2017年幼兒教師《綜合素質(zhì)》備考試題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分)
1.學(xué)生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學(xué)習權和()。
A.名譽(yù)權和榮譽(yù)權
B.公正評價(jià)權
C.隱私權
D.人格尊嚴權
2.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的()。
A.職業(yè)準入制度
B.任職資格制度
C.職業(yè)許可制度
D.職業(yè)聘任制度
3.根據《未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持的原則是()。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開(kāi)除學(xué)籍
4.素質(zhì)教育的核心是()的培養。
A.創(chuàng )新能力
B.讀寫(xiě)能力
C.聽(tīng)說(shuō)能力
D.交往能力
5.“父母有撫養未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的()。
A.受教育的權利
B.受尊重的權利
C.安全的權利
D.生存的權利
6.教師要關(guān)注()，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A.優(yōu)秀學(xué)生
B.單親家庭學(xué)生
C.每一位學(xué)生
D.智障學(xué)生
7.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010一2020年)》指出，我國教育改革和發(fā)展的工作方針是()。
A.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平
B.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
C.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
D.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
8.下列不屬于教育行政法規的文件是()。
A.《教師資格條例》
B.《上海市學(xué)生傷害事故處理條例》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細則》
D.《國務(wù)院征收教育費附加的暫行規定》
9.學(xué)校()聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法奪政治權利的人擔任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特別情況可以
D.經(jīng)批準可以
10.“學(xué)為人師，行為世范”體現了教師工作的()。
A.復雜性、創(chuàng )造性
B.連續性、廣延性
C.長(cháng)期性、間接性
D.主體性、示范性
11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由()批準。
A.學(xué)校
B.鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門(mén)
C.市級政府或者鄉鎮政府教育行政部門(mén)
D.市級政府或者縣級政府教育行政部門(mén)
12.關(guān)于我國幼兒教育的表述，不正確的是()。
A.屬于基礎教育
B.屬于啟蒙教育
C.屬于義務(wù)教育
D.屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育
13.吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書(shū)了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認為吳老師的觀(guān)點(diǎn)()。
A.對，多媒體教學(xué)不能濫用
B.不對，教師應專(zhuān)注自身學(xué)習，有利于升職
C.不對，教師應樹(shù)立終身學(xué)習理念
D.對，吳老師用習慣了傳統教學(xué)方式，不必用多媒體
14.李教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是()。
A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
B.不予理睬，繼續教學(xué)
C.批評訓斥幼兒
D.了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
15.殷老師特別喜歡學(xué)習，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續三年當選教學(xué)能手了。這體現了殷老師()。
