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小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬訓練題及答案

時(shí)間:2024-10-23 08:22:51 教師資格 我要投稿
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2017年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬訓練題及答案

  一、單項選擇題

2017年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬訓練題及答案

  1.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與( )。

  A.現實(shí)性  B.潛在性  C.可塑性  D.普遍性  【參考答案】C

  【名師點(diǎn)睛】對于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們身心各個(gè)方面都潛藏著(zhù)極大的發(fā)展可能性,他們在身心發(fā)展過(guò)程中

  所展現出的各種特征都還處在變化之中,具有極大的可塑性。

  2.學(xué)生是生活在一定社會(huì )關(guān)系中的具有特定的( )屬性的人。

  A.自然  B.社會(huì )  C.實(shí)踐  D.現實(shí)  【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】社會(huì )屬性是人的本質(zhì)屬性。學(xué)生就是生活在一定社會(huì )關(guān)系中的具有特定的社會(huì )屬性的人。

  3.造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。

  A.加強現代教育科學(xué)  B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合

  C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育  D.高等學(xué)校擴招

  【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】馬克思主義認為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。

  4.在看待學(xué)生的不同態(tài)度中,下列哪種類(lèi)型廣泛受學(xué)生歡迎?( )

  A.對峙型  B.民主型  C.放任型  D.權威型  【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】民主型是指民主平等地對待學(xué)生,以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。

  5.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習的榜樣,對其具有潛移默化的作用,是因為學(xué)生具有( )

  A.依賴(lài)性  B.向師性  C.背師性  D.示范性  【參考答案】B

  【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向,“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。

  6.教師對學(xué)生指導、引導的目的是促進(jìn)學(xué)生的( )。

  A.人格平等  B.自主發(fā)展  C.受教育  D.主導地位

  【參考答案】B  【名師點(diǎn)瞎】略

  7.( )的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想,它的核心在于對人性的充分肯定,對人的智慧、潛能的信任,對自由、民主的向往和追求。

  A.以人為本  B.終身教育  C.人的全面發(fā)展  D.素質(zhì)教育

  【參考答案】A

  【名師點(diǎn)睛】略

  二、多項選擇題

  1.我們培養的學(xué)生要具有( ),這是國家繁榮、富強的保證。

  A.良好的思想政治素質(zhì)、道德修養  B.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

  C.健康的體魄和良好的心理素質(zhì)  D.良好的學(xué)習能力

  【參考答案】ABC  【名師點(diǎn)睛】略

  2.培養學(xué)生的( ),是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面,而不是個(gè)性發(fā)展的全部?jì)热荨?/p>

  A.愛(ài)心  B.愛(ài)好  C.特長(cháng)  D.能力

  【參考答案】BC  【名師點(diǎn)睛】略

  3.把學(xué)生看成是獨特的人的基本含義是( )。

  A.學(xué)生是完整的人  B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性

  C.學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異  D.學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異

  【參考答案】ABC

  【名師點(diǎn)睛】把學(xué)生看成是獨特的人,包含幾個(gè)基本含義:第一,學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習者,而是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人。第二,每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。第三,學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異。學(xué)生的觀(guān)察、思考、選擇和體驗,都和成人有明顯不同。

  4.所謂學(xué)生發(fā)展,就要兼顧教育對學(xué)生的( )功能。

  A.傳授知識  B.培養能力  C.學(xué)習評價(jià)  D.陶冶品德

  【參考答案】ABD  【名師點(diǎn)睛】略

  5.怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人?( )

  A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的  B.學(xué)生自身是一張白紙

  C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能  D.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

  【參考答案】ACD

  【名師點(diǎn)睛】學(xué)生是發(fā)展的人包含的意義是:首先,學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的;其次,學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能;最后,學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

  6.教師與學(xué)生人格平等體現在哪里?( )

  A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生

  B.和小學(xué)生交流,交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等

  C.要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到,不凌駕于學(xué)生之上

  D.不以個(gè)人的權威或職業(yè)地位掩飾自己,不帶假面具

  【參考答案】ABCD  【名師點(diǎn)睛】略

  7.傳統教育中( )教學(xué)的弊端,就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強加給學(xué)生,剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權利。

  A.“注入式”  B.“填鴨式”  C.“啟發(fā)式”  D.“引導式”

  【參考答案】AB

  【名師點(diǎn)睛】傳統教育中“注入式”、“填鴨式”教學(xué)的最大弊端,就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強加給學(xué)生。這種灌輸式的教學(xué)方式,剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權利。

  8.教師尤其應該尊重( )的學(xué)生。

  A.智力發(fā)育遲緩  B.學(xué)業(yè)成績(jì)不良  C.學(xué)習成績(jì)優(yōu)異  D.被孤立和拒絕

  【參考答案】ABD

  【名師點(diǎn)睛】教師要尊重全體學(xué)生,包括尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過(guò)錯的學(xué)生;尊重有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和老師意見(jiàn)不一致的學(xué)生等。

  9.只有( ),才是教育的最好成就。

  A.培養學(xué)生的品德與修養  B.保護他們的自尊與自信

  C.激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情  D.發(fā)展他們的潛能與技能

  【參考答案】ABC

  【名師點(diǎn)睛】以人為本,應當成為全體教育工作者的基本信念。學(xué)校應該特別強調:高尚的思想品格是最高的學(xué)位。教師應當注意體會(huì ):只有培養學(xué)生的品德與修養,保護他們的自尊與自信,激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情,才是教育的最好成就。

