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幼兒教師資格證知識鞏固測試卷（通用7套）
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒教師資格證知識鞏固測試卷，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 1
一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.杜威提出了著(zhù)名的( )思想。
A.“教師中心主義”
B.“教材中心主義”
C.“課堂中心主義”
D.“兒童中心主義”
2.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著(zhù)作是( )。
A.《夸美紐斯教育論著(zhù)全集》
B.《理想國》
C.《母育學(xué)�！�
D.《太陽(yáng)城》
3.認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論是( )提出的。
A.格賽爾，
B.華生，
C.班杜拉，
D.皮亞杰
4.( )是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺(jué)，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導人的運動(dòng)活動(dòng)。
A.大小知覺(jué)
B.方位知覺(jué)
C.深度知覺(jué)
D.時(shí)間知覺(jué)
5.母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱(chēng)作( )依戀。
A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混亂型
6.以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是( )。
A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施
B.了解兒童生長(cháng)發(fā)育和健康狀況
C.杜絕疾病的發(fā)生
D.盡早發(fā)現兒童的疾病或身體缺陷
7.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應遵循的原則的是( )。
A.多支持原則
B.多肯定原則
C.多尊重原則
D.多活動(dòng)原則
8.( )是指除評價(jià)對象自身以外的其他人或組織對該評價(jià)對象所進(jìn)行的評價(jià)。
A.自我評價(jià)
B.他人評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.總結性評價(jià)
9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為( )五個(gè)方面。
A.健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì )保健
B.健康語(yǔ)言社會(huì )科學(xué)藝術(shù)
C.游戲健康科學(xué)社會(huì )藝術(shù)
D.健康安全科學(xué)語(yǔ)言社會(huì )
10.( )是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。
A.講解法
B.討論法
C.談話(huà)法
D.游戲法
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)述教育與政治之間的關(guān)系。
2.簡(jiǎn)述幼兒能力的發(fā)展趨勢。
3.簡(jiǎn)述托幼園(所)衛生保健室的基本職責。
4.什么是絕對評價(jià)?
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
1.論述福祿倍爾關(guān)于學(xué)前教育地位和作用的觀(guān)點(diǎn)。
2.結合實(shí)際，談一談?dòng)變簣@班級管理的原則。
四、材料分析題(共15分)
星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(cháng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(cháng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著(zhù)說(shuō)：“可這些家長(cháng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(cháng)沒(méi)有辦法……”
請你運用幼兒園與家庭相互配合的.有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀(guān)點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區。
五、活動(dòng)設計題(共25分)
為培養小班幼兒的傾聽(tīng)習慣和豐富的想象力，請設計小班語(yǔ)言教育活動(dòng)“小烏龜旅行記”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標、活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程
參考答案：
一、單項選擇題
1.D【解析】杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內部機能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來(lái)。
2.C【解析】夸美紐斯是17世紀捷克著(zhù)名的愛(ài)國者、教育改革家和教育理論家，是我國教育界所熟悉的人物。他的著(zhù)作《母育學(xué)�！犯攀隽怂膶W(xué)前教育思想，可以說(shuō)是世界上第一部系統地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專(zhuān)門(mén)著(zhù)作。
3.D【解析】瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究?jì)和J知的發(fā)展，創(chuàng )立了著(zhù)名的兒童認知發(fā)展理論——發(fā)生認識論。
4.C【解析】深度知覺(jué)是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺(jué)，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導人的運動(dòng)活動(dòng)，是非常重要的。
5.A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱(chēng)作安全型依戀。表現為母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。
6.C【解析】對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱(chēng)為健康檢查。通過(guò)系統的檢查，可以了解兒童生長(cháng)發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機構保健工作中的一項重要內容。
7.D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識原則;(7)多支持原則;(8)多互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。
8.B【解析】略。
9.B【解析】略。
10.C【解析】談話(huà)法是由教師提出問(wèn)題和幼兒回答問(wèn)題組成，也可由幼兒提出問(wèn)題，教師來(lái)回答。