A.有終身學(xué)習理念
B.專(zhuān)注自身學(xué)習，將來(lái)能考研究生
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.志存高遠，樂(lè )于奉獻
16.在Windows XP下，當一個(gè)應用程序被最小化后，該應用程序將()。
A.被終止運行
B.忽略輸入輸出信息
C.被暫停執行
D.繼續運行
17.小強肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往衛生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現了李老師()。
A.熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，行為世范
C.因材施教，為人師表
D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體
18.我國最早的歷法出現在哪個(gè)朝代?()
A.夏
B.商
C.西周
D.春秋
19.1970年4月24日，中國自行設計制造的第一顆人造地球衛星由長(cháng)征一號火箭成功發(fā)
射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發(fā)射運載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國第一顆人造地球衛星的名字是()。
A.神州一號
B.東方紅一號
C.銀河一號
D.黃河一號
20.下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是()。
A.注重人的能動(dòng)性
B.主要運用歸納演繹的方法
C.重視經(jīng)驗的價(jià)值
D.要求人始終參與其中
21.下列選項中與其他三項不是同一類(lèi)的是()。
A.王有制
B.均田制
C.井田制
D.分封制
22.“占我國總人口70%的農民是社會(huì )的弱勢群體”，該判斷的主、謂項的周延情況是()。
A.主、謂項都周延
B.主項周延，謂項不周延
C.主項不周延，謂項周延
D.主、謂項都不周延
23.南朝170年里歷經(jīng)的四個(gè)朝代分別是()。
A.宋、梁、陳、魏
B.宋、齊、梁、楚
C.韓、趙、魏、楚
D.宋、齊、梁、陳
24.下面對“揚州八怪”理解有誤的是()。
A.以金農為首的，一批聚集在揚州的書(shū)畫(huà)家
B.“揚州八怪”均為揚州人
C.“揚州八怪”中鄭板橋擅畫(huà)蘭竹圖
D.“揚州八怪”是清代中期最著(zhù)名的書(shū)畫(huà)流派
25.在中國現代文壇上，以詩(shī)歌創(chuàng )作為主的作家是()。
A.郭沫若
B.艾青
C.郁達夫
D.朱自清
26.古希臘古典時(shí)期文學(xué)成就最大的是()。
A.抒情詩(shī)
B.散文
C.戲劇
D.寓言
27.格林童話(huà)()的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。
A.《會(huì )說(shuō)話(huà)的青蛙》
B.《青蛙王子》
C.《小王子》
D.《青蛙王子與公主》
28.“P^q”與“rVs”這兩個(gè)邏輯形式，它們的()。
A邏輯變項和邏輯常項都相同
B.邏輯變項不同但是邏輯常項相同
C.邏輯常項不同但邏輯變項相同
D.邏輯變項和邏輯常項都不相同
29.將“中國”概括為“亞洲國家”，限制為“上海市”，則()。
A.概括與限制都正確
B.概括與限制都錯誤
C.概括正確而限制錯誤
D.概括錯誤而限制正確
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
在兒童節前夕，曙光幼兒園受到其他學(xué)校的邀請，準備排練節目。華華是曙光幼兒園中班的學(xué)生，由于愛(ài)好跳舞，向老師申請了參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，在訓練過(guò)程中，由于放不開(kāi)經(jīng)常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節拍，就是動(dòng)作不到位，負責訓練的教師，總是當場(chǎng)嚴厲指責華華跳的不對，并斥責說(shuō)：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì )跳還報名干什么呢?’’最后華華申請退出了舞蹈表演，并告訴家長(cháng)說(shuō)不會(huì )跳舞也不喜歡跳舞了。
問(wèn)題：請從教師職業(yè)理念的角度，對上述材料進(jìn)行分析。(14分)
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
