )新，積極運用最新的教學(xué)方法和理論，進(jìn)行因材施教。
31 材料
這是一位小學(xué)英語(yǔ)教師的反思記錄：今天要學(xué)習新的單元，首先對上一單元進(jìn)行復習。接著(zhù)，在開(kāi)始新的單元學(xué)習之前，我請班上善于動(dòng)手的小明疊了一架紙飛機，并請英語(yǔ)基礎較好的小蘭對紙飛機作了簡(jiǎn)單的描述，小剛的基礎不太好，有些單詞我在課前讓他先行復習，所以他也能聽(tīng)得懂跟得上。由此，三種類(lèi)型的學(xué)生都初步掌握的新單元的基礎學(xué)習，算是個(gè)好的開(kāi)始。
問(wèn)題：
請為這位教師的反思找出理論依據，并說(shuō)明對教育的啟示。(14分)
參考解析：
(1)這位教師反思的理論依據是能力傾向與教學(xué)的相互作用。能力傾向與教學(xué)的相互作用是指學(xué)生的能力傾向不同，取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)措施也不相同，即只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得理想的教學(xué)效果，真正的因材施教，就應該以能力傾向與教學(xué)的相互作用為依據，來(lái)對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇、創(chuàng )造和評定。
(2)給教育的啟示是：①沒(méi)有適合所有學(xué)生的萬(wàn)能的最佳教學(xué)法。②教師要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個(gè)別差異，選擇最適合學(xué)生能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。③對于能力傾向水平較低的學(xué)生，教師應對他們進(jìn)行預先訓練，在學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習策等方面對他們加以指導，提供給他們必要的先備知識，從而提高他們的能力傾向水平。
專(zhuān)家點(diǎn)撥教師的課堂教學(xué)要在好的基礎上精益求精，就必須善于反思和總結：教學(xué)前有反思，提高教學(xué)預測和分析能力;教學(xué)中有反思，根據課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)修正教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)調控和應變能力;教學(xué)后有反思，揣摩教學(xué)中的“得”與“失”，揚長(cháng)避短，使自己不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。從這一則材料中，我們可以看到這位教師的做法值：得學(xué)習之處就是能夠根據每位學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，從而使不同水平的學(xué)生都得到提高。
32 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
春天的夢(mèng)
黎明，窗外飄著(zhù)雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢(mèng)的使者。驀地，幾行詩(shī)句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)。讓樹(shù)枝看見(jiàn)了新綠，讓街道看見(jiàn)了濃陰。
哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽(tīng)見(jiàn)了蜜蜂的歌唱……
春天是可愛(ài)的嗎?特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎?特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。
但我還是喜愛(ài)她，像喜愛(ài)我最傾心的戀人;我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見(jiàn)積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾�？梢钥匆�(jiàn)綠色，這生命最基本的色素;可以看見(jiàn)鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒(méi)有了色彩，也就沒(méi)有了旋律，沒(méi)有了詩(shī)歌，沒(méi)有了舞蹈，沒(méi)有了運動(dòng)，沒(méi)有了一切!春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過(guò)那風(fēng)沙，人們總會(huì )脫去厚厚的外裝，活動(dòng)一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類(lèi)以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢(mèng)想，我忍耐住了許多寒冬。
三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子�？晌矣X(jué)得一切都沒(méi)有希望。我曾在作文里發(fā)過(guò)“人生如夢(mèng)”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀�？墒谴猴L(fēng)吹開(kāi)了故都的城門(mén)，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿(mǎn)鮮花的道路在我的面前伸展開(kāi)來(lái)。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來(lái)。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1 949年的春天。
我也還記得過(guò)了二十年后的那個(gè)嚴冬。我在長(cháng)城外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著(zhù)冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽(yáng)坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個(gè)烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著(zhù)睡去，夢(mèng)見(jiàn)了春天;淙淙的水，搖曳的花。夢(mèng)見(jiàn)妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時(shí)剛剛出生不久�？苛舜禾斓膲�(mèng)，我熬過(guò)了踐踏靈魂的歲月。
又是一個(gè)春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長(cháng)睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢(mèng)幻。然而，春天畢竟來(lái)了，雖然遲了，雖然挾著(zhù)風(fēng)沙，雖然難免還殘留著(zhù)嚴冬的寒氣�？伤吘故谴禾�。
地球上不能沒(méi)有春天，人生里不能沒(méi)有夢(mèng)幻。我愿春風(fēng)把夢(mèng)吹撒到一切人的心頭。
我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長(cháng)長(cháng)的未來(lái)，她的每一個(gè)細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬，因此，人類(lèi)才向她呼喚，才把她贊頌。
晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢(mèng)中焦渴地呼喚著(zhù)春天，又將在春天里編織新的夢(mèng)幻。啊，祖國的春天吶，家鄉的春天吶!就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來(lái)的一切，我也愿意獻出我的生命。
春天快來(lái)吧!