二、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】(1)政治對教育的制約作用。政權性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導權和受教育的權利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著(zhù)師生關(guān)系。如封建社會(huì )政治體制下，師生關(guān)系是有等級的，一日為師，終身為父;現代社會(huì )的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。
(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時(shí)也能動(dòng)地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著(zhù)巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現在維護社會(huì )政治穩定和促進(jìn)社會(huì )政治的變革：教育具有維護社會(huì )政治穩定的功能;教育具有促進(jìn)社會(huì )政治變革的功能。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)操作能力最早表現，并逐步發(fā)展。
(2)身體運動(dòng)能力不斷發(fā)展。
(3)語(yǔ)言能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)模仿能力迅速發(fā)展。
(5)各種特殊能力逐漸展現。
3.【答案要點(diǎn)】
(1)根據衛生部門(mén)的要求和幼兒園安排，制定工作計劃，健全保健制度，并督促檢查執行，發(fā)動(dòng)和依靠全園人員做好保健工作。
(2)按時(shí)完成各項預防接種工作，定期測量?jì)和砀�、體重，做好各項體格檢查。
(3)督促保教人員搞好班級保健衛生工作，發(fā)動(dòng)全體保教人員做好經(jīng)常性清潔消毒，搞好環(huán)境衛生，定期組織檢查，做好記錄和分析。
(4)負責做好晨間檢查，督促保教人員組織幼兒戶(hù)外鍛煉，并注重對幼兒的全天觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理并做好記錄。
(5)定期與炊事人員共同研究?jì)和锸彻芾�，制定每周食譜，保證為兒童提供合理的營(yíng)養，負責每日的食物質(zhì)量驗收。
(6)做好傳染病的管理工作，如有發(fā)生及時(shí)上報，并及時(shí)采取有效措施，嚴格控制傳染病的蔓延流行。
(7)建立完整的保健統計資料。
(8)采取多種形式向所內人員、兒童及家長(cháng)進(jìn)行保健衛生科普宣傳。
4.【答案要點(diǎn)】絕對評價(jià)是指在被評價(jià)對象集合之外，確定一個(gè)客觀(guān)標準，將各個(gè)評價(jià)對象與所確定的客觀(guān)標準進(jìn)行比較，判斷其達到客觀(guān)標準程度的評價(jià)。在這一過(guò)程中，只需將評價(jià)對象與既定的客觀(guān)標準進(jìn)行比較，無(wú)需將評價(jià)對象與這一集合總體中的其他對象進(jìn)行比較。例如：運用百分制進(jìn)行評價(jià)時(shí)，通常將60分作為考試的合格線(xiàn)，所有參與考試的人都以此為標準，這種做法便屬于絕對評價(jià)。
三、論述題
1.【答案要點(diǎn)】學(xué)前教育機構的出現，促進(jìn)了學(xué)前教育理論的產(chǎn)生，使學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，成為一門(mén)獨立的學(xué)科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾，他撰寫(xiě)了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著(zhù)作，他的學(xué)前教育思想影響了整個(gè)歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。
(1)他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運和前途。
(2)他指出學(xué)前教育要全面。因為社會(huì )發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人，而學(xué)前教育也只有培養出全面發(fā)展的人，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。為此，他指出幼兒園的任務(wù)是對“成長(cháng)著(zhù)的兒童給予全面的關(guān)心”，“為兒童的全面發(fā)展進(jìn)行全面的引導”。
(3)他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應自然”的思想，以及裴斯泰洛齊提出的只有適當的教育“才能使人成為人”的思想，指出在教育過(guò)程中，要使幼兒的個(gè)性得到充分的發(fā)展，就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長(cháng)發(fā)展的規律。
(4)他指出學(xué)前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動(dòng)對于兒童的成熟、個(gè)性全面和諧的發(fā)展有重大價(jià)值。
(5)他指出要加強對學(xué)前兒童的指導。福祿倍爾認為要使游戲等活動(dòng)充分發(fā)揮教育兒童的作用，教師就必須對兒童的活動(dòng)進(jìn)行指導。教育兒童是一個(gè)師生相互影響、相互作用的過(guò)程，教師應根據教育原理，為兒童設計、安排許多不同的活動(dòng)。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)主體性原則。
主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng )造性和主動(dòng)性;第二，幼兒作為學(xué)習者具有主體地位。
(2)整體性原則。
幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理。
(3)參與性原則。
參與性原則指教師在管理過(guò)程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開(kāi)有益的活動(dòng)。
(4)高效性原則。
高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。
以上四原則間的關(guān)系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切、不可分割。
四、材料分析題
【答案要點(diǎn)】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展�！队變簣@教育指導綱要(試行)》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。在組織與實(shí)施中，《幼兒園教育指導綱要(試行)》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重平等合作的原則爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長(cháng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(cháng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(cháng)期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(cháng)來(lái)自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長(cháng)用各自的專(zhuān)長(cháng)參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(cháng)均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“幼兒園應主動(dòng)與家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)�！庇變簣@要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長(cháng)在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。
