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2017下半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》練習卷及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.在一節美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。等大家都畫(huà)完后，老師指著(zhù)墻角的一片區域說(shuō)：“下面我們請最可愛(ài)乖巧的女生展示一下她的作品。”這時(shí).坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說(shuō)：“青青，老師說(shuō)的不是你，應該是小文同學(xué)最可愛(ài)乖巧。”老師說(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，環(huán)顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。老師的做法( )。
A.正確，老師在教學(xué)中指定幼兒來(lái)展示作品.可以促進(jìn)此幼兒的發(fā)展
B.錯誤，老師的做法違背了素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求
C.正確，老師通過(guò)合理的方式來(lái)維護課堂秩序
D.錯誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關(guān)系
2.下列哪一項違背了教育公正的兒童觀(guān)?( )
A.幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機
B.某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區別對待不同幼兒
C.某幼兒教師在工作之余還對小學(xué)生進(jìn)行有償家教
D.某幼兒教師認為自己現有的教學(xué)技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學(xué)生，不再需要繼續探索創(chuàng )新
3.全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構成一個(gè)有機整體，其中起統帥和靈魂作用的是( )。
A.智育
B.體育
C.勞動(dòng)技術(shù)
D.德育
4.某幼兒園一位教師打罵學(xué)生。起因是教師在認真上課時(shí)，男孩在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結果，孩子只顧打鬧而完全忽略了老師，老師便用凳子打傷該生。對這一問(wèn)題的認識，不正確的是( )。
A.幼兒應該尊敬老師，不應該擾亂課堂
B.教師應該愛(ài)護學(xué)生，不應該對幼兒動(dòng)手
C.幼兒應該遵守課堂紀律
D.老師對幼兒的教訓是對的，起到了殺雞儆猴的作用
5.教師職業(yè)的基本要求是( )。
A.愛(ài)國守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.為人師表
6.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.愛(ài)國守法
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習
7.有位幼兒教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調皮的學(xué)生，還把該學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了( )。
A.愛(ài)國守法
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.教書(shū)育人
D.為人師表
8.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，關(guān)注幼兒的學(xué)習成績(jì)的同時(shí)。還關(guān)注每一位幼兒的人格和道德發(fā)展，體現了( )的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.育人為本
D.德育為先
9.規定了學(xué)校及其他教育機構的權利和義務(wù)的法律是( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國憲法》
D.《學(xué)校管理規程》
10.中小學(xué)教師資格的認定機構是( )。
A.國務(wù)院教育行政部門(mén)
B.縣級以上地方人民政府教育行政部門(mén)
C.市級以上地方人民政府教育行政部門(mén)
D.省級以上地方人民政府教育行政部門(mén)
11.對未成年人( )的矯治與犯罪行為的預防，依照《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定執行。
A.嚴重不良行為
B.不良行為
C.偷盜行為
D.搶劫行為
12.某中學(xué)教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾.課后該教師氣憤不過(guò).在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對于王某的傷害，依法承擔責任的是( )。
A.王某及其家長(cháng)
B.學(xué)校和孫某
C.孫某
D.學(xué)校
13.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進(jìn)公平”的工作方針時(shí)，提出教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和( )。
A.扶持困難群體
B.扶持農村群體
C.扶持特殊群體
D.扶持低收入群體
14.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、( )等教學(xué)管理制度改革。
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.導生制
D.導師制
15.在幼兒園工作實(shí)踐中.馬老師要求小班的每個(gè)小朋友都能用紙折出復雜的“花籃”，這種思想有違( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