【案例1】在大班社會(huì )活動(dòng)“美麗的家鄉”中，為了激勵幼兒能將家鄉的景色描述得更美麗，教師A即興設計了這樣一個(gè)環(huán)節：請幼兒當導游，然后根據幼兒的表現評出最佳小導游，并頒發(fā)“導游證”。當最佳小導游被評選出來(lái)并滿(mǎn)懷期待著(zhù)“導游證”時(shí)，教師A卻因沒(méi)有事先準備好“導游證”而慌了神，只好對最佳小導游說(shuō)：“老師下次給你補上�！钡顒�(dòng)結束后，教師A卻將“導游證”一事忘得一干二凈。
【案例2】教師B為了調動(dòng)大班幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)前與幼兒見(jiàn)面時(shí)說(shuō)：“如果在活動(dòng)中你們能主動(dòng)參與、踴躍發(fā)言，那么老師就將這些可愛(ài)的小猴子道具送給你們�！钡顒�(dòng)圓滿(mǎn)結束后，教師B卻將所有小猴子道具都帶走了。
【案例3】在大班社會(huì )活動(dòng)“請到我家來(lái)做客”中，教師C問(wèn)玲玲：“你愿意讓老師到你家做客嗎?”玲玲高興地說(shuō)：“愿意�！苯處烠說(shuō)：“說(shuō)好了，周六老師到你家里去做客�！绷崃嵊行┘�(dòng)地說(shuō)：“老師我在家里等著(zhù)你光臨�！笨墒�，玲玲周六在家整整等了一天，也沒(méi)有
見(jiàn)到教師C的影子。
請結合幼兒教師職業(yè)道德的相關(guān)內容進(jìn)行分析，并談一談教師該如何對幼兒做承諾。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
光與影
文/遲子建
�、俟饪隙ú粏螁问菫榱撕诎刀嬖诘�，因為光也生長(cháng)在光明的時(shí)刻。比如白晝時(shí)大地上飛舞的陽(yáng)光，它就是光明中的光明。當然，大多的光是因為黑暗的存在而存在的，生長(cháng)在這樣光明的物品有：蠟燭、油燈、馬燈、電燈泡、燈籠、篝火等。月亮和星星無(wú)疑也是生長(cháng)在黑暗中的光明，但它們可能是無(wú)意識地生長(cháng)的，所以對待黑暗的態(tài)度也相對寬容些。
�、谖矣洃涀钌畹墓�，是燭光。上小學(xué)的時(shí)候，山村還沒(méi)有通電，就得用燭光撕裂長(cháng)夜了。我最?lèi)?ài)做的，就是剪燭花。蠟燭燃燒半小時(shí)左右，棉芯就會(huì )跳出猩紅的火花，如果不剪它，費蠟燭不說(shuō)，它還會(huì )淌下串串燭淚，臟了蠟燭。我剪燭花，不像別人似的用剪刀，我用的是自己的手，將大拇指和二拇指并到一起，屏住氣息探進(jìn)燭苗，尖銳的指甲蓋比剪刀還要鋒利，一截棉芯被飛快地掐折了，蠟燭的光焰又變得斯文了。我這樣做，從未把手燒著(zhù)，不是我肉皮厚，而是做這一切眼疾手快，火還沒(méi)來(lái)得及舔舐我。燒剩的蠟燭癟著(zhù)身子，但它們也不會(huì )被扔掉，女孩子們喜歡把它們攢到一起，用一個(gè)鐵皮盒盛了，坐到火爐上，溶化了它們，采來(lái)幾枝干樹(shù)枝，用手指蘸著(zhù)滾燙的燭油捏蠟花。蠟花如梅花，看上去晶瑩璀璨，有喜歡粉色的，就在蠟燭中添上一截紅燭，溶化后捏出的蠟花就是粉紅色的了。在那個(gè)年代，誰(shuí)家的柜子和窗欞里沒(méi)有插著(zhù)幾枝蠟花呢!看來(lái)光的結束也不總是黑暗，通過(guò)另一種渠道，它們又會(huì )獲得明媚的新生。
�、酃庵凶畈涣钗蚁矚g的就是陽(yáng)光了。往往我還沒(méi)有睡足呢，它就把窗戶(hù)照得雪亮了。夏天的時(shí)候，它會(huì )晃得你睜不開(kāi)眼睛，讓人在強烈的光明中反倒有失明的感覺(jué)。不過(guò)我不討厭黃昏時(shí)刻的陽(yáng)光，它們簡(jiǎn)直就是從天堂播撒下來(lái)的一道道金線(xiàn)，讓大地透出輝煌。比較而言，月光是最不令人厭煩的了，也許有強大的黑暗作為映襯，它的光總是柔柔的，帶著(zhù)股如煙似霧的飄渺氣息，給人帶來(lái)無(wú)邊的遐想和溫存的心境。好的月光質(zhì)感強烈，你覺(jué)得落到手上的仿佛不是光，而是綢帶，順手可以用來(lái)束頭發(fā)的。而且瀉在山山水水的月光也不像陽(yáng)光那樣貧乏，月光使山變得清幽，讓水變得柔情，流水裹挾著(zhù)月光向前，讓人覺(jué)得河面像根巨大的琴弦一樣燦爛，清風(fēng)輕輕撫過(guò)，它就會(huì )發(fā)出悠揚的樂(lè )聲。
�、荞R燈和油燈，因為有了玻璃燈罩作為襯托，其性質(zhì)有點(diǎn)像后來(lái)的電燈了。很奇怪，我印象中使馬燈的都是些老氣橫秋的更倌和馬夫，他們提著(zhù)它，要么去給牲口喂夜草，要
么去檢查門(mén)閂是否閂上了。而掌著(zhù)油燈的人呢，又多數是年老的婦人，她們守著(zhù)油燈納鞋底或者是補衣裳，油燈那如豆的火苗一聳一聳的，映著(zhù)她們花白的頭發(fā)和衰老平和的面龐。所以我覺(jué)得馬燈和油燈與棺材前的長(cháng)明燈密切相關(guān)，因為使著(zhù)這兩種燈的人，離點(diǎn)長(cháng)明燈的日子是不遠的了。
