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教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷
在日常學(xué)習和工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷 1
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.某些學(xué)校認為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜”。不少教師強調課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法( )。
A.正確.體現了教書(shū)育人的理念
B.不正確，沒(méi)有以學(xué)習者為中心
C.正確.體現了學(xué)校對教學(xué)環(huán)境的重視
D.不正確，沒(méi)有培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
2.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴(lài)于教師的雕塑”，這種說(shuō)法忽視了學(xué)生的( )。
A.可塑性
B.發(fā)展性
C.能動(dòng)性
D.向師性
3.在教育過(guò)程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當的處理被稱(chēng)為教育機智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?( )
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng )造性
D.主體性
4.王老師穿了一件新衣服，課前一進(jìn)班級，有幾個(gè)淘氣的同學(xué)湊在一起，用調侃的語(yǔ)調一起大聲喊道：“王老師，我愛(ài)你”，下列處理方式，最恰當的一項是( )。
A.露出羞澀的神情
B.嚴厲的批評他們
C.微笑著(zhù)說(shuō)：告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們
D.不予理睬.開(kāi)始上課
5.我國《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》針對義務(wù)教育提出開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運動(dòng)，保證每天鍛煉( )。
A.45分鐘
B.30分鐘
C.40分鐘
D.60分鐘
6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規定：“指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)”是教師的特定( )。
A.使命
B.權利
C.義務(wù)
D.責任
7.王同學(xué)為遠在他鄉的母親寫(xiě)了一封信，老師無(wú)意間發(fā)現，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來(lái)，以此鼓勵其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的( )。
A.人格尊嚴權
B.隱私權
C.名譽(yù)權
D.肖像權
8.教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益。國家實(shí)行( )與( )相分離。
A.教育政治
B.教育經(jīng)濟
C.教育文化
D.教育宗教
9.依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費和書(shū)本費
B.義務(wù)教育以縣級人民政府為主管理
C.條件不具備的地區的兒童，入學(xué)年齡可以推遲到八周歲
D.用人單位招用可以接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年
10.中學(xué)生吳某多次表現出嚴重不良行為，對學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無(wú)果。依法吳某可以被安排至( )繼續接受教育。
A.少管所
B.特殊學(xué)校
C.專(zhuān)門(mén)學(xué)校
D.勞動(dòng)學(xué)校
11.未成年的父母被撤銷(xiāo)監護資格，其撫養費用由( )承擔。
A.當地民政局
B.新監護人
C.父母
D.教育行政部門(mén)
12.未成年人在收容教養期間，執行機關(guān)應當保證其繼續接受( )教育。
A.文化知識，法律知識或者行為方式
B.文化知識，思想政治或者法律知識
C.文化知識，職業(yè)技術(shù)或者道德規范
D.文化知識，法律知識或者職業(yè)技術(shù)
13.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的“熱愛(ài)學(xué)生”是( )。
A.師德的靈魂
B.教師職業(yè)的本質(zhì)要求
C.教師的天職
D.教師職業(yè)的內在要求
14.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上.王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現的職業(yè)道德是( )。
A.廉潔奉公
B.為人師表
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.熱愛(ài)學(xué)生
15.陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦。這句話(huà)指出教師要( )。
A.終身學(xué)習，拓展視野
B.嚴于律己，作風(fēng)正派
C.謙虛謹慎，相互幫助
D.愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責
16.據調查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績(jì)不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動(dòng)的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為( )。
A.是正確的，教育中適當的懲罰是必不可少的
B.是正確的，老師沒(méi)有侵犯的學(xué)生的身體健康
C.是不正確的，老師沒(méi)能做到依法執教
D.是不正確的，老師沒(méi)能做到團結合作
17.明確規定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰”后歸還中國的重要國際會(huì )議是( )。
A.德黑蘭會(huì )議
B.雅爾塔會(huì )議
C.開(kāi)羅會(huì )議
D.波茨坦會(huì )議
18.以下哪項是我國古代對父母的別稱(chēng)?( )
A.高堂
B.泰山
C.先生
D.東床
19.“屈氏已沉死，初任哀不容”，這句詩(shī)中蘊含我國哪一個(gè)節日?( )
A.中秋
B.重陽(yáng)
C.端午
D.中元