C.個(gè)體差異原則
D.尊重幼兒原則
16.對《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》施行前已在中小學(xué)校附近開(kāi)辦的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)人的場(chǎng)所.下列處理辦法不合理的是( )。
A.責令改正
B.責令停業(yè)整頓
C.給予警告
D.處以刑事責任
17.下列關(guān)于教科書(shū)的說(shuō)法正確的是( )。
A.國家實(shí)行教科書(shū)審定制度
B.教科書(shū)的審定辦法由省級教育行政部門(mén)規定
C.未經(jīng)審定的教科書(shū)，選擇性出版、選用
D.國家不鼓勵教科書(shū)循環(huán)使用
18.若未成年人的父母或者其他監護人讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住，由( )對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。
A.縣級人民政府
B.公安機關(guān)
C.當地教育行政部門(mén)
D.兒童福利機構
19.“豆蔻年華”是指( )。
A.十七、八歲的少年
B.十三、四歲的少年
C.十七、八歲的少女
D.十三、四歲的少女
20.下列選項中，哪一項不屬于我國四大佛教名山?( )
A.九華山
B.武當山
C.峨眉山
D.五臺山
21.《賣(mài)報歌》是以下哪位音樂(lè )家的作品?( )
A.冼星海
B.聶耳
C.賀綠汀
D.華彥鈞
22.下列不屬于清末四大譴責小說(shuō)的是( )。
A.《孽�；ā�
B.《警世通言》
C.《老殘游記》
D.《官場(chǎng)現形記》
23.下列兒童文學(xué)作品中不屬于英國的是( )。
A.《格列弗游記》
B.《綠野仙蹤》
C.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》
D.《水孩子》
24.中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨走向成熟的標志性會(huì )議是( )。
A.中共一大
B.瓦窯堡會(huì )議
C.洛川會(huì )議
D.遵義會(huì )議
25.下列戰役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是( )。
A.馬恩河會(huì )戰
B.荷蘭戰役
C.馬來(lái)戰役
D.滑鐵盧之戰
26.在Word中，不能為表格設置底紋的是( )。
A.“表格”菜單的“表格屬性”命令
B.“繪圖”工具欄
C.“格式”菜單的“邊框和底紋”命令
D.“表格和邊框”工具欄
27.在WindoWs的資源管理器中，選定多個(gè)不連續的文件方法是( )。
A.單擊每個(gè)要選定的文件
B.雙擊每個(gè)要選定的文件
C.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個(gè)要選定的文件
D.單擊任何一個(gè)你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個(gè)要選定的文件
28.如果小明和小新都沒(méi)有考試及格的話(huà)，那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結論，則需要再加上以下哪項條件?( )
A.小敏及格了
B.小敏沒(méi)有及格
C.小新沒(méi)有及格
D.小新和小敏都沒(méi)有及格
29.下列選項中與“閉月：羞花”關(guān)系一致的是( )。
A.如花：似玉
B.沉魚(yú)：落雁
C.國色：天香
D.傾國：傾城
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
陳老師在講完《狐貍與烏鴉》的故事后，讓小朋友們分角色扮演。小雨問(wèn)：“老師，書(shū)中的原話(huà)太多，不想用書(shū)中的原話(huà)，我可以自己說(shuō)嗎?”陳老師蹲下來(lái)回答到：“你的意見(jiàn)很好，用自己的話(huà)來(lái)表演吧。”陳老師高興地撫摸了一下小雨的頭，“大家可以用自己的話(huà)來(lái)表演，想象一下如果你是烏鴉或者狐貍.你會(huì )說(shuō)些什么呢?”于是大家很開(kāi)心地準備著(zhù)，很多小朋友都說(shuō)出了自己的想法，一時(shí)間各種性格的狐貍、烏鴉都出現了，每個(gè)人都演出了不一樣的狐貍、烏鴉。小朋友們都說(shuō)這樣的表演比背課文中的原話(huà)精彩多了.非常開(kāi)心。此后陳老師在課堂中總會(huì )有意識地讓小朋友們自己組織表演.一個(gè)學(xué)期后全班小朋友的語(yǔ)言表達和與人交流的能力都有了大大提高。
問(wèn)題：
請從教師觀(guān)的角度，評析陳老師的教育行為。(14分)
31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
小劉到某學(xué)校工作以來(lái)注重尖子生的培養.培養的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績(jì)。但小張發(fā)現她經(jīng)常對那些不聽(tīng)課、頑皮、不講衛生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰。家長(cháng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對家長(cháng)進(jìn)行批評。
試運用所學(xué)習的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
蝴蝶的種子
林清玄
我在院子里，觀(guān)察一只蛹，如何變成蝴蝶。
那只蛹咬破了殼，全身濕軟地從殼中鉆了出來(lái)，它的翅膀卷曲皺縮成一團，它站在枝椏上休息曬太陽(yáng)。好像鉆出殼已經(jīng)用了很大的力氣。
它慢慢地、慢慢地，伸直翅膀，飛了起來(lái)。
它在空中盤(pán)桓了一下子，很快地找尋到一朵花，它停在花上，專(zhuān)注、忘情地吸著(zhù)花蜜。
我感到非常吃驚，這只蝴蝶從來(lái)沒(méi)有被教育怎么飛翔，從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)如何去吸花蜜，沒(méi)有爸爸媽媽教過(guò)它，這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!