  10.陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明( )。

  A.學(xué)生是有一定文化背景的人  B.學(xué)生是社會(huì )中的人

  C.學(xué)生是成長(cháng)中的人  D.學(xué)生是有獨立人格的人

  【參考答案】ABCD

  【名師點(diǎn)睛】陶行知的話(huà)說(shuō)明了教師要樹(shù)立“以人為本”的學(xué)生觀(guān),即要樹(shù)立“學(xué)生是有一定文化背景的人;學(xué)生是社會(huì )中的人;學(xué)生是成長(cháng)中的人;學(xué)生是有獨立人格的人”的觀(guān)點(diǎn)。

  三、材料分析題

  1.某校五年級有位叫誠誠的同學(xué),經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學(xué)打架,學(xué)習成績(jì)也不太好,門(mén)門(mén)功課掛紅燈,盡管老師多次和他談話(huà),仍不見(jiàn)好轉,以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒(méi)過(guò)兩天又恢復原樣,以至老師都對他失去了信心。不過(guò),誠誠也不是一無(wú)是處,他跑步速度飛快,在校運會(huì )上,他連續兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外,他畫(huà)畫(huà)特別好,足球踢得也很好。

  請你結合自身教育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。

  【參考答案】“經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學(xué)打架,學(xué)習成績(jì)也不太好……”說(shuō)明誠誠學(xué)習成績(jì)差,品德也不太好,教師想要改變誠誠不是一件容易的事,但應看到誠誠剛五年級,年齡較小,可塑性強,只要教師努力,一定可以改變誠誠。首先,教師應該經(jīng)常找誠誠聊天,多關(guān)心他的生活,與誠誠建立良好的師生關(guān)系,這是做轉化工作的極為重要的前提和條件;

  其次,應多和誠誠的父母及其他同學(xué)談話(huà),了解誠誠壞習慣形成的原因,對其進(jìn)行針對性地糾正;再次,應挖掘誠誠的優(yōu)點(diǎn),“他跑步速度飛快,畫(huà)畫(huà)特別好,足球踢得也很好”,教師可以創(chuàng )造條件讓誠誠多參加跑步、畫(huà)畫(huà)和足球比賽,既能為班級爭得榮譽(yù),又能鼓勵誠誠積極向上的信心,也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)對其的了解,加強同學(xué)間的友誼,充分發(fā)揮班集體的力量。

  【名師點(diǎn)睛】該案例涉及的知識主要為轉化后進(jìn)生方面的知識:后進(jìn)生的特點(diǎn):(心理需求與現實(shí)狀況存在許多矛盾)(1)自尊,往往得不到別人的尊重;(2)好勝,往往不能取勝;(3)有上進(jìn)心,而意志薄弱。轉化后進(jìn)生的途徑和方法:(1)確立后進(jìn)生也能成才的信念(沒(méi)有一個(gè)教不好的學(xué)生);(2)深入了解后進(jìn)生的心理特征(通過(guò)觀(guān)察、調查等手段深入了解);(3)善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素(通過(guò)觀(guān)察、調查等手段深入了解);(4)創(chuàng )造各種條件,促進(jìn)后進(jìn)生的轉化;(5)要反復抓,抓一點(diǎn),進(jìn)步一點(diǎn),鞏固一點(diǎn)。

  2.“春風(fēng)吹綠了大地,春雨帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。你看,地上的小草發(fā)芽了,路邊的楊樹(shù)掛滿(mǎn)了‘毛毛蟲(chóng)’,風(fēng)中的柳樹(shù)長(cháng)了嫩綠的葉子,公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開(kāi)了。”這是一個(gè)12歲的小女孩寫(xiě)的日記,從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛(ài),她也曾天真地想過(guò)讓“賣(mài)火柴的小女孩”來(lái)到這既光明又美麗的世界,然而,就是這樣一個(gè)小女孩,卻因為一次小測驗的失誤而自殺。

  請你就上述案例進(jìn)行分析。

  【參考答案】造成上述現象出現的根本原因就是學(xué)校和教師往往沒(méi)有把學(xué)生當做一個(gè)真正的人去看待,而是把他們當做接受知識的容器,即在我國的教育中缺少人性化,因而造成這些孩子心理扭曲?梢哉f(shuō),能否順利地度過(guò)中學(xué)并進(jìn)入大學(xué)對每個(gè)青少年都是巨大的心理挑戰。也正因為如此,新課程改革提出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)核心理念,使“以人為本”成為新課程改革的主旋律,可見(jiàn),以人為本的重要性。

  【名師點(diǎn)睛】主要考查“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。

  3.資料報道:哈師大附屬中學(xué)的應屆畢業(yè)女生常藝凡陸續收到來(lái)自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學(xué)的錄取通知書(shū),并將獲得獎學(xué)金。這一消息在中學(xué)里引起的轟動(dòng)效應自不待言,而尤為值得關(guān)注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿(mǎn)分,同時(shí),她在12歲時(shí)就獲得了小提琴10級,全國高中生生物競賽二等獎,美國AMC數學(xué)競賽優(yōu)勝獎,第六屆北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì )代表獎。另外,她在課余時(shí)間堅持打乒乓球6年,有著(zhù)不錯的球藝和健康的身體素質(zhì)。

  常藝凡的案例體現了什么教育理念?

  【參考答案】常藝凡的案例體現了“堅持全面發(fā)展”的理念。

  【名師點(diǎn)睛】堅持全面發(fā)展,就是堅持馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的重要理論,就是堅持實(shí)施素質(zhì)教育的目標,就是堅持黨的教育方針!秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》明確提出,要“全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習與思想品德修養的統一、理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐的統一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統一”,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

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