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2017小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)真題及答案
一、單選題
1.數學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是( )
A.不予理睬，繼續課堂教學(xué)
B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說(shuō)下課討論
【答案】：C
2.關(guān)于學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑描述不正確的一項是( )
A.德育為先，五育并舉
B.重點(diǎn)是班干部工作
C.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”
D.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)
【答案】：B
【解析】：
學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑有：(1)德育為先，五育并舉;(2)把握課改精神，實(shí)踐“新課程”;(3)課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任。在學(xué)校教育活動(dòng)中，課程雖然是教育活動(dòng)的基本途徑或載體，但是課程不是教育活動(dòng)的載體的全部。學(xué)校教育活動(dòng)中的管理活動(dòng)，課外、校外教育活動(dòng)，特別是班主任工作，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
3.( )是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應遵循的行為規范和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會(huì )等關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上所表現出來(lái)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。
A.教師職業(yè)道德
B.教師職業(yè)道德情感
C.教師職業(yè)道德意志
D.教師職業(yè)道德信念
【答案】：A
【解析】：
題干描述的是教師職業(yè)道德的概念。
4.在“以人為本”的教育理念指導下，具體到教育實(shí)踐中就是以( )為本。
A.教師
B.教材
C.學(xué)生
D.社會(huì )需求
【答案】：C
5.我國現行法律上對教師職業(yè)的規定認為，教師職業(yè)是一種( )
A.私人職業(yè)
B.從屬職業(yè)
C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
D.附加職業(yè)
【答案】：C
【解析】：
根據《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見(jiàn)教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
6.( )中關(guān)于教師素質(zhì)的規定是制定和執行教師素質(zhì)要求的根本依據。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國高等教育法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
【答案】：D
【解析】：
我國《教育法》的總綱規定，《教育法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規定是制定和執行教師素質(zhì)要求的根本依據。
7.國家根據不同地區的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以( )后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流。
A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)
【答案】：B
【解析】：
根據《中華人民共和國職業(yè)教育法》第十二條規定，國家根據不同地區的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流。
8.縣級以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義( )公辦學(xué)校的性質(zhì)
A.變更
B.調整
C.改變或者變相改變
D.改變
【答案】：C
【解析】：
根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。
9.根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，下列說(shuō)法不正確的是( )
A.我國實(shí)行九年義務(wù)教育
B.適齡兒童、少年免試入學(xué)
C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以批評教育，不得開(kāi)除
D.學(xué)校應當把素質(zhì)教育放在首位
【答案】：D
【解析】：
根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規定，學(xué)校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。
10.人身權是一種專(zhuān)有權，不能買(mǎi)賣(mài)、贈予、繼承，但( )例外。
A.姓名權
B.名稱(chēng)權
C.肖像權
D.名譽(yù)權
【答案】：B
【解析】：
權利人可以依法轉讓名稱(chēng)權，許可他人使用自己的名稱(chēng)。
11.教師對生病的學(xué)生救護不力，屬于( )
A.侵犯學(xué)生的生命權
B.侵犯學(xué)生的健康權
C.侵犯學(xué)生的身體權
D.不作為違法侵權
【答案】：D
【解析】：
教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權。教師應該對生病的學(xué)生加以適當的救護，救護不力就屬于不作為違法侵權。
12.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財產(chǎn)的，由( )來(lái)處罰。
A.學(xué)校
B.教育主管部門(mén)
C.家長(cháng)
D.公安機關(guān)
【答案】：D
【解析】：
詳見(jiàn)《中華人民共和國教育法》第七十二條規定。
二、材料分析題
材料：
在優(yōu)秀班主任報告會(huì )上，古老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)新生小磊剛剛轉來(lái)，不喜歡說(shuō)話(huà)，下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩，上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習成績(jì)一般。于是，在課間活動(dòng)中，古老師領(lǐng)著(zhù)這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護下玩得很開(kāi)心。從此以后，小磊的性格也逐漸開(kāi)朗了許多，成績(jì)也提高了。
小明學(xué)習成績(jì)不好，同學(xué)不喜歡他，古老師后來(lái)發(fā)現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽，結果小明所在的小組拿了第一名。從這以后，同學(xué)們都請小明教如何做手工制品，小明也愛(ài)學(xué)習了，還擔任了科學(xué)小組組長(cháng)。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪(fǎng)了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀(guān)察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。
教學(xué)十余載，古老師每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養活動(dòng)，不斷學(xué)習理論知識，提高知識素養。
【問(wèn)題】：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析古老師的教育行為。
【答案】：
第一，古老師踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。古老師注重責任意識，面對學(xué)生出現的種種問(wèn)題，能夠盡職盡責地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長(cháng)溝通，與學(xué)生一起游戲，教育實(shí)踐中履行著(zhù)自己作為一名教師應盡的職責。
第二，古老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛(ài)投入到工作中，以師愛(ài)作為工作的核心動(dòng)力，和學(xué)生一起游戲，挖掘學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心幫助學(xué)生改正不良習慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。
第三，古老師踐行了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德。古老師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過(guò)細致的觀(guān)察，“發(fā)現小明的手工玩具做得很棒”，通過(guò)耐心的教導，改正“一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西”習慣，培養學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，古老師踐行了“為人師表”的職業(yè)道德。古老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過(guò)程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。
第五，古老師踐行了“終身學(xué)習”的職業(yè)道德。古老師堅持樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，“每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )”“參加網(wǎng)上教師職業(yè)培養活動(dòng)”，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
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