�、萦辛斯�，而又有了形形色色的天上和人間的事物，就有了影子。云和青山有影子，它們的影子往往是投映在水面上了;樹(shù)、房屋、牲畜、籬笆、人、花朵與飛鳥(niǎo)，都會(huì )產(chǎn)生影子。有些影子是好看的，如月光下被清風(fēng)搖曳的樹(shù)影，黃昏時(shí)水面漂泊的夕陽(yáng)的影子以及燭光中小花貓躡手躡腳偷食兒的影子。我印象最深的影子，是燭光反射到墻面的影子，它們有桌子的影子，有花瓶的影子，有插在柜角的雞毛撣子的影子，也有人影。這些上了墻的影子隨著(zhù)光的變幻而變幻著(zhù)，忽而胖了，忽而又瘦了;忽而長(cháng)了，忽而又短了，讓人覺(jué)得影子畢竟是影子，一從實(shí)物中脫離出來(lái)，它就走了樣了。
�、拊诠馀c影的回憶中，有一把小提琴的影子會(huì )浮現出來(lái)。我家的墻壁上掛著(zhù)一把小提琴，只有父親能讓它歌唱。它的旋律響起來(lái)的時(shí)候，即使在陰郁的天氣中，你仍能感受到光明。琴聲能流淌出光明，這樣的光明能照亮人荒蕪的心，可是這種光明是看不到影子的。
�、呱畹母蛔�，使馬燈、油燈漸漸別我們而去了，燭臺也只成了一種時(shí)髦的展覽了。
當我們踏著(zhù)繁華街市中越來(lái)越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見(jiàn)舊時(shí)燈影的痕跡而發(fā)出一聲嘆息的時(shí)候，那些燈影斑駁的往事，注定會(huì )在午夜夢(mèng)回時(shí)幽幽地呈現。
(本文有刪減)
(1)怎樣理解“月亮和星星無(wú)疑也是生長(cháng)在黑暗中的光明，但它們可能是無(wú)意識地生長(cháng)的，所以對待黑暗的態(tài)度也相對寬容些”在文中的含義?(4分)
(2)閱讀第②③④自然段，概述不同的光源所代表的意義。(5分)
(3)文章是圍繞“光與影”展開(kāi)的，請梳理作者的思路。作者認為“當我們踏著(zhù)繁華街市中
越來(lái)越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見(jiàn)舊時(shí)燈影的痕跡而發(fā)出一聲嘆息的時(shí)候，那些燈影斑駁的往事，注定會(huì )在午夜夢(mèng)回時(shí)幽幽地呈現”。結合全文，請分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。(5分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)
33.作為一名幼兒園教師，請寫(xiě)一份新學(xué)期工作計劃。
【參考答案及解析見(jiàn)下頁(yè)】
一、單項選擇題
1.B【解析】學(xué)生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學(xué)習權和公正評價(jià)權。故選8。
2.A【解析】教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)準入制度。故選A。
3.A【解析】《未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。
4.A【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng )新能力的培養。故選A。
5.D【解析】“父母有撫養未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的生存的權利。故選D。
6.C【解析】教師應關(guān)注每一位學(xué)生，這樣才能體現教育的公平。故選C。
7.D【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》指出，我國教育改革和發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。故選D。
8.B【解析】教育行政法規是由國家最高行政機關(guān)(國務(wù)院)依據《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規范性文件。B項屬于地方性的法律法規。故選B。
9.B【解析1《義務(wù)教育法》規定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法奪政治權利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔任工作人員。故選B。
10.D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”體現了教師工作的主體性、示范性。故選D。
11.B【解析】《義務(wù)教育法》第十一條規定：“凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮政府或者縣級政府教育行政部門(mén)批準�！惫蔬xB。
12.C【解析】我國施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育包括小學(xué)階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務(wù)教育。故選C。