20.以下關(guān)于人物與其描述正確的是( )。
A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》
B.《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》
C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》
D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏
21.下列選項中，作品、作者與國家對應正確的一項是( )。
A.《魯濱遜漂流記》——笛�！▏�
B.《基督山伯爵》——小仲馬——法國
C.《雨霖鈴》——柳永——南宋
D.《泊秦淮》——杜牧——唐代
22.下列選項中，屬于原子能的和平開(kāi)發(fā)利用的是( )。
A.中國第一顆原子彈爆炸成功
B.中國第一顆氫彈爆炸成功
C.導彈核武器試驗成功
D.秦山核電站和大亞灣核電站相繼建成投產(chǎn)
23.商朝“盤(pán)庚遷殷”中的“殷”位于現在的( )。
A.陜西省
B.河南省
C.湖北省
D.河北省
24.“大珠小珠落玉盤(pán)”所形容的是什么樂(lè )器的演奏聲?( )
A.琵琶
B.古箏
C.揚琴
D.風(fēng)琴
25.下列選項中，被譽(yù)為“山西的紫禁城”的著(zhù)名民居是( )。
A.徐家大院
B.王家大院
C.喬家大院
D.渠家大院
26.在選定了整個(gè)表格之后，若要刪除整個(gè)表格中的內容，以下哪個(gè)操作正確?( )
A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令
B.按Delete鍵
C.按Space鍵
D.按Esc鍵
27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設置統一的、特有的外觀(guān)風(fēng)格，應運用( )。
A.母版
B.自動(dòng)版式
C.配色方案
D.聯(lián)機協(xié)作
28.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫(huà)家、武術(shù)家、醫生、運動(dòng)員。已知：(1)張比武術(shù)家個(gè)子高;(2)李比王個(gè)子矮;(3)運動(dòng)員比畫(huà)家個(gè)子高;(4)醫生比武術(shù)家個(gè)子矮;(5)2動(dòng)員不是趙就是李。根據以上信息可以推知( )。
A.四個(gè)人的職業(yè)都可以確定
B.四個(gè)人的職業(yè)只能確定三個(gè)
C.四個(gè)人的職業(yè)只能確定兩個(gè)
D.四個(gè)人的職業(yè)只能確定一個(gè)
29.“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)，真理也將被拒之門(mén)外�！�
與以上判斷的含義最為接近的是( )。
A.如果真理被拒之門(mén)外，那一定是你關(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)
B.只有關(guān)掉所有錯誤的大門(mén)，真理才不會(huì )被拒之門(mén)外
C.如果真理沒(méi)有被拒之門(mén)外，那么，一定是沒(méi)有關(guān)掉所有錯誤的大門(mén)
D.若要接納真理，必須拒絕錯誤
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
在教育日志中，張老師這樣寫(xiě)到：我曾遇到過(guò)這樣的學(xué)生，他很調皮，有多動(dòng)癥，上課總是坐不住，從來(lái)不認真聽(tīng)講，作業(yè)也不能按時(shí)完成，還嚴重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他�？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽(tīng)我的話(huà)，也能上好語(yǔ)文課，成績(jì)良好。尤其難得的是他寫(xiě)了一手好字。其他老師都說(shuō)：“也只有你們張老師能管得好你!”其實(shí)他們錯了，我并沒(méi)有管他，我只是把我對其他學(xué)生的愛(ài)一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒(méi)有做什么呀，我只是將我的愛(ài)公平地分給了這個(gè)孩子。
問(wèn)題：請從職業(yè)理念的角度，評析張老師的教育行為。(14分)
31.材料：
初三(2)班有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺(jué)得應當批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉念一想，這樣一來(lái)會(huì )傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當的方法。
通過(guò)和其他老師交流，我決定通過(guò)主題班會(huì )等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì )作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。通過(guò)一系列的'活動(dòng)，同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析班主任的教育行為。(14分)
32.材料：
粉絲與知音
余光中
“粉絲”來(lái)自英文的fan，源出fanatic，乃其縮寫(xiě)，但經(jīng)瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛(ài)的是，當初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來(lái)之筆竟把復數一并帶了過(guò)來(lái)，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現不出那種從者如云紛至沓來(lái)的聲勢�！胺劢z”當然是多數，只有三五人甚至三五十人，怎能叫作fans?對偶像當然是說(shuō)，“我是你的粉絲”，怎么能說(shuō)，“我是你的粉”呢?粉，極言其細而輕，積少成多，飄忽無(wú)定。絲，極言其雖細卻長(cháng)，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。
與粉絲相對的，是知音。粉絲是為成名錦上添花;知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說(shuō)過(guò)，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現，來(lái)肯定自己的價(jià)值，這寂寞的寸心還是欣慰的。
知音的出現，多在天才成名之前。叔本華的母親是銷(xiāo)暢小說(shuō)作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說(shuō)她的孩子有一天會(huì )名滿(mǎn)天下。有些知音，要等天才死后才出現。莎士比亞死后七年，生前與他爭雄的本·約翰遜，寫(xiě)了一首長(cháng)詩(shī)悼念他，肯定他是英國之寶。