目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專(zhuān)業(yè)教育工作者，而家長(cháng)大部分不懂教育;二是家長(cháng)認為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識上要求家長(cháng)配合，家長(cháng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞;四是認為家長(cháng)與老師“各司其職”，在家歸家長(cháng)管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長(cháng)的教育觀(guān)念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀(guān)點(diǎn)正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(cháng)均為幼兒的教育主體，其觀(guān)點(diǎn)是片面的、錯誤的。
五、活動(dòng)設計題
【設計案例】《小烏龜旅行記》活動(dòng)目標：
1.培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3.引導幼兒關(guān)注周?chē)纳�。養成積極的生活態(tài)度�；顒�(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：觀(guān)察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀(guān)察欣賞。
(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動(dòng)、形象地講述故事。
2.說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師引出問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。
(2)幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。
3.畫(huà)一畫(huà)。
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現。
(2)幼兒繪畫(huà)，教師細心觀(guān)察，根據幼兒的實(shí)際需要給予適當的支持、幫助和指導。
4.講一講。
(1)教師引導畫(huà)完的幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。
(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 2
一、單項選擇題（在下列每題四個(gè)選項中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標號寫(xiě)在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是（）
A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．盧梭D．裴斯泰洛齊
2．根據任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動(dòng)轉移到另一對象或另一種活動(dòng)中屬于（）
A．注意廣度B．注意分配C．注意穩定D．注意轉移
3．幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的（）
A．中期目標B．近期目標C．遠期目標D．活動(dòng)目標
4．?huà)雰簞偝錾鷷r(shí)，最發(fā)達的感覺(jué)是（）
A．痛覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．味覺(jué)D．視覺(jué)
5．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統的特征等。
A．遺傳B．遺傳素質(zhì)C．生理成熟D．生理特征
6．（）是基礎教育的基礎、終身教育的開(kāi)端，是國民教育體系的重要組成部分。
A．小學(xué)教育B．學(xué)前教育C．初中教育D．義務(wù)教育
7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來(lái)源是（）
A．同齡人B．社區人士C．家長(cháng)D．教養員
8．上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（）
A．立即讓該幼兒離座去喝水B．讓該幼兒堅持到下課
C．批評后再讓其喝水D．停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水
9．我國幼兒園教育管理主要是（）
A．中央政府負責B．地方政府負責
C．民間團體負責D．幼兒園自治
10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語(yǔ)開(kāi)始萌芽的.階段，發(fā)生在（）
A．?huà)雰涸缙贐．?huà)雰和砥贑．先學(xué)前期D．新生兒期
11．新生兒愛(ài)聽(tīng)（）
A．低音調的聲音B．中音調的聲音C．強烈的聲音D．高音調的聲音
12．下列選項中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（）
A．培養幼兒的生活習慣B．對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶
C．教幼兒認識簡(jiǎn)單的字D．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（）
A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序
B．察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下
C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明
D．旁觀(guān)
14．對待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是（）
A．發(fā)展為對話(huà)言語(yǔ)B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C．任其自然發(fā)展D．發(fā)展為真正的內部言語(yǔ)
15．（）被稱(chēng)為“第二斷乳期”。
A．青春期B．少年期C．幼兒期D．學(xué)齡初期
16．短時(shí)記憶轉入長(cháng)時(shí)記憶的條件是（）
A．思維B．想象C．注意D．復述
17．下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規律的認識中不正確的是（）
A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作