1981年2月3日春節前夕北京
問(wèn)題：
(1)作者感受到的家鄉的春天是什么樣的?請簡(jiǎn)要概括。(7分)
(2)本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。(7分)
參考解析：
(1)作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，但是充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)色彩，給人帶來(lái)希望的。
(2)作者將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，她給人以溫暖和希望;艱難時(shí)，社會(huì )的變革、人間的真情是充滿(mǎn)春天氣息的夢(mèng)，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。
專(zhuān)家點(diǎn)撥在做閱讀題時(shí)，考生需要掌握以下幾個(gè)規律：第一，要讀懂文章，養成一邊讀一{邊劃出關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞的習慣;第二，要審清楚題，理解詞句一定要與上下文、文章主旨聯(lián)：系起來(lái)。第三，答題的時(shí)候盡量引用文章中的原句。
三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)
33 閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。
師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。
請以“師德”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，詩(shī)歌除外，文體不限，800字以上。
參考解析：
大愛(ài)無(wú)聲，師德千秋
天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭嚎，房屋坍塌，橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級汶川大地震將時(shí)間定格在讓國人乃至世人震驚的2008年5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟，生命垂危�？藓奥�、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著(zhù)淚水化成了無(wú)盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮定自若，他冒著(zhù)樓房劇烈搖晃，馬上會(huì )倒塌的危險，迅速地組織學(xué)生撤離。就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護在身下，四個(gè)孩子得以生還，而譚老師卻永遠地倒下了。
譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子和嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災降臨時(shí)用生命譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人，但是他卻無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng )造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過(guò)的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱3名學(xué)生的向倩老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮娜f(wàn)容老師……這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒(méi)有絲毫的猶豫、絲毫的膽怯，毅然將生的希望留給了學(xué)生，將死的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學(xué)生最誠摯的愛(ài)，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子，見(jiàn)證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采，見(jiàn)證了人民教師崇高的師德形象，見(jiàn)證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責任心。
在新的歷史時(shí)期，在黨中央的堅強領(lǐng)導下，這種責任心已經(jīng)內化為我們每一名教師內在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內化為自覺(jué)的日常行為。在教師隊伍中，在教學(xué)一線(xiàn)上，不乏像譚千秋、瞿萬(wàn)容等那樣把愛(ài)放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng )造著(zhù)偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上，他們默默無(wú)聞，為了學(xué)生夜以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養老人，下不能盡為人父母的責任。在平凡的日子里，他們正在用每一個(gè)細節、每一點(diǎn)努力、每一滴汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著(zhù)下一代，影響著(zhù)一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也才能震撼人心。
此時(shí)此刻，我已淚如泉涌，恐怕我傾盡言語(yǔ)也無(wú)法表達對他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會(huì )永遠記住他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為，從這一秒開(kāi)始，還有無(wú)數的人民教師會(huì )像他們一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的老師
教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題及答案 2