知音與粉絲都可愛(ài)，但知音多高士，總是獨來(lái)獨往，欣然會(huì )心，掩卷默想。知音的信念來(lái)自深刻的體會(huì )，充分的了解。知音與天才的關(guān)系有如信徒與神，并不需要“現場(chǎng)”，因為寸心就是神殿。
粉絲則不然。這種高速流動(dòng)的族群必須有一個(gè)現場(chǎng)。更因人多而激動(dòng)，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現而達于沸騰。
“知音”一詞始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世無(wú)知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“子在齊聞韶，三月不知肉味，日：‘不圖為樂(lè )之至于斯也!…這么看來(lái)，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說(shuō)的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂(lè )迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻《論語(yǔ)》第七章《述而》吧。
問(wèn)題：
(1)根據文章內容，比較生活中粉絲與知音的不同。(4分)
(2)作者既說(shuō)孔子“真可謂知音了”，又說(shuō)他“或許是最早的粉絲”，對此應當如何理解。(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
有人認為，師道尊嚴，教師是授業(yè)者，也是解惑者，所以教師的權威無(wú)可比擬，學(xué)生應該遵從老師，不容許有半點(diǎn)意見(jiàn)。
也有人認為，教師的思想應該與時(shí)俱進(jìn)，不能存在師道尊嚴這樣的舊傳統思想，應該把自己融入到教育的大家庭中，融入到學(xué)生中去，給予學(xué)生應有的發(fā)言權，允許學(xué)生提出不同的看法。
根據上述材料，從材料中選取一個(gè)觀(guān)點(diǎn)作文。
要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。題目自擬;觀(guān)點(diǎn)明確;分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】B。解析：一味地追求安靜，會(huì )壓抑學(xué)生的個(gè)性，壓抑學(xué)生的天性，影響學(xué)生參與課堂，所以是不正確的。學(xué)校的規章制度應該以學(xué)生為中心，一切應為了學(xué)生更好的發(fā)展。所以選B。
2.【答案】C。解析：學(xué)生具有主觀(guān)能動(dòng)性，是不依教師的意志為轉移的客觀(guān)存在。而“雕塑說(shuō)”就是忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有將學(xué)生看做是獨立意義的人。
3.【答案】C。解析：在教育的過(guò)程中意外的事情總會(huì )發(fā)生。教師在無(wú)準備的情況下能迅速果斷的做出判斷，隨機應變。因勢利導是教師教育機智的表現。
4.【答案】C。解析：這屬于課堂突發(fā)狀況的問(wèn)題，面對學(xué)生的“表白”，老師要做的是隨機應變，快速化解，所以最好的選項是C。
5.【答案】D。解析：“陽(yáng)光體育”運動(dòng)，保證每天鍛煉一小時(shí)。
6.【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第七條第三款規定，教師有“指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)”的權利。
7.【答案】B。解析：B選項中隱私權是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權利。本題材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公眾面前朗讀，是對王同學(xué)隱私權的侵犯。因此答案應選B。
8.【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第一章第八條：教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì )公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。
9.【答案】B。解析：實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費，故A項錯誤。凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。故C項錯誤。用人單位招用不得接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年，因此D項錯誤。
10.【答案】C。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第二十五條：對于在學(xué)校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學(xué)生.學(xué)校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續接受教育。
11.【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五章第五十三條規定：被撤銷(xiāo)監護資格的父母應當依法繼續負擔撫養費用。
12.【答案】D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條：未成年人在被收容教養期間，執行機關(guān)應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，執行機關(guān)應當保證其繼續接受義務(wù)教育。
13.【答案】A。解析：現時(shí)期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規范：“愛(ài)國守法”——教師職業(yè)的基本要求;“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂;“教書(shū)育人”——教師的天職;“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求;“終身學(xué)習”——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。故選A。
14.【答案】B。解析：教師勞動(dòng)具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。
15.【答案】A。解析：終身學(xué)習要求教師做到崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
16.【答案】C。解析：題干中所說(shuō)的“心罰”屬于變相體罰的內容，作為一名教育工作者，無(wú)論是體罰或者是變相體罰學(xué)生，都違犯了相應的教育法律法規，應該承擔相應的責任，構成犯罪的，將要受到法律的制裁。