我想到，這只蝴蝶將來(lái)還會(huì )交配、繁衍、產(chǎn)卵、死亡，這些也都不必經(jīng)由學(xué)習和教育。
然后，它繁衍的子孫，一代一代，也不必教育和學(xué)習，就會(huì )飛翔和采花了。
一只蝴蝶是依賴(lài)什么來(lái)安排它的一生呢?未經(jīng)教育與學(xué)習.它又是如何來(lái)完成像飛翔或采蜜如此復雜的事呢?
這個(gè)世界不是有很多未經(jīng)教育與學(xué)習就完美展現的事嗎?鳥(niǎo)的筑巢、蜘蛛的結網(wǎng)多么完美!孔雀想談戀愛(ài)時(shí)，就開(kāi)屏跳舞!云雀有了愛(ài)意，就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚(yú)歷經(jīng)千里也不迷路;印度豹與鴕鳥(niǎo)天生就是賽跑高手。
這些都使我相信輪回是真實(shí)的。
一只蝴蝶乃是帶著(zhù)前世的種子投生到這個(gè)世界，在它的種子里，有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念：“我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!”
在那只美麗的蝴蝶身上，我看到空間的無(wú)限與時(shí)間的流動(dòng)，深深地感動(dòng)了。
(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)標題“蝴蝶的種子”中“種子”代表的意思。(4分)
(2)文中最后一段劃線(xiàn)句子“深深地感動(dòng)了”.結合全文談?wù)勛髡邽槭裁?ldquo;被深深地感動(dòng)了”?(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)作文。
1920年，有個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居要他索賠13美元。在當時(shí)，13美元是筆不小的數目，足可以買(mǎi)125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過(guò)失負責。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么是責任。請根據你對上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的文章。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀(guān)
【答案】B。
【解析】老師只讓自己喜歡的學(xué)生展示作品，而挫傷了其他學(xué)生的積極性，違背了面向全體學(xué)生的理念。
2.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀(guān)
【答案】B。
【解析】教育公正的幼兒發(fā)展觀(guān)是指因為受教育者之間存在著(zhù)差異，所以要公正地對待幼
兒。B項體現了這點(diǎn)。
3.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀(guān)
【答案】D。
4.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀(guān) 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】D。
【解析】教師應該尊重幼兒的地位，保護幼兒的合法權益，而不能動(dòng)手毆打幼兒。
5.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求。
6.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
7.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】教師應關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。
8.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
【解析】教書(shū)育人的職業(yè)道德強調，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識，另一方面還注重培養學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現。符合教書(shū)育人的要求，故本題選A。
9.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國教育法》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教育法》第二十八條規定了學(xué)校及其他教育機構的行使的權利;二十九條規定了學(xué)校及其他教育機構應當履行的義務(wù)。
10.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國教師法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教師法》第十三條規定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門(mén)認定。
11.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國未成年入保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十九條，對未成年人嚴重不良行為的矯治與犯罪行為的預防，依照預防未成年人犯罪法的規定執行。
12.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規定，因學(xué)校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為�；蛘咭驅W(xué)生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔相應的責任。
13.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】A。
【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。
14.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》
【答案】D。
【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》第十一章：“關(guān)于人才培養體制改革中提出創(chuàng )新人才培養模式要注重學(xué)思結合、知行統一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導師制等教學(xué)管理制度改革。”
15.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《幼兒園工作規程》 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】C。
【解析】《幼兒園工作規程》第二十一條，幼兒園教育工作的原則是：遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
16.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第五十五條規定：營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所，違反本法第三十三條的規定，不設置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標志，或者允許未成年人進(jìn)入的，由文化行政部門(mén)責令改正、給予警告、責令停業(yè)整頓、沒(méi)收違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款;情節嚴重的，由工商行政部門(mén)吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照。