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.吳老師經(jīng)常通過(guò)和學(xué)生聊天來(lái)了解他們的知識基礎和生活經(jīng)驗,再結合他們學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。吳老師的做法說(shuō)明他關(guān)注( )。
A學(xué)生發(fā)展的可變性
B學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性
C學(xué)生發(fā)展的階段性
D學(xué)生發(fā)展的不均衡性
答案:B
解析:吳老師針對每個(gè)學(xué)生的不同而采取分層教學(xué),即因材施教,體現了他關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性。
2于老師認為,小學(xué)生與其開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費時(shí)間和精力,倒不如利用這些課時(shí)多上語(yǔ)文課和數學(xué)課,于老師的看法（）。
A忽視了學(xué)生全面發(fā)展
B忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C忽視了學(xué)生均衡發(fā)展
D忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
答案：A
解析:全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展,而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。
3趙老師板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯字,王亮同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)老師,字寫(xiě)錯了!趙老師不高興地說(shuō)：“多什么嘴,你是老師,我是老師?坐下！”王亮默默地坐下了,自此沒(méi)人敢指出老師的錯。老師的做法評價(jià)正確的是（ ）
A維持了課堂紀律
B侵犯了學(xué)生的受教育權
C維護了教師的尊嚴
D忽視了學(xué)生的主體地位
答案:D
解析:素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生的獨立人袼,而趙老師批評學(xué)生,不允許學(xué)生指出錯誤,打擊了學(xué)生的積極性,忽視了學(xué)生的主體地位。
4學(xué)校安排老師集體學(xué)習與培訓,楊老師總推脫,她說(shuō)年齡大了,學(xué)什么?楊老師缺乏( )。
A專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識
B專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力
C團結協(xié)作意識
D團結協(xié)作能力
答案:A
解析:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力。而題中楊老師拒絕參加培訓,體現了她缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識。
5某教研所開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)課程因對性強,收費合理而廣受好評。孫校長(cháng)得知后，推薦學(xué)生購買(mǎi)該在線(xiàn)課程。在教職工大會(huì )上,孫校長(cháng)說(shuō)大家自愿購買(mǎi),如果因為經(jīng)濟條件原因無(wú)法購買(mǎi)，可由家長(cháng)向班主任解釋說(shuō)明。該做法（ ）
A正確,尊重了學(xué)生的自主選擇
B正確，考慮了困難家庭的承受能力
C錯誤,學(xué)校不應該向學(xué)生推薦收費課程
D錯誤，學(xué)校應提供多種課程供家長(cháng)選擇
答案：C
解析:《義務(wù)教育法》第五十六條【非法獲利的法律責任】學(xué)校以向學(xué)生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的,由縣級人民政府教育行政部門(mén)給予通報批評;有違法所得的,沒(méi)收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。題干中,孫老師推薦大家購買(mǎi)收費的在線(xiàn)課程,實(shí)則是變相推銷(xiāo)商品,這是不合法的。
6某小學(xué)修建大樓,要求學(xué)生家長(cháng)每人繳納3000元資款,并承諾學(xué)生畢業(yè)后如數返還。該學(xué)校的做法（ ）。
A正確,學(xué)校承諾了資款返還
B正確,家長(cháng)應該支援學(xué)校
C錯誤,學(xué)校不能非法集資
D錯誤,學(xué)校應該返本付息
答案：C
解析:《教育法》第七十八條【收取受教育者費用問(wèn)題的法律責任】學(xué)校及其他教育機構違反國家有關(guān)規定向受教育者收取費用的,由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。
題中,該小學(xué)向學(xué)生家長(cháng)收取費用用于修建大樓,屬于違規行為,學(xué)校不得非法集資。
7強強父母外出打工,讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為( )。
A正確,有利于培養學(xué)生生活能力
B正確,有利于改善家庭經(jīng)濟生活條件
C錯誤,不得讓未滿(mǎn)16周歲兒童脫離監護單獨居住
D 錯誤,不得讓任何人脫離監護單獨居住
答案:C
解析:不正確,父母不能讓未滿(mǎn)16周歲子女脫離監護單獨居住。
8小學(xué)生秦謀在課間休息時(shí)玩手機,班主任李某以學(xué)校不準帶手機為由沒(méi)收其手機，一直沒(méi)有歸還，該老師的做法（ ）。
A正確,老師有管理學(xué)生的權
B.正確,教師有教育學(xué)生的權利
C.錯誤,教師侵犯學(xué)生休息權
D.錯誤,教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權
答案：D
解析:不正確,侵犯學(xué)生財產(chǎn)權。
9.面對辦學(xué)成本的不斷增長(cháng)，周校長(cháng)計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉型為營(yíng)利性民辦學(xué)校，通過(guò)向學(xué)生收取合理學(xué)費，來(lái)保障教育質(zhì)量。周校長(cháng)的做法（ ）。