13.C【解析】吳老師應當盡量學(xué)習多媒體教學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。故選C。
14.D【解析】D項的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒(méi)有浪費寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現了現代教育觀(guān)。故選D。
15.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習，并且取得了一定成績(jì)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習的理念。故選A。
16.D【解析】一個(gè)應用程序被最小化后，該程序將在后臺繼續運行。故選D。
17.B【解析】李老師送小強--2校：2生室，清掃嘔吐物，說(shuō)明李老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。故選B。
18.A【解析】夏代的歷法是我國最早的歷法，當時(shí)已經(jīng)依據北斗星斗柄所指的方位來(lái)確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現存的有關(guān)“夏歷”的重要文獻，是我國最早的天文歷法著(zhù)作。故選A。
19.B【解析】“東方紅一號”衛星是于1970年4月24日發(fā)射的中國自行設計制造的第一顆人造衛星，由以錢(qián)學(xué)森為首任院長(cháng)的中國空間技術(shù)研究院研制。故選B。
20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對象乃至思維本身獨立出來(lái)成為可供觀(guān)測的對象，它注重人的主體能動(dòng)性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類(lèi)別中間進(jìn)行反復比較、鑒別、綜合，從而得出結論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現一般性的原理。而形式邏輯將思維對象乃至思維本身獨立出來(lái)成為可供觀(guān)測的對象。它劃定明確的范疇，準確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結論”的三段推理，中國人善于辯證邏輯，主要運用歸納推理的方法。故選B。
21.D【解析】A、B、C三項均為土地制度，D項分封制是西周時(shí)的政治統治制度。故選D。
22.B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國總人口70%的農民是社會(huì )的弱勢群體。故選B。
23.D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國號為宋。此后的170年里，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個(gè)朝代，都城建在建康(現在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。
24.B【解析】“揚州八怪”是中國清代中期活動(dòng)于揚州地區一批風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)家總稱(chēng)，李玉菜《甌缽羅室書(shū)畫(huà)過(guò)目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚州八怪并不都是揚州人。故選B。
25.B【解析】艾青，中國現代詩(shī)的代表詩(shī)人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。其他作家還有與詩(shī)歌成就相當或者超出的其他體裁的文學(xué)創(chuàng )作。故選B。
26.C【解析】古希臘古典時(shí)期文學(xué)的最大成就是戲劇。故選C。
27.B【解析】格林童話(huà)《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。
28.D【解析】P、q、r、S是邏輯變項不同;^、V是邏輯常項不同。故選D。
29.C【解析】限制后的概念與原概念應是種屬關(guān)系，概括后的概念與原概念應是屬種關(guān)系，否則就不是限制和概括�！爸袊笔恰皝喼迖摇�，屬于種屬關(guān)系�！吧虾Ｊ小笔恰爸袊边@個(gè)說(shuō)法顯然是錯誤的，“上海市”不是“中國”，因此“上海市”與“中國”不是種屬關(guān)系，而是全異關(guān)系。故選C。
二、材料分析題