17.【答案】C。解析：開(kāi)羅會(huì )議是在第二次世界大戰期間，1943年11月22～26日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開(kāi)羅舉行的盟國會(huì )議�！堕_(kāi)羅宣言》中明確宣告：在戰爭結束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。
18.【答案】A。解析：泰山是對妻父的雅稱(chēng)，先生是對教師的別稱(chēng)，東床是對女婿的別稱(chēng)。
19.【答案】C。解析：題干描述的是屈原的事跡，其中蘊含著(zhù)端午節。
20.【答案】C。解析：A選項中《虞美人》由李煜所作;B選項中《紅樓夢(mèng)》原名《金陵十二釵》;D選項中陸游不屬于唐宋八大家，另一人應是王安石。
21.【答案】D。解析：笛福是英國人，《基督山伯爵》是大仲馬的作品，柳永是北宋詞人。
22.【答案】D。解析：其余選項都是用于戰爭的武器。
23.【答案】B。解析：殷是今河南安陽(yáng)。
24.【答案】A。解析：“大珠小珠落玉盤(pán)”的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在白居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動(dòng)人的聲音。
25.【答案】B。解析：王家大院作為中國清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規模宏大、豪奢.被譽(yù)為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。
26.【答案】B。解析：選中整個(gè)表格之后，刪除表格中的內容，可按De1ete鍵。
27.【答案】A。解析：運用母版功能可實(shí)現為所有幻燈片設置統一的、特有的外觀(guān)風(fēng)格。
28.【答案】A。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫生高，即張不是武術(shù)家也不是醫生;又由(5)可知，張不是運動(dòng)員。所以張是畫(huà)家。由此，再結合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動(dòng)員、畫(huà)家(張)、武術(shù)家、醫生。又根據(2)，可以知道李肯定不是運動(dòng)員，由(5)可得，趙是運動(dòng)員。則李是醫生，王是武術(shù)家。四個(gè)人的職業(yè)都可以確定，故選A。
29.【答案】C。解析：復言命題推理�！瓣P(guān)掉了所有錯誤的大門(mén)”是“真理也將被拒之門(mén)外”的充分條件。A、B項將其當成必要條件，錯誤;D項的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件。故C項正確。
二、材料分析題
30.【參考答案】
老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。
首先，素質(zhì)教育強調要面向全體學(xué)生。材料中，教師面對很多調皮，不認真完成作業(yè)、不好好學(xué)習的學(xué)生。給予他們公平的愛(ài)，對每一位學(xué)生一視同仁，促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。
其次，以人為本的學(xué)生觀(guān)強調要公平公正的對待學(xué)生，保持教育公正。材料中，教師對于調皮搗蛋的學(xué)生，并沒(méi)有放棄，而是把他對其他學(xué)生的愛(ài)一樣公平地給了每一個(gè)學(xué)生。
其三，素質(zhì)教育強調要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以人為本的學(xué)生觀(guān)強調學(xué)生是獨特的人。材料中，教師看到了調皮搗蛋學(xué)生能寫(xiě)一手好字，說(shuō)明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎和前提。
所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐素質(zhì)教育的教育觀(guān)和以人為本的學(xué)生觀(guān)，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
31.【參考答案】
教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習。
首先，教師的行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德，教書(shū)育人要求教師要培養學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，采用班會(huì )等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。
其次，教師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的人格和尊嚴。材料中，對于班上殘疾同學(xué)，教師開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好的受到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了她的良好發(fā)展。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。
32.【參考答案】
(1)粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現場(chǎng)溫度，知音總是默想獨行;粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會(huì )心。
(2)說(shuō)孔子是知音，是因為他對音樂(lè )有深刻的體會(huì )和充分的理解;戲稱(chēng)他為粉絲，是因為他對音樂(lè )的癡迷至三月不知肉味，已類(lèi)似于現代粉絲對偶像的狂熱追逐。
【點(diǎn)評】
(1)本題較好理解，要求比較粉絲與知音的不同點(diǎn)，考生作答時(shí)只要回歸原文，分別去尋找關(guān)于粉絲和知音的描述，然后一一呈現出來(lái)即可。
(2)本題為理解型的題目，說(shuō)孔子既是知音又是粉絲，作答時(shí)就要依據知音和粉絲的特點(diǎn)來(lái)描述孔子的行為。知音能夠與天才會(huì )心，而孔子在齊國聽(tīng)聞韶樂(lè )，體會(huì )到了其內在的迷人之處，以至于發(fā)出“不圖為樂(lè )之至于斯也”的感慨，也就是說(shuō)沒(méi)想到音樂(lè )之美能到這種地步，所以說(shuō)孔子是知音。但孔子聽(tīng)到這美妙的音樂(lè )，竟然三月不知肉味，瘋狂程度可見(jiàn)一斑，此行為類(lèi)似于現代粉絲對于偶像的狂熱，所以說(shuō)他是最早的粉絲。
三、寫(xiě)作題
33.【參考范文】
尊重學(xué)生的發(fā)言權
有這樣一個(gè)案例：一位老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，有幾位同學(xué)高高舉起手來(lái)，老師隨Im1應了一句：“你們知道啊?