A.合法，校長(cháng)享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權利
B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權利
C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應當歸國家所有
D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設立為營(yíng)利性組織
答案：D
解析：不合法，學(xué)校不得以營(yíng)利為目的。
10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬(wàn)元，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》規定，這筆經(jīng)費應主要用于（ ）。
A.普及學(xué)前教育
B.發(fā)展基礎教育
C.提升高等教育
D.實(shí)施義務(wù)教育
答案：D
解析：無(wú)
11某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游,活動(dòng)前與學(xué)生家長(cháng)簽訂了學(xué)校免責協(xié)議�；顒�(dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷，正確的是( )。
A學(xué)校已簽免責協(xié)議，不用承擔法律責任
B學(xué)校是監護人，應承擔監護人責任
C學(xué)校組織校外活動(dòng)，應該承擔全部責任
D學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應依法承擔法律責任
答案:D
解析:學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效,應依法承擔法律責任。
12依據《中華人民共和國憲法》規定,有權決定特別行政區設立及其基本制度的是( )。
A中央人民政府
B全國人民代表大會(huì )
C該特別行政區立法會(huì )
D全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )
答案:B
解析:全國人民代表大會(huì )
13玲玲的圓珠筆不見(jiàn)了，趙老師讓同學(xué)們在教師里幫玲玲尋找。當發(fā)現圓珠筆在婷婷課桌的抽屜里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。
A缺乏公正對待學(xué)生的意識
B 未能做到教育的即時(shí)性
C缺乏換位思考的教育立場(chǎng)
D恰當保護婷婷權益
答案:A
解析:缺乏公正對待學(xué)生的意識。
14亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調到教室前排,梁老師答應了�？蓛芍苓^(guò)去了,亦凡還坐在后排。見(jiàn)此情形,亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪(fǎng)。第二天,梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養所處的階段是( )
A外在規范階段
B自主實(shí)踐階段
C信念升華階段
D.自覺(jué)推行階段
答案:A
解析：無(wú)
15.本學(xué)期四（1）班方老師組織學(xué)生開(kāi)展了多次防水、防災及交通安全等主題活動(dòng)。這表明方老師（ ）。
A.善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
B.重視學(xué)生的親身體驗
C.注重學(xué)生的自由發(fā)展
D.重視培養學(xué)生施救意識
答案：B
解析：
16.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。
A.功利性
B.他利性
C.自利性
D.群利性
答案：B他利性
17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是()。
A.英國杜蘭德
B.法國阿培爾
C.法國巴斯德
D.荷蘭艾克曼
答案：B法國阿培爾
解析：法國阿培爾提出用排氣、密封和殺菌等方法保存食品。
18.溫標是溫度的數值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點(diǎn)和分度方法所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是( )。
A.國際溫標
B.攝氏溫標
C.華氏溫標
D.列氏溫標
答案：C華氏溫標
解析：最早溫標是1714年德國法勒海特的華氏溫標。法勒海特用氯化銨和冰水的混合物作為0度,人體溫度為100度,按水銀膨脹比例,建立了華氏溫標。
19.二戰期間，中、美、英三國首腦召開(kāi)國際會(huì )議，商討了聯(lián)合對日作戰計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會(huì )議名稱(chēng)是（ ）。
A.波茨坦會(huì )議
B.凡爾賽會(huì )議
C.開(kāi)羅會(huì )議
D.巴黎和會(huì )
答案：C開(kāi)羅會(huì )議
20.晚清的譴責小說(shuō)題材廣泛，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域,是近代中國社會(huì )的-面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說(shuō)的是( )。
A.《老殘游記》
B.《孽�；ā�
C.《官場(chǎng)現形記》
D.《聊齋志異》
答案：D《聊齋志異》
解析：《晚清四大譴責小說(shuō)》分別為李寶嘉（李伯元）的《官場(chǎng)現形記》、吳沃堯（吳趼人）的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》以及曾樸的《孽�；ā�。
21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫(xiě)道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符�！痹�(shī)中所描寫(xiě)的“元日”對應今天的節日是( )。
A.清明
B.元宵
C.春節
D.元旦
答案：C春節