C．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D．從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作
18．根據事物的內部聯(lián)系，在理解的基礎上進(jìn)行的識記是（）
A．機械識記B．形象記憶C．意義識記D．語(yǔ)詞邏輯記憶
19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）
A．抓握反射B．驚跳反射
C．對喂奶姿勢的吸吮反射D．游泳反射
20．自我意識萌芽的時(shí)間是（）
A．5歲B．4歲C．3歲D．2歲
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 3
一、單項選擇題（在下列每題四個(gè)選項中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標號寫(xiě)在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（A）
A．學(xué)前教育中的現象和問(wèn)題B．幼兒學(xué)習中的現象和問(wèn)題
C．幼兒教師的教學(xué)行為和問(wèn)題D．幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題
2．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（A）
A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下幾種游戲中，（D）屬于創(chuàng )造性游戲。
A．智力游戲B．體育游戲C．音樂(lè )游戲D．角色游戲
4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（C）
A．演示法B．范例法C．觀(guān)察法D．示范法
5．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng )制的活動(dòng)玩具被稱(chēng)為（C）
A．思物B．積木C．恩物D．念物
6．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規律的是（）
A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B．從邊緣部分到中央部分
C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細動(dòng)作D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
7. 《教學(xué)成果獎勵條例》屬于（）
A.鼓勵性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區域性政策
8.在刺激結構高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習是（）
A.外顯學(xué)習B.內隱學(xué)習C.無(wú)意義學(xué)D.有意義學(xué)習
9．下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是（）
A．安全原則B．經(jīng)濟原則C．衛生原則D．豪華原則
10．?huà)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱(chēng)為（）
A．依戀B．合作C．移情D．社會(huì )化
11．美國心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）
A．兒童的遺傳素質(zhì)B．家長(cháng)的文化素養C．兒童的早期經(jīng)驗D．學(xué)校的教育方式
12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現出來(lái)的（）
A．個(gè)別的心理特征B．所有的心理特征C．典型的心理特征D．籠統的心理特征
13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的`途徑是（）
A．利用卡片等教學(xué)工具B．反復細心地說(shuō)明和解釋C．與練習相結合D．結合日常生活活動(dòng)
14．兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進(jìn)行概括，這是（）
A．直觀(guān)的概括B．言語(yǔ)的概括C．動(dòng)作的概括D．知覺(jué)的概括
15．信息加工學(xué)習理論的主要代表人物是（）
A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒
16．幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習主要是（）
A．閱讀訓練B．書(shū)面言語(yǔ)C．口頭言語(yǔ)D．識字教學(xué)
17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（）
A．專(zhuān)門(mén)職業(yè)B．非獨立的社會(huì )職業(yè)C．獨立的社會(huì )職業(yè)D．非專(zhuān)門(mén)職業(yè)
18．向家長(cháng)系統宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是（）
A．咨詢(xún)活動(dòng)B．家長(cháng)委員會(huì )C．家長(cháng)學(xué)校D．電話(huà)聯(lián)系
19．“寓教于樂(lè )”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現。
A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法
20．社區教育起源于（）
A．二戰后的丹麥B．十九世紀的丹麥
C．二戰后的美國D．十九世紀的美國
二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）
1．榜樣示范法
2．幻想
3.依法執教
4.個(gè)別差異
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 4
一單項選擇題(27分)
1、語(yǔ)言是（A）的工具。
�。�、交流和思維
�。�、語(yǔ)言發(fā)展
�。�、各個(gè)領(lǐng)域
2.《指南》是誰(shuí)制定的（B）
A．國務(wù)院
B．教育部
C．國家
D．教育廳
3、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出（Ｂ）有什么，發(fā)生了什么事。
�。�、語(yǔ)言和圖案?
�。�、圖中
�。�、作品內容
4.以下說(shuō)法，正確的是（A）
A．健康是指身體上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應能力
B．幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的
C．《指南》是《綱要》的細化
D．幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)
5、幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)（Ｂ）。
�。�、交往的環(huán)境
�。�、人際交往能力
�。�、學(xué)習能力?
6、對幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予（c），讓他對自己的表現感到高興與滿(mǎn)足。
A、支持
B、反對
C、肯定
7、在3—4歲幼兒中，會(huì )主動(dòng)要求成人（Ａ）并喜歡跟讀兒歌、童謠。
�。�、講故事，讀圖書(shū)
�。�、耐心傾聽(tīng)
�。�、書(shū)寫(xiě)
8.《指南》的核心是什么？（A）
