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2017年中小學(xué)教師資格考試面試沖刺備考試題
面試統一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統�？忌�(jīng)過(guò)候考、抽題、備課、回答規定問(wèn)題、試講(演示)、答辯等環(huán)節完成面試。原則上備課時(shí)間20分鐘，面試時(shí)間20分鐘。那么，下文是由小編為大家提供中小學(xué)教師資格考試面試沖刺備考試題，歡迎大家參考學(xué)習。
【結構化試題】
在近期組織的一次考試中，監考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現他還是你們班里學(xué)習比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會(huì )怎么辦?
【解析】
學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現，這不僅違反了學(xué)校的校規校紀，而且會(huì )對其將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會(huì )在維護其自尊的前提下妥善處理：
首先，與學(xué)生進(jìn)行真誠平等地談話(huà)，加強其對作弊行為的認識。我會(huì )讓學(xué)生闡明自己作弊的原因，并聽(tīng)聽(tīng)他個(gè)人對作弊行為的看法，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生自己主動(dòng)認識到其行為是不誠信的表現，也嚴重地違反了校紀校規，是要堅決摒棄的。
其次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助其樹(shù)立正確的考試觀(guān)。在學(xué)生認識到自己的錯誤后，我會(huì )對該生進(jìn)行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時(shí)改掉就可以了。同時(shí)，向其說(shuō)明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習效果，檢驗教師的教學(xué)水平，實(shí)際就是查漏補缺的過(guò)程，不必對考試過(guò)于緊張，不必因此而產(chǎn)生過(guò)大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會(huì )在今后的考試中遵守考試紀律，誠信考試，并鼓勵他刻苦學(xué)習，爭當全班同學(xué)學(xué)習的好榜樣。
最后，與家長(cháng)進(jìn)行溝通。建議家長(cháng)客觀(guān)地對待孩子的考試成績(jì)，不要對其施加過(guò)多的壓力，并與家長(cháng)共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導的方法等問(wèn)題，同時(shí)建議家長(cháng)適當給孩子樹(shù)立起美丑、善惡、榮辱等觀(guān)念，以促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
【結構化試題】
你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習，但是，領(lǐng)導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦?
【解析】
新人的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導認為我的工作能力不強，一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價(jià)，我會(huì )正確看待領(lǐng)導的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導認可。
我會(huì )結合自己平日表現做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時(shí)我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習，但作為新人，謙虛、主動(dòng)、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養。有好的態(tài)度但并沒(méi)有得到認可，說(shuō)明在學(xué)習過(guò)程中有很多經(jīng)驗并沒(méi)能做到學(xué)以致用，解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力不強，進(jìn)而表現出的工作能力也不強。因此，領(lǐng)導的評價(jià)與提醒是十分中肯的，我會(huì )充分利用這個(gè)機會(huì )反省自身存在的問(wèn)題。
在將來(lái)的工作中，我會(huì )保持積極主動(dòng)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學(xué)習方式，注重學(xué)習效率和實(shí)際效果，多實(shí)踐、多嘗試，確保所學(xué)內容融會(huì )貫通，實(shí)實(shí)在在的變成自己的工作能力，爭取在短時(shí)間內有明顯的提升。我也會(huì )把這些想法以當面或書(shū)面匯報的方式向領(lǐng)導表態(tài)，感謝領(lǐng)導給我的中肯建議，希望領(lǐng)導能繼續監督我接下來(lái)的工作情況。
我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實(shí)穩健的作風(fēng)，一步一個(gè)腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏(yíng)得領(lǐng)導的信任。
【結構化試題】
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，你在點(diǎn)名時(shí)讀錯了其中一位學(xué)生的姓名，引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問(wèn)你怎么辦?
【參考解析】
對我而言，面對因我念錯了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實(shí)很尷尬。但是，我會(huì )快速反應，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。首先，我會(huì )通過(guò)“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動(dòng)作讓學(xué)生們安靜下來(lái)，并向被念錯了名字的學(xué)生道歉，以幽默調侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導學(xué)生虛心學(xué)習。
其次，鑒于這是我與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，為了防止再念錯學(xué)生名字，我會(huì )換一種辦法點(diǎn)名：讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，我對著(zhù)花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹說(shuō)明同桌的情況等。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )感覺(jué)很新鮮，認為老師很有創(chuàng )意。
最后，練就扎實(shí)的基本功�，F在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現類(lèi)似情況，我會(huì )在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認識并記住班里每個(gè)學(xué)生的名字。同時(shí)，加強教學(xué)反思，不斷提升教育機智，靈活有效應對突發(fā)狀況。
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