22.杜甫“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”一詩(shī)稱(chēng)贊的詩(shī)人是( )。
A.李白
B.白居易
C.庾信
D.鮑照
答案：A李白
解析：
春日憶李白
�。ㄗ髡撸憾鸥Γ�
白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一尊酒，重與細論文。
�。ㄗg文：李白的作無(wú)人能敵，他那高超的才思也遠遠地超出一般人。李白的詩(shī)作既有庾信詩(shī)作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。如今，我在渭北獨對著(zhù)春日的樹(shù)木，而你在江東遠望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。我們什么時(shí)候才能同桌飲酒，再次仔細探討我們的詩(shī)作呢？）
23.書(shū)法是中國傳統藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結構、章法和墨法等藝術(shù)表現手段，形成了風(fēng)格多樣的書(shū)體。右圖是宋徽宗的書(shū)法作品。該作品的書(shū)體被稱(chēng)為( )。
A.柳體
B.館閣體
C.顏體
D.瘦金體
答案：D瘦金體
解析：瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng )的一種字體，是書(shū)法史上極具個(gè)性的一種書(shū)體，代表作有《楷書(shū)千字文》、《秾芳詩(shī)》等。瘦金體運筆靈動(dòng)快捷，筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，其大字尤可見(jiàn)風(fēng)姿綽約處。因其筆畫(huà)相對瘦硬，故筆法外露，可明顯見(jiàn)到運轉提頓等運筆痕跡，是一種風(fēng)格相當獨特的'字體。
24.蒙學(xué)是舊時(shí)對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是（ ）。
A.《道德經(jīng)》
B.《千字文》
C.《百家姓》
D.《三字經(jīng)》
答案：A《道德經(jīng)》
25.標準差是一-組數據分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績(jì)分別為83、82、 81. 79、78、77,則該組同學(xué)成績(jì)的平均分和標準差是( )。
A.80和2.16
B.80和4.66
C.81和2.16
D.81和4.66
答案：A
解析：
26.在Word中，如果誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態(tài)，應點(diǎn)擊的圖標是（ ）。
答案：D左向箭頭
27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現的是( )。
A.插入圖片
B.插入版式
C.插入表格
D.插入圖表
答案：B插入版式
28.下列選項中，與“小說(shuō)-散文”邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.“汽車(chē)”和“賽車(chē)”
B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”
D.“紅色"和“顏色"
答案：B黃瓜和芹菜
解析：題干中的邏輯關(guān)系是并列關(guān)系，只有B選項符合。
29.找規律填數字是- -項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12”的規律。下列選項中應填入“4=()”中的是( )。
A.48
B.58
C.68
D.78
答案：A
二、材料分析題
30.調入特殊教育學(xué)校不久， 李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團”，組織學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )，器樂(lè )等，面對家長(cháng)的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂(lè )也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩”。李老師利用課余時(shí)間指導學(xué)生們唱歌和朗誦，還多次邀請校外專(zhuān)家教他們拉二胡、吹葫蘆絲......孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現出來(lái)。
因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡，不太合群。自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽(tīng)歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活中的全部。李老師發(fā)現后，便幫助她訓練氣息、矯正發(fā)音。媛媛的唱歌水平大幅度提高，性格也逐漸開(kāi)朗起來(lái)。
孩子們舉手投足間小心翼翼，戰戰兢兢的盲態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個(gè)想法：開(kāi)設形體訓練課，練習坐姿、立姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。因為生理缺陷，同學(xué)們只能通過(guò)觸摸來(lái)感知肢體動(dòng)作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會(huì )頭正、胸挺、腰直的感覺(jué)。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著(zhù)自信了。
問(wèn)題：請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度評析李老師的教育行為。
[參考答案]
材料中的李老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得我們學(xué)習。（1分）
首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)要求把學(xué)生看成發(fā)展人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的，有巨大的發(fā)展潛能，教師教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。（2分）材料中李老師雖然面對的是特殊學(xué)生，具有生理缺陷，但是李老師并沒(méi)有放棄他們，通過(guò)開(kāi)設形體課程，幫助媛媛發(fā)展興趣等，最終讓孩子們都變得自信，看到學(xué)生巨大的發(fā)展潛能。（2分）