A．促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展
B．促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法
C．幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)
D．為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎
9.《指南》共有多少個(gè)學(xué)習和發(fā)展目標，多少條教育建議（C）
A．23,87
B．23,78
C．32,87
D．32,78
二、填空：（42分）
1、《指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中分為（2）個(gè)子領(lǐng)域，分別是（傾聽(tīng)與表達）、（閱讀與書(shū)寫(xiě)準備）。
2、《指南》中關(guān)于幼兒傾聽(tīng)與表達的目標有（3條），分別是（認真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言），（愿意講話(huà)并能清楚的表達），（具有文明的語(yǔ)言習慣）。
3、《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書(shū)寫(xiě)準備的目標有（3條），分別是（喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)），（具有初步的閱讀理解能力），（具有書(shū)面表達的愿意和初步技能）。
4、語(yǔ)言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是(口語(yǔ)發(fā)展)的重要時(shí)期。
5、幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的.同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)（人際交往能力、）（理解他人和判斷交往情境的能力)組織自己思想的能力）。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知。
6、幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽(tīng)并給予積極的回應）
7、尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽(tīng)并給予積極的回應。）方言和少數民族地區應（積極為幼兒創(chuàng )設用普通話(huà)交流的語(yǔ)言環(huán)境）。
二、判斷題（10分）
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）
2、健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。（錯）
3、保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）
4、對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。(對)
5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線(xiàn)較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線(xiàn)基本對齊地折紙，會(huì )用筷子吃飯，能沿輪廓線(xiàn)檢出由直線(xiàn)構成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻和（錯）
三、問(wèn)答題（22分）
1、家庭、幼兒園和社會(huì )應如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展？（5分）
答：家庭、幼兒園和社會(huì )應為幼兒創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。
2、5-6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域“感知和理解數、量及數量關(guān)系”發(fā)展目標中典型性表現是什么？（5分）
答：
�。�1）初步理解量的相對性。
�。�2）借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿�。├斫狻凹印焙汀皽p”的實(shí)際意義。
�。�3）能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以?xún)鹊募訙p運算。
�。�4）能用簡(jiǎn)單的記錄表、統計圖等表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
3、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。（6分）
答：
�、拍茈p手抓杠懸空吊起15秒左右。
�、颇軉问謱⑸嘲蚯巴稊S4米左右。
�、悄軉文_連續向前跳5米左右。
�、饶芸炫�20米左右。
�、赡苓B續行走1.5公里左右。
4、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習與發(fā)展目標和教育建議？（6分）
答：
�。�1）科學(xué)探究。
�、儆H近自然，喜歡探究。
�、诰哂谐醪降奶骄磕芰�。
�、墼谔骄恐姓J識周?chē)挛锖同F象。
�。�2）數學(xué)認知。
�、俪醪礁兄钪袛祵W(xué)的有用和有趣。
�、诟兄屠斫鈹�、量及數量關(guān)系。
�、鄹兄螤钆c空間關(guān)系。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 5
一、名詞解釋
1.兒童發(fā)展
2.智育
3.體質(zhì)
4.表演游戲
5.榜樣示范法
二、填空題
1.體育鍛煉要堅持全面性、______、______。
2.道德認識越深刻，道德情怟就______、______。
3.幼兒活動(dòng)室以______為宜，每個(gè)兒童占地面積平坃為_(kāi)_____。
4.有規則游戲包括體育游戲、______、______和娛樂(lè )游戎。
5.陶行知揭露幼稚園的三大病癥是______、______、______。
6.“尚自然，展個(gè)性”是______的教育主張。
7.構成兒童品德的四個(gè)因素是______、______、______、______。
8.關(guān)鍵期學(xué)說(shuō)是歐洲生態(tài)學(xué)家______在本世紀______提出的。
9.維新運動(dòng)的領(lǐng)導人______，在《大同書(shū)》中第一次提出______。
10.幼兒園的雙重工作任務(wù)是______、______。
三、判斷
1.“恩物”的設計者是裴斯泰洛齊。( )
2.結構游戲反映現實(shí)生活的主要形式是通過(guò)扮演角色。( )
3.學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是在十五世紀以前。( )
4.古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中指出學(xué)前教育的重要性。( )
5.投形盒、拼圖、嵌板等屬于音樂(lè )游戲的玩具。( )
6.道德是一種個(gè)體現象。( )
四、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)要說(shuō)明品德四要素的關(guān)系？
2.簡(jiǎn)述幼兒教育家陳鶴琴關(guān)于學(xué)前教育的理論？
3.簡(jiǎn)要說(shuō)明如何指導幼兒表演游戲？
4.簡(jiǎn)介聽(tīng)覺(jué)的保護措施有哪些？
五、學(xué)習活動(dòng)分析