真不錯�！倍�，老師并沒(méi)有給他們機會(huì )說(shuō)，自己開(kāi)始口若懸河地講開(kāi)了。此時(shí)，那幾位舉手的孩子臉色一沉，迅速放下舉著(zhù)的手，聽(tīng)課開(kāi)始不專(zhuān)心了。在案例中老師漠視學(xué)生的發(fā)言權，直接導致了學(xué)生上課的積極性降低。作為一名老師，應該重視學(xué)生的主動(dòng)權，尊重學(xué)生的發(fā)言權。
尊重學(xué)生的發(fā)言權.就要將學(xué)生的每一次發(fā)言都當作一次平等的對話(huà)�，F在的教師，一部分還存在著(zhù)師道尊嚴的舊傳統落后心理，認為自己身為老師的威嚴不可侵犯�！袄蠋熣f(shuō)什么就是什么”“老師說(shuō)是對的就是對的”“學(xué)生不能和老師頂嘴”等等，都是教師表現出的不平等的思想。教育活動(dòng)是雙向的，只有教師與學(xué)生相互尊重，教學(xué)才能順利進(jìn)行。教師應該把自己融人到課堂教育的大家庭之中，融人到學(xué)生中去.創(chuàng )造一個(gè)輕松的課堂氛圍，平等對待學(xué)生，將學(xué)生的每一次發(fā)言都當作是平等的交流，不要壓制學(xué)生應有的發(fā)言權，對于有爭議的問(wèn)題，允許學(xué)生提出不同的看法。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能加強師生間的交流，建立和諧的師生關(guān)系。
尊重學(xué)生的發(fā)言權，還請給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言的時(shí)間。雖然在教育改革的背景下，著(zhù)重強調孩子的主動(dòng)權，但是教師在教學(xué)中滔滔不絕、“一堂課講到底”的現象仍然普遍存在。既然新課程改革已經(jīng)提出要將發(fā)言權還給學(xué)生，為什么教師又總是舍不得給時(shí)間呢?歸根結底，是教師對學(xué)生的不信任和不放心，教師總認為“不講不行，學(xué)生根本就不懂”“現在的學(xué)生都不會(huì )思考”、“把時(shí)間留給學(xué)生發(fā)言就是浪費”，所以教師選擇了將課堂一手包辦，自我陶醉在“一個(gè)人的課堂”中。其實(shí)，如果老師能夠在提問(wèn)時(shí)，給學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言的時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間表達自己的意見(jiàn)和想法，把由教師一個(gè)人唱的獨角戲變?yōu)閹熒g的互動(dòng)，那么不僅能提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還能激發(fā)學(xué)生潛在的思考能力，一堂課的教學(xué)效果勢必就會(huì )事半功倍。
學(xué)生是課堂的主人。作為教學(xué)活動(dòng)中的執行者和領(lǐng)頭羊的教師，就應該尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生最基本的發(fā)言權利。即使學(xué)生的發(fā)言不太精彩，或者根本不正確，也要給予他們發(fā)言的機會(huì )，因為學(xué)生的每一次發(fā)言都說(shuō)明他們在思考、在成長(cháng)、在進(jìn)步。
【點(diǎn)評】
材料是由兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)組成，觀(guān)點(diǎn)圍繞“教師是否允許學(xué)生提出意見(jiàn)和看法”，換個(gè)說(shuō)法就是學(xué)生的發(fā)言權。有的人認為師道尊嚴，教師的威嚴不可侵犯，學(xué)生應該遵從老師，老師說(shuō)什么就是什么;也有人認為，教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，現在是教育改革時(shí)期，教師就更應該融人到學(xué)生中去，給予學(xué)生應有的發(fā)言權。題目要求從材料中選取一個(gè)觀(guān)點(diǎn)作文，聯(lián)系當前教育改革、新課改的大背景，第二個(gè)角度更適合考生作答，也就是教師應該尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)言權。任何一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的權利，教師不應該剝奪學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和看法的機會(huì )。以此為中心論點(diǎn)，結合教師應當怎樣尊重學(xué)生的發(fā)言權行文，邏輯嚴謹，論證有力，結尾進(jìn)行總結升華，值得借鑒學(xué)習。
教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)模擬卷 2
一、單項選擇題
1.《愛(ài)彌兒》的著(zhù)者是( )
A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.洛克
【答案】C。解析：略。
2.教育的雙重文化屬性表現在( )
A.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用
B.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力
C.文化體系
D.教育為文化本體
【答案】D。解析：從廣義上說(shuō)，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。
3.我國實(shí)行的第一個(gè)現代學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
【答案】B。解析：壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個(gè)現代學(xué)制，但沒(méi)有實(shí)行;癸卯學(xué)制是我國實(shí)行的第一個(gè)現代學(xué)制。