其次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)要求教師把學(xué)生看成獨特的人。學(xué)生是完整的人，具有獨特性。（2分）材料中的李老師根據媛媛本身的特點(diǎn)，促使其通過(guò)藝術(shù)團找到興趣所在，變得更加開(kāi)朗。（2分）
再次，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)要求教師把學(xué)生看成獨立意義的人，看到學(xué)生是學(xué)習的主體。（2分）材料中李老師利用課余時(shí)間耐心細致的指導學(xué)生唱歌和朗誦，幫助學(xué)生找到自己的興趣所在，引導學(xué)生做到自己是學(xué)習的主體。（2分）
綜上所述，李老師的教學(xué)行為值得我們學(xué)習，在后期教學(xué)中要時(shí)刻踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。（1分）
31.材料
“老師,小櫻又大鬧天宮了！”班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)告訴正準備去上課的唐老師。唐老師幣來(lái)到教室,只見(jiàn)教室里一片狼藉,作業(yè)本撒了一地,小櫻眼含淚水,滿(mǎn)臉憤怒。周?chē)耐瑢W(xué)有的面露不滿(mǎn),有的幸災樂(lè )禍,等著(zhù)看老師怎樣收恰小櫻,唐老師卻平靜地說(shuō):“為什么一大早就哭了呀?一日之計在于晨,同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來(lái)�！碧评蠋熥呓颜f(shuō):“先坐下,有什么事上完課再告訴老師�！毙崖聛�(lái)。緊握的雙拳松開(kāi)了,目光也變得平和了。唐老師說(shuō):“開(kāi)始上課吧。下課后,唐老師對小櫻說(shuō):“你能安靜下來(lái)上課,很好。課前發(fā)生了什么事?能告訴老師嗎?”小櫻告訴唐老師,一大早,幾個(gè)調皮的男生看見(jiàn)教室里的桌椅被弄得東倒西歪的,因為她以前做過(guò)這種惡作劇,就起哄說(shuō)是小櫻干的,小櫻頓時(shí)火冒三丈,脫口就罵,那些同學(xué)回了幾句,她更火了,便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽(tīng)完小櫻的述說(shuō),唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室,聽(tīng)了各人的陳述,弄清了當時(shí)的情形,讓他們各自反思,并向對方道歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學(xué)的認錯態(tài)度,希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共建一個(gè)積極奮進(jìn)、和諧向上的班集體。此后、同學(xué)們開(kāi)始慢慢接納小櫻了。
問(wèn)題：請從職業(yè)道德角度，評析唐老師的教育行為。
[答案要點(diǎn)]
材料中唐老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德規范，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。（1分）
首先，教師職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（2分）材料中，唐老師面對小櫻的錯誤，并沒(méi)有直接批評，而是耐心詢(xún)問(wèn)，未傷害小櫻自尊心。唐老師的一系列行為做到了尊重學(xué)生，也做到了平等公正地對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現。（2分）
其次，教師職業(yè)道德要求教師做到教書(shū)育人。做到遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。（2分）材料中，唐老師面對小櫻情緒失控將同學(xué)作業(yè)本推散一地，沒(méi)有直接指責，而是耐心詢(xún)問(wèn)事情原委，指導雙方共同反思，并引導班級成員相互接納，建立良好的班級人際關(guān)系，貫徹了教書(shū)育人的要求。（2分）
再次，教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表，堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則。（2分）材料中的唐老師遇到小櫻的“大鬧天宮”沒(méi)有立馬批評，對于班級里出現的問(wèn)題，能夠循循善誘，幫助學(xué)生認識問(wèn)題，相互道歉，營(yíng)造良好班級氛圍。體現教師的高尚情操，符合為人師表的要求。（2分）
綜上，唐老師的做法符合新時(shí)期教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，是值得大家學(xué)習的。（1分）
32.材料:
王國維先生在《元宋戲曲史》開(kāi)宗明義的一段話(huà)已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述:“凡- -代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也�！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩(shī)宋詞等并稱(chēng)，這一系列再加上明清小說(shuō)，完整的構成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化史。
但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng )作者的身份和創(chuàng )作目的，以及接受者的文化水平和總體數量，就會(huì )發(fā)現，用這樣線(xiàn)性進(jìn)化論文學(xué)史觀(guān)，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問(wèn)題的。