(一)媽媽帶著(zhù)3歲的女兒在逛街，迎面過(guò)來(lái)一位留著(zhù)長(cháng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說(shuō)： “媽媽?zhuān)莻�(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒�！笨戳诉@個(gè)片段后請你完成下面內容：
1.對這個(gè)現象進(jìn)行分析；
2.提出教育建議。
(二)一名教師為她負責的一組3-4歲的幼兒布置了一個(gè)理發(fā)店的游戲角，讓幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動(dòng)，可惜幼兒的反應非常冷淡。偶爾只有二、三個(gè)小朋友走進(jìn)游戲角，拿起梳子梳梳頭，或對鏡子照一照，完全沒(méi)有出現老師所期望的情形。
請你從色游戲的指導來(lái)嘗試解釋幼兒的反應，并評論為這組幼兒設立理發(fā)店的游戲角是否是好的選擇。
參考答案及解析
一、名詞解釋
1.兒童發(fā)展：是指在兒童成長(cháng)過(guò)程中身體和心理方面有規律地進(jìn)行的量變和質(zhì)變的過(guò)程。
2.智育：是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學(xué)基礎知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過(guò)程。
3.體質(zhì)：指人體的質(zhì)量，是身體各方面的綜合表現。
4.表演游戲：以想象和模仿通過(guò)扮演角色來(lái)創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的活動(dòng)。
5.榜樣示范法：以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法。
二、填空題
1.經(jīng)常性、漸進(jìn)性
2.越深刻、越穩定
3.向東或向南、2.5平方米
4.智力游戲、音樂(lè )游戲
5.外國病、花錢(qián)病、富貴病
6.蔡元培
7.知、情、意、行
8.羅倫斯、50年代
9.康有為、在我國實(shí)施學(xué)前社會(huì )教育
10.教育幼兒、為家長(cháng)服務(wù)
三、判斷
1.錯誤。解析：“恩物”的設計者是福祿倍爾。
2.錯誤。解析：角色游戲反映現實(shí)生活的主要形式是通過(guò)扮演角色。
3.正確。
4.正確。
6.錯誤。解析：投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的`玩具。
7.錯誤。解析：道德是一種社會(huì )現象。
四、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)道德品質(zhì)四要素包括：知(道德認識)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行為)。
(2)道德認識在道德品質(zhì)的形成中起著(zhù)重要作用。其余三者只有在道德認識的基礎上才會(huì )有穩定性和自覺(jué)性。
(3)道德情感是動(dòng)力，有了道德情感，才能使道德認識轉化成外部行為，并堅持下去。
(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動(dòng)的精神力量。
(5)道德行為是關(guān)鍵。它是其余三者的集中表現。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養兒童良好的習慣；
(2)主張幼稚園應有充分而適當的設備，并與家庭合作教育兒童；
(3)主張幼稚園的課程以大自然、大社會(huì )為中心，實(shí)施單元教學(xué)；
3.【答案要點(diǎn)】
(1)選擇適當的童話(huà)、故事；
(2)幫助幼兒掌握作品的內容、情節和人物形象特點(diǎn)；
(3)幫助幼兒組織游戲；
(4)始終關(guān)心和支持幼兒的游戲。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)保護視覺(jué)分析器，保護視力；
(2)創(chuàng )設清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過(guò)分濃艷的環(huán)境；
(3)利用玩具和游戲進(jìn)行視覺(jué)的專(zhuān)門(mén)練習。
五、學(xué)習活動(dòng)分析
(一)這道題應從幼兒道德認識的發(fā)展特點(diǎn)及道德認識的形成與培養方面入手去分析。
1、(1)幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識膚淺；(2)幼兒缺乏道德認識的一致性；(3)幼兒道德評價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。
2.道德認識的形成與培養應采用以下措施：
(1)給幼兒相應的道德知識；
(2)要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內容，將道理滲透到有趣的故事、童話(huà)、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認識；
(3)對幼兒行為應及時(shí)提出要求并進(jìn)行評價(jià)。
(二)這道題從角色游戲的特點(diǎn)及指導方面入手分析。
(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(可結合上述實(shí)例具體分析)；
(2)為幼兒開(kāi)展角色游戲創(chuàng )造物質(zhì)條件；
(3)幫助幼兒分配和指導扮演游戲角色；
(4)善于觀(guān)察及時(shí)給予幫助和指導，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 6
一、單項選擇題（本大題共20題，每題1分，共20分）
1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有（ D ）
A.張之洞 B.張漢良 C.張宗麟 D.張雪門(mén)
2.發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（ C ）（青海）
A.中國學(xué)前教育研究會(huì ) B.日本學(xué)前教育研究會(huì )
C.美國學(xué)前教育研究會(huì ) D.英國學(xué)前教育研究會(huì )
3.下列不屬于智育內容的是（ D ）（陜西）
A.發(fā)展智力 B.培養求知興趣 C.良好的學(xué)習習慣 D.熱愛(ài)祖國的情感
4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（ C ），因為它是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁。
A.童心 B.真心 C.愛(ài)心 D.熱心
5.幼兒園對幼兒實(shí)施的教育包括（ A）（浙江）
A.體、智、德、美諸方面 B.美、心、體、智諸方面
C.德、智、體、美、勞諸方面 D.智、德、體、心諸方面
6. 全班幼兒在同一時(shí)間內做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導和組織為主的活動(dòng)是（ B ） A.小組活動(dòng) B.集體活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.自由活動(dòng)
7.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ D ）的水平。（寧夏）
A.建構形式發(fā)展 B.確定游戲主題 C.運用材料 D.社會(huì )性發(fā)展
8.在直觀(guān)形象法中示范性最強的是（ D ）（貴州）
A.觀(guān)察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法