4.( )是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題進(jìn)行系統的研究，以及解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。
A.敘事研究法
B.實(shí)驗研究法
C.行動(dòng)研究法
D.質(zhì)的研究法
【答案】C。解析：題干描述的是行動(dòng)研究法的概念。
5.校園文化屬于( )
A.顯性課程
B.隱性課程
C.國家課程
D.地方課程
【答案】B。解析：隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的.、內隱的方式呈現的課程，一般來(lái)說(shuō)，隱性課程包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;第二，學(xué)校班級中長(cháng)期形成的制度與非制度文化;第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。
6.在高年級運用得比較多的教學(xué)方法是( )
A.講授法
B.討論法
C.發(fā)現法
D.讀書(shū)指導法
【答案】B。解析：運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎知識、一定的理解能力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用得比較多。
7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )
A.分組教學(xué)
B.復式教學(xué)
C.個(gè)別教學(xué)
D.特朗普制
【答案】B。解析：題干描述的是復式教學(xué)的概念。
8.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )
A.備課
B.上課
C.課外輔導
D.課外活動(dòng)
【答案】B。解析：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
9.德育過(guò)程是對學(xué)生知、情、意、行的培養提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是( )
A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D.視具體情況，可有多種開(kāi)端
【答案】D。解析：略。
10.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人�！边@句話(huà)出自( )
A.蘇霍姆林斯基
B.凱洛夫
C.馬卡連柯
D.烏申斯基
【答案】C。解析：題干的描述出自馬卡連柯，體現了尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結合的原則。
11.說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和( )
A.事實(shí)說(shuō)服
B.理論說(shuō)服
C.直接說(shuō)服
D.間接說(shuō)服
【答案】A。解析：說(shuō)服教育法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它包括語(yǔ)言文字說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。
12.了解和研究學(xué)生是班主任工作的( )
A.中心
B.基礎
C.任務(wù)
D.途徑
【答案】B。解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎。
13.下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是( )
A.性格表現了人們對現實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒(méi)有好壞之分
D.性格的生理機制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統
【答案】C。解析：性格可以做善惡評價(jià)，有好壞之分。
14.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括( )
A.目的性
B.認知性
C.序列性
D.間接性
【答案】D。解析：?jiǎn)?wèn)題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得到解決的過(guò)程。其具有目的性、認知性和序列性三大特點(diǎn)。
15.ABC理論中B指的是( )
A.誘發(fā)性事件
B.個(gè)體的情緒
C.對事件的看法
D.個(gè)體的行為反應
【答案】C。解析：ABC理論中A代表個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件，B代表個(gè)體對A的信念、觀(guān)點(diǎn)，C代表事件造成的情緒結果。
16.追求成功者傾向于選擇成功概率為( )的任務(wù)。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
【答案】B。解析：高成就動(dòng)機者往往選擇有50%機率成功的任務(wù)。
17.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來(lái)，并區別于其他屬性、特征的思維過(guò)程稱(chēng)做( )
A.分類(lèi)
B.概括
C.抽象
D.比較
【答案】C。解析：抽象是在人腦中提煉各種事物或現象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。
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