王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詞共同進(jìn)入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來(lái)就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng )作本身是娛樂(lè )市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中,戲班的組織、演員的培養，演出實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀(guān)眾的接受與反應、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng )作本身，甚至可以說(shuō)，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。
王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱(chēng):“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書(shū)維多�！边@話(huà)不假，這種將戲曲史納入正統文學(xué)進(jìn)化史，側重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀(guān)念，多年來(lái)- -直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說(shuō)從上個(gè)世紀三十年代周貽白的《中國劇場(chǎng)史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出確實(shí)也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結構、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著(zhù)周邊的知識信息，沒(méi)有能夠通過(guò)戲曲史的研究呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會(huì )現實(shí)。
�。ㄕ幾酝跛嚒懂斘覀冋�?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們在談?wù)撌裁�？》�?/p>
問(wèn)題：
文章認為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？（4分）
我們應當如何研究中國古代戲曲史？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）
【參考答案】
(1)原因：
第一，戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，簡(jiǎn)單地從線(xiàn)性進(jìn)化論文學(xué)史觀(guān)的角度，把這二者相提并論，是有問(wèn)題的。（2分）
第二，王國維贊賞的元曲，是經(jīng)過(guò)了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，但戲曲創(chuàng )作本身是娛樂(lè )市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供了素材加工服務(wù)。（2分）
(2)我們研究中國古代戲曲史的方法應該是：突破純文學(xué)硏究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬硏究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時(shí)代歷史背景。（1分）
第一，要綜合衡量，不要從線(xiàn)性的進(jìn)化論文學(xué)史觀(guān)的角度進(jìn)行比較。（1分）
第二，要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化戲曲創(chuàng )作是娛樂(lè )市場(chǎng)上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演岀提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)，如戲班的組織、演員的培養和演出實(shí)踐等。（3分）
第三，拓寬硏究領(lǐng)域。呈現出具體的生活體驗和廣泛的社會(huì )現實(shí)。不能只側重于文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作，而要關(guān)注更多的因素如舞臺結構、班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等。（3分）
第四，多考慮時(shí)代歷史背景。要突破原來(lái)學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化，對都市生活、市民社會(huì )娛樂(lè )產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認識和體會(huì )，觀(guān)察相應的歷史現象。（2分）
三、寫(xiě)作題材料一：“人的一生應當這樣度過(guò)，當他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥......《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會(huì )主義建設。
材料二：生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭取與奮斗�！镀椒驳氖澜纭防镛r村青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
結合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文，不少于800字。
【審題立意】
這種兩則材料的可以先找一下共同點(diǎn)。材料一是說(shuō)以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會(huì )主義建設。材料二說(shuō)的是“生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭取與奮斗!”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點(diǎn)是為了理想而奮斗，去努力克服困難�？梢越Y合到不畏艱辛、理想信念。
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