30.答：幼兒教師在實(shí)施教育過(guò)程中要秉持素質(zhì)教育的職業(yè)理念，對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要內容就是幫助幼兒樹(shù)立自信心，而自信心的培養主要取決于教師及時(shí)有效地鼓勵及教師對待幼兒錯誤的方法。幼兒正處于身心發(fā)展過(guò)程中，需要教師、家長(cháng)等成人的關(guān)心和愛(ài)護。教師對孩子的鼓勵是幼兒成長(cháng)的動(dòng)力基礎，同樣教師不恰當的批評和指責，會(huì )挫傷幼兒的自信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對教育信心的喪失。我們的教師應該嚴格要求幼兒，但不應該盲目地對幼兒進(jìn)行批評，不要成為“幼兒自卑的制造者”。上述材料中，華華對舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當的批評，使原本就害羞的華華更加沒(méi)有了自信，以至于對舞蹈“失去”了興趣。針對華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當的鼓勵，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句鼓勵的話(huà)，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂(lè )地學(xué)習舞蹈。
31.答：從上述案例中可以看出，在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)地作出一些承諾，但這些承諾可能會(huì )“夭折”，導致了教師的失信。教師的失信不僅會(huì )讓幼兒產(chǎn)生受騙的感覺(jué)，而且可會(huì )給幼兒植入“為了某種需要，可以撒謊”的觀(guān)念，從而不利于培養幼兒誠實(shí)守信的良好行為�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》中明確指出，教師要為人師表。教師既然作出承諾，就一定要做到。那么，在教學(xué)中教師該如何對幼兒做承諾呢?第一，三思而后承諾。在向幼兒作出承諾之前，教師必須思考承諾能否兌現以及怎樣兌現。對不可能兌現的就一定不要去承諾，更不可為了某種目的或需要而亂開(kāi)空頭支票。第二，承諾后要竭盡全力兌現。教師一旦承諾幼兒的事情，就一定要想盡辦法做到，哪怕有困難。為了避免出現事后忘記承諾的情況，教師不妨在作出承諾時(shí)將承諾事項記錄下來(lái)。比如，教師A可將給最佳小導游補發(fā)“導游證”的事記錄在工作記事本上，這樣就不會(huì )因事忙而忘記。第三，不能兌現要講清原因。有些承諾在活動(dòng)結束后可能會(huì )因為一些意外而致使教師無(wú)法兌現，這就需要教師向幼兒解釋原因，講清道理，并力求獲得幼兒的諒解。比如，教師C周六若不能去玲玲家做客，則可提前告訴玲玲原因并約定下次去做客的時(shí)間。
32.答：(1)月亮和星星像大多數光一樣因為黑暗的存在而存在，只是和燭光、燈光等人為的黑暗中的光明相比較，月亮和星星的光亮不是主動(dòng)發(fā)出的，因此他們不像燭光和燈光一樣能強烈反映出使用者向往光明，珍惜光陰的心態(tài)，所以在黑暗中人們往往帶閑暇的心態(tài)賞星鑒月，享受黑暗帶來(lái)的體憩時(shí)光。
(2)②③④自然段分別抒寫(xiě)了燭光、陽(yáng)光和月光以及馬燈和油燈光，不同的光源在作者筆下獲得了鮮活的象征意義，燭光給我們帶來(lái)新生的希望與力量;陽(yáng)光和月光使我們安享自然，或者迎接挑戰或者溫存遐想;馬燈和油燈的使用者多老氣橫秋，其燈光恰似棺材前的長(cháng)明燈，沉沉暮氣使觀(guān)者感傷、聞?wù)邉?dòng)容，生活單調的重復已經(jīng)消減了生命所有的激情與熱情，活著(zhù)也就是等死罷了。
(3)文章采用分總結構順敘光的作用和種類(lèi)以及因光造成的不同種類(lèi)的影，在光和影的回憶中突出父親的形象和父愛(ài)帶來(lái)的照亮人心的光明，最后將現實(shí)和回憶比對，電燈照耀下的快節奏現代生活已經(jīng)使過(guò)去淪為記憶的印象，生活也少了審視的浪漫情懷。作者寫(xiě)記憶中的燭光、陽(yáng)光、月光和馬燈光以及油燈光都反映了生命的過(guò)程，洋溢著(zhù)對不同生命階段的思考，因此由這些光線(xiàn)造成的影子，也會(huì )隨光的變幻而變幻，讓人覺(jué)得影子畢竟是影子，發(fā)出一從實(shí)物中脫離出來(lái)，就走了樣的感慨，作者試圖用回憶的溫情告訴我們生命總是因為獨特的存在而美麗。但是電燈光照耀下的現代生活如同壓縮的碎片，千人一面的忙碌，大家已然沒(méi)有了感嘆的情懷和回憶的本能，只是在夢(mèng)里將潛意識中對生命的珍視還原，回顧生命的過(guò)程。
三、寫(xiě)作題
33.【范文】
新學(xué)期工作計劃
我們又迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期，面臨著(zhù)新的挑戰、新的機遇，面對新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉化為教育行為，又如何付諸于教育實(shí)踐中?面對一批接近五周歲的孩子，培養他們的學(xué)習、行為、衛生習慣顯得至關(guān)重要。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及所任學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、總體把握