9.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（ D ）（北京）
A.組織性 B.目的性 C.計劃性 D.隨意性
A.開(kāi)放日 B.家長(cháng)會(huì ) C.家訪(fǎng) D.家長(cháng)委員會(huì )
11.“3歲看大，7歲看老”這句話(huà)反映了幼兒心理活動(dòng)（ B ）（云南）
A.整體性的形成 B.穩定性的增長(cháng) C.獨特性的發(fā)展 D.積極能動(dòng)性的發(fā)展
12.“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是（ C ）（安徽）
A.超常的表現 B.父母教育不當所致
C.符合兒童年齡特征的表現 D.兒童心理發(fā)展之后的表現
13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的`（ D ）結合起來(lái)。（重慶）
A.色調 B.明度 C.飽和度 D.名稱(chēng)
14.正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠（ A ）（海南）c A.聽(tīng)覺(jué) B.觸覺(jué) C.視覺(jué) D.運動(dòng)覺(jué)
15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（ B ）（河北）
A.理解記憶 B.機械記憶 C.意義記憶 D.邏輯記憶
16.依據想象活動(dòng)有無(wú)（ C ），想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。（甘肅）
A.客觀(guān)性 B.概括性 C.目的性 D.直觀(guān)性
17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（ C ）（青海）
A.形式判斷 B.客觀(guān)判斷 C.直接判斷 D.間接判斷
18.從使用頻率上看，幼兒對（ B ）運用數量最多。（黑龍江）
A.名詞 B.動(dòng)詞 C.數詞 D.量詞
19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（ D ）（廣西）
A.傳遞功能 B.喚起功能 C.調節功能 D.信號作用
20.幼兒能區分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)（ B ）（福建）
A.產(chǎn)生了性別行為 B.具有了性別概念
C.對性別角色有明確的認識 D.形成了性別角色習慣
二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）
趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。
2. 應激: 是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。
3. 自我意識: 自己對于所有屬于自己身心狀況的認識、體驗與控制，也是作為主觀(guān)的我對客觀(guān)的我的覺(jué)察，是對自己身心活動(dòng)的覺(jué)察。
4．保育: 是指幼教機構中教養人員為促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)而從事的衛生保健和安全防護工作。
5.幼兒園: 是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構。
6. 學(xué)習類(lèi)型: 是個(gè)人對學(xué)習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，它主要包括認知風(fēng)格、學(xué)習策略、內外控制點(diǎn)等。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 簡(jiǎn)述幼兒園教育目標制定的依據。（吉林）
(1)教育目的； (2)社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求； (3)幼兒身心發(fā)展規律及其需求。
2. 簡(jiǎn)述游戲的作用。（寧夏）
(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用； (2)游戲對幼兒社會(huì )性發(fā)展的作用；
(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用； (4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。
3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）
(1)父母的性格、愛(ài)好、教育觀(guān)念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養行為有直接的影響；
(2)父母的受教育水平、社會(huì )經(jīng)濟地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；
(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。
4. 簡(jiǎn)述龐麗娟對幼兒同伴社交類(lèi)型的劃分。（廣東）
�。�1）受歡迎型；
�。�2）被拒絕型；
�。�3）被忽視型；
�。�4）一般型。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1. 試述幼兒園與小學(xué)脫節的根源。
(1)觀(guān)念的差別； (2)體制的分立； (3)教育實(shí)踐的差異。
幼兒教師資格證知識鞏固測試卷 7
一、單項選擇題（在下列每題四個(gè)選項中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標號寫(xiě)在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng )立者是（ C ）（浙江）
A.洛克 B.夸美紐斯 C.福祿貝爾 D.盧梭
2.我國幼兒園教育中特有的一項原則是（ A ）（海南）
A. 保教結合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨立自主性原則
3.學(xué)前教育階段美育的重點(diǎn)在于培養幼兒（ B ）（新疆）
A.美學(xué)知識 B.發(fā)現美、欣賞美的能力 C.表現美的技能 D.審美動(dòng)機
4.我國幼兒園的教學(xué)是（ C ）（湖南）
A.幼兒的活動(dòng) B.教師的活動(dòng) C.幼兒與教師的活動(dòng) D.個(gè)別活動(dòng)
5.幼兒園的課程和教學(xué)應該以（ D ）（天津）
A.老師的個(gè)人經(jīng)驗和教材為基礎 B.幼兒園現有條件為域限
C.幼兒家長(cháng)的要求為導向 D.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎
6.1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以（ D ）為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。（湖南） A.唱歌 B.跳舞 C.識字 D.游戲
7.幼兒園“娃娃家”的游戲屬于（ B ）（新疆）
A.結構游戲 B.角色游戲 C.智力游戲 D.體育游戲
8.智力游戲、體育游戲和音樂(lè )游戲是（ D ）（青海）
A.有規則的游戲 B.表演游戲 C.個(gè)人游戲 D.創(chuàng )造性游戲
9.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（ B ）（青海） A.復述法 B.討論法 C.故事法 D.提問(wèn)法
10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的'教育家是（ C ）（河南）