17.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國義務(wù)教育法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九條規定，國家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門(mén)規定。未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用。第四十一條規定國家鼓勵教科書(shū)循環(huán)使用。
18.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第五十條規定，未成年人的父母或者其他監護人違反本法第十九條的規定，讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的.由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。
19.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】D。
【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三、四歲。該詞語(yǔ)出自杜牧的詩(shī)：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”
20.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】B。
【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺山(文殊菩薩道場(chǎng))、四川I峨嵋山(普賢菩薩道場(chǎng))、浙江普陀山(觀(guān)音菩薩道場(chǎng))、安徽九華山(地藏菩薩道場(chǎng))。B項中的武當山位于湖北十堰，屬于道教名山。
21.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的藝術(shù)鑒賞素養 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】B。
【解析】聶耳，我國無(wú)產(chǎn)階級革命音樂(lè )奠基者，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)、《開(kāi)路先鋒》《賣(mài)報歌》等。
22.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】B。
【解析】《警世通言》屬于明末清初作家馮夢(mèng)龍的“三言”作品之一。清末四大譴責小說(shuō)除了ACD之外，還有一部作品是《二十年目睹之怪現狀》。
23.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】B。
【解析】《綠野仙蹤》是美國作者萊曼·弗蘭克·鮑姆的作品。
24.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】D。
【解析】中共一大標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會(huì )議提出建立抗日民族統一戰線(xiàn);洛川會(huì )議提出農村包圍城市到敵人后方去建立抗日根據地;遵義會(huì )議擺脫了共產(chǎn)國際的干預自行決定黨內的軍事、組織問(wèn)題，標志著(zhù)中國共產(chǎn)黨走向成熟。
25.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】D。
【解析】滑鐵盧戰役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰，最終失敗，常用來(lái)比喻慘痛的失敗。
26.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力 告別盲目備考，名師為你講解90%核心考點(diǎn)，立即試聽(tīng)>>
【答案】B。
27.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】D。
28.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】題干是一個(gè)前件為聯(lián)言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明考試及格”，則需要否定后件，即“小敏沒(méi)有及格”;根據推理規則，推出否定的前件，即“小明或小新考試及格”;相容選言命題，否定一個(gè)選言肢則可肯定另一個(gè)選言肢，即要想推出小明考試及格，需要小新考試不及格。故答案選D。
29.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】考查動(dòng)賓關(guān)系成語(yǔ)。閉和羞都是使動(dòng)詞，使月閉，使花羞。沉和落也都是使動(dòng)詞，使魚(yú)沉，使雁落。
二、材料分析題
30.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀(guān)
【參考答案】
陳老師的做法是恰當合理的，踐行了我國目前提倡的素質(zhì)教育觀(guān)。
首先，素質(zhì)教育觀(guān)的內涵要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演，并長(cháng)期讓小朋友們組織練習，在掌握基礎知識的基礎上去學(xué)習表達、組織及與人交往方面的能力，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。
其次.素質(zhì)教育觀(guān)要求教育的重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。材料中教師對小雨希望用自己的語(yǔ)言表演不僅沒(méi)有批評而且表示贊賞，并引導大家用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，保護了學(xué)生創(chuàng )造的火種，有利于培養幼兒的創(chuàng )新精神。
最后.新課程改革的教育觀(guān)要求教師從教學(xué)生知識轉向教會(huì )學(xué)生學(xué)習。材料中教師在課文教學(xué)中，大膽采用學(xué)生表演的形式，既讓幼兒掌握了語(yǔ)言表達的相關(guān)知識，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
31.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
小劉的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規范的要求。
首先，教師職業(yè)道德規范要求教師要愛(ài)國守法。材料中，小劉老師經(jīng)常對頑皮的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權和人格尊嚴權.違反了教育法律法規的要求，沒(méi)有做到依法執教。
其次，教師職業(yè)道德規范要求教師要為人師表，尊重家長(cháng)。材料中，小劉老師針對家長(cháng)提出的意見(jiàn)，不僅沒(méi)有接受，反而批評了家長(cháng)，不聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有尊重家長(cháng)的人格。
再次，教師職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中，小劉老師對不聽(tīng)課、頑皮的學(xué)生。沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰，嚴重損害了學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權益，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。
因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生健康成長(cháng)，尊重學(xué)生家長(cháng)，和家長(cháng)溝通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