今年我將以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指南，堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，堅持以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養幼兒創(chuàng )造力和想象力、激發(fā)幼兒對科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒較淺的知識為重點(diǎn)，提高幼兒多方面的素質(zhì)。
二、工作目標
本學(xué)期我將擔任健康、計算兩領(lǐng)域的教學(xué)，同時(shí)承擔了本班特色課英語(yǔ)的教學(xué)。
(一)健康領(lǐng)域
(1)培養幼兒喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。
(2)初步養成良好的生活、衛生習慣，具有基本的生活自理能力。
(3)具有初步的安全保健知識，學(xué)習對自己的身體進(jìn)行適當的保護。
(4)積極參加體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調。
(二)科學(xué)領(lǐng)域
(1)對周?chē)缕�、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心。
(2)嘗試運用各種感官感知周?chē)h(huán)境中的物體和現象，喜歡探索和提問(wèn)。
(3)喜歡與同伴合作，嘗試多種方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
(4)喜歡在生活和游戲中學(xué)習運用簡(jiǎn)單的數、形、時(shí)空等數學(xué)知識，能在成人的指導下學(xué)習使用比較、分類(lèi)、排序等方法。
(5)關(guān)心周?chē)h(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物、萌發(fā)初步的環(huán)境意識。
(三)英語(yǔ)學(xué)習目標
(1)通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng)，培養幼兒對英語(yǔ)的興趣。
(2)幼兒掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。
(四)保育目標
(1)配合生活老師做好班級內外的衛生，同時(shí)能按要求將班級物品擺放整齊歸類(lèi)放好，教育幼兒要愛(ài)護班級物品。
(2)養成飯前便后及時(shí)洗手的習慣，照顧好幼兒的兩餐兩點(diǎn)，對進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
(五)常規教育目標
1.禮貌
先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長(cháng)都要面帶微笑向人主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌文明的好孩子，能友好與他人相處。
2.課堂活動(dòng)紀律
要正確引導幼兒上課的坐椅子姿勢、培養良好的課堂常規;不允許隨便下位置，回答問(wèn)題時(shí)舉手，并學(xué)會(huì )尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養成不隨便打亂別人講話(huà)的好習慣。
三、教學(xué)措施
(1)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(2)結合一日生活進(jìn)行隨機教育，并要做到持之以恒。
(3)根據兒童的興趣特點(diǎn)，因材施教，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。
(4)尊重幼兒、耐心地對待幼兒，保護幼兒那顆稚嫩的心。
四、家園溝通
(1)通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)、手冊、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現。
(2)在溝通時(shí)應該注意熱情有禮，對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
總之，在今后的工作中，我將按照計劃嚴格執行，把工作落實(shí)好，力求取得最佳的教育效果。
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