A.陶行知 B.張雪門(mén) C.福祿貝爾 D.陳鶴琴
11.個(gè)性心理特征包括（ B ）（四川）
C.感知覺(jué)、記憶、想象、思維 D.認知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程
12.“破涕為笑”的現象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受（ B ）影響。（山東）
A.記憶 B.知覺(jué) C.注意 D.表象
13.“視崖實(shí)驗”可以測定嬰兒的（ D ）（云南）
A.時(shí)間知覺(jué) B.大小知覺(jué) C.方位知覺(jué) D.深度知覺(jué)
14.天空中過(guò)往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（ A ）（河北）
A.無(wú)意注意 B.有意注意 C.無(wú)意注意和有意注意兩者均有 D.選擇性注意
15.“一目十行”“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”指的是注意的（ D ）（江西）
A.穩定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度
16.人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度約為（ C ）（安徽）
A.5±2個(gè)信息單位 B. 6±2個(gè)信息單位 C. 7±2個(gè)信息單位 D. 8±2個(gè)信息單位
17.人類(lèi)認識活動(dòng)的中心是（ D ）（陜西） A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.想象 D.思維
18.嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)（ B ）學(xué)會(huì )的。（寧夏）
A.強化 B.模仿 C.辨音 D.自發(fā)
19.幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標志是（ C ）（貴州）
A.反射的建立 B.無(wú)條件反射的消退 C.手眼協(xié)調動(dòng)作的出現 D.幼兒能夠抬頭
20.一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強的學(xué)生的認知風(fēng)格屬于（ B ）（遼寧）
A.場(chǎng)依存性 B.場(chǎng)獨立性 C.沉思型 D.沖動(dòng)型
二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）
1.保持: 是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節。
2. 注意廣度: 是指人在比較短的時(shí)間片段中所能清楚地知覺(jué)到的事物的數量。
3. 家長(cháng)學(xué)校: 是向家長(cháng)系統介紹家庭教育知識的一種形式。家長(cháng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)設系列講座，充實(shí)家長(cháng)的保教知識。
4. 角色游戲: 是幼兒通過(guò)扮演角色，運用想象，創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，5. 內隱學(xué)習: 是在刺激結構高度復雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。
6. 豎向遷移: 是指不同內容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習之間的相互影響與遷移。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 簡(jiǎn)述幼兒家庭教育的作用。（上海）
�。�1）家庭教育保證了幼兒機體的正常生長(cháng)發(fā)育；
�。�2）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā)；
�。�3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì )化的進(jìn)程；
�。�4）家庭教育提高了兒童的審美能力；
�。�5）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎。
2. 制定幼兒園教育目標時(shí)應注意哪些問(wèn)題？（吉林）
(1)教育目標分解的方法要恰當；
(2)教育目標的涵蓋面要全面；
(3)教育目標要有連續性和一致性。
3. 簡(jiǎn)述幼兒掌握概念的特點(diǎn)。（西藏）
(1)以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；
(2)掌握概念的名稱(chēng)容易，真正掌握概念困難。
4. 情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？（安徽）
(1)情緒的動(dòng)機作用；
(2)情緒對認知發(fā)展的作用；
(3)情緒在人際交往中的信號作用；
(4)情緒對幼兒個(gè)性形成的感染作用。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1.幼兒園與社區合作的具體方式有哪些？（山東） (2)利用社區的物、景和設施教育孩子；
(3)利用社區開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
走出去的方式:(1)建立兒童活動(dòng)機構；
(2)開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；
(3)建立家庭教育輔導站，開(kāi)展指導家庭教育的活動(dòng)；
(4)與社區聯(lián)手，優(yōu)化社區環(huán)境的活動(dòng)。
2. 試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）
(1)游戲是滿(mǎn)足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；
(2)游戲是促進(jìn)幼兒認知發(fā)展的強有力工具；
(3)游戲有助于幼兒去自我中心；
(4)游戲有利于培養幼兒的自制力。
五、案例分析（共14分）
李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現浩浩回家后不是埋頭不語(yǔ)、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬(wàn)分恐懼，對任何人都不理不睬，有時(shí)候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時(shí)候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……
結合案例，談?wù)勀銓處燇w罰行為的看法。（湖北）
體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權行為。
教師體罰幼兒，無(wú)論從法律還是道德上都是不允許的�！段闯赡耆吮Ｗo法》中明確規定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分�！薄吨腥A人民共和國教育法》實(shí)施細則第42條進(jìn)一步指出：“對體罰幼兒情節嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任�！� 教師、家長(cháng)、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權益。
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