32.【知識點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著(zhù)的前世的經(jīng)歷，也是蝴蝶的信念。當蝴蝶再一次投生到這個(gè)世界時(shí)，帶著(zhù)前世的種種，帶著(zhù)不可動(dòng)搖的信念，不用經(jīng)歷學(xué)習和教育，也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產(chǎn)卵等復雜的事情。
(2)作者通過(guò)觀(guān)察一只蛹蛻變成蝴蝶的過(guò)程，驚訝于蝴蝶天生就會(huì )飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著(zhù)前世的種子投生到這個(gè)世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類(lèi)的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續、繁衍不息。蝴蝶無(wú)論輪回多少世，總是在這個(gè)世界上帶著(zhù)堅定的信念生存下去，歷經(jīng)一個(gè)又一個(gè)美麗的輪回。這樣的生命氣象，無(wú)論在時(shí)間上還是在空間上，都是生機盎然的。人類(lèi)的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對生命的思考。所以，作者被深深地感動(dòng)了。
【點(diǎn)評】
第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過(guò)閱讀全文，可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著(zhù)前世的種子投生到這個(gè)世界，在它的種子里.有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念”，結合此句，聯(lián)系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經(jīng)歷，是蝴蝶的信念。
第二題：此題的作答需要清楚文章的內涵，才能找到作者被深深地感動(dòng)的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著(zhù)不可動(dòng)搖的信念投生到這個(gè)世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著(zhù)歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上�？梢哉f(shuō)，作者從蝴蝶身上觸發(fā)了他對生命的思考，對生命的感悟。所以作者被深深地感動(dòng)了。
三、寫(xiě)作題
33.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀(guān);教師基本能力——寫(xiě)作能力
【參考范文】
培養學(xué)生的責任心
教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養一種認真的責任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。沒(méi)有責任心就不會(huì )有真正的工作。”責任心是一種習慣性行為。學(xué)生的責任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個(gè)人不一定都會(huì )有卓越的貢獻，但如果沒(méi)有責任心，他一定很難成功。有責任心，才會(huì )對自己負責，對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責任心的集中表現，如果一個(gè)孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個(gè)有用的人。
教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生養成言出必行的習慣，不能讓他們只愿意做異想天開(kāi)的做夢(mèng)人.而變成行動(dòng)上的“矮子”。
發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)�？吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨.他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過(guò)，他的責任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯，要我用功讀書(shū)”“催我去上早學(xué)”，替“大哥”還賭債，這些都是因為她內心秉持著(zhù)一種責任;莎莉文老師用愛(ài)心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責任化為無(wú)私的愛(ài)心，將海倫的世界點(diǎn)亮，被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏。給他們有關(guān)責任的教育。除了這些過(guò)去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現實(shí)生活中的有責任心的榜樣，為孩子責任心的培養樹(shù)立一面鮮活的旗幟。
讓學(xué)生體驗到自己過(guò)失的后果，為自己的過(guò)失負責。教師作為學(xué)習的引導者會(huì )讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會(huì )讓責任心成為學(xué)生心底的花，但責任心的花種不能一直在心底開(kāi)花，還得在行動(dòng)中展現。著(zhù)名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì )變得很有責任感的。”在教學(xué)過(guò)程中，老師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設定完成任務(wù)的期限，如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下。學(xué)生便會(huì )自覺(jué)地完成既定任務(wù)，慢慢地就會(huì )養成有責任心的好習慣。
花有果的責任，云有雨的責任，太陽(yáng)有光明的責任。學(xué)生有學(xué)習的責任，老師有教育學(xué)生的責任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責任心就是這個(gè)過(guò)程的催化荊。
在教育的過(guò)程中，將孩子培育成一個(gè)有責任心的人是對老師教學(xué)工作的肯定，更是對孩子人格培養的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責任之心，將孩子培育成一個(gè)有責任的人。
【點(diǎn)評】
材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫(xiě)一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀(guān)點(diǎn)，再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應該如何培養學(xué)生的責任心。文章開(kāi)頭引用教育學(xué)家的話(huà)作為培養學(xué)生責任心的理論依據，足見(jiàn)考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎。第二、三、四段從三個(gè)角度對如何培養學(xué)生的責任心分條論述。其中第一條言辭有點(diǎn)簡(jiǎn)短，但論點(diǎn)明確;第二條和第三條作者運用理論論據與事實(shí)論據很好地將論點(diǎn)表述明確。
同時(shí)做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實(shí)很好地結合在一起。結尾采用娓娓道來(lái)的方式進(jìn)行總結，收束整篇文章，可以體現出作者確實(shí)是經(jīng)過(guò)嚴密思考的。
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