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小學(xué)教資考試科目有哪些
親愛(ài)的考生們，小學(xué)教資考試是邁向教師之路的重要一步。你知道小學(xué)教資考試科目有哪些嗎？主要包括《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》兩科。了解這些科目，明確考試內容，能讓你更有針對性地備考，開(kāi)啟精彩的教育之旅。
小學(xué)教師資格證筆試大綱
含科目一+科目二
《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）
一、考試目標
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1．具有先進(jìn)的教育理念。
2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。
3．具有一定的文化素養。
4．具有閱讀理解、語(yǔ)言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理念
1．教育觀(guān)
理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。
依據國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現象。
2．學(xué)生觀(guān)
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。
運用“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3．教師觀(guān)
了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。
具備終身學(xué)習的意識。
在教育教學(xué)過(guò)程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
理解教師職業(yè)的責任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。
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1.有關(guān)教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。
了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內容。
2.教師權利和義務(wù)
理解教師的權利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生權利保護
了解有關(guān)學(xué)生權利保護的教育法規，保護學(xué)生的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權利保護等實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┙處熉殬I(yè)道德規范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規范的主要內容，尊重法律及社會(huì )接受的行為準則。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。
分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規范問(wèn)題。
2.教師職業(yè)行為
了解教師職業(yè)行為規范的要求。
理解教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)中運用行為規范恰當地處理與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
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了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見(jiàn)的科普讀物。
了解一定的文學(xué)知識和文化常識。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。
了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。
了解藝術(shù)鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動(dòng)。
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1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。
分析文章結構，把握文章思路。
歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。
具有運用網(wǎng)絡(luò )檢索、交流信息的能力。
具有對信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)、存儲和應用的能力。
具有運用教育測量知識進(jìn)行數據分析與處理的能力。
具有根據教育教學(xué)的需要，設計、制作課件的能力。
4.寫(xiě)作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫(xiě)作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。
語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
三、試卷結構
模塊 | 比例 | 題型 |
職業(yè)理念 | 15% | 單項選擇題 材料分析題 |
教育法律法規 | 10% | |
教師職業(yè)道德規范 | 15% | |
文化素養 | 12% | |
基本能力 | 48% | 單項選擇題 材料分析題 寫(xiě) 作 題 |
合計 | 100% | 單項選擇題：約39% 非選擇題：約61% |
四、題型示例
1．單項選擇題
�。�1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著(zhù)起哄。下列處理方式，最恰當的一項是
A．馬上制止，讓小明站到講臺邊
B．不予理睬，繼續課堂教學(xué)
C．稍作停頓，批評訓斥學(xué)生
D．幽默化解，緩和課堂氣氛
�。�2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
A．泰山 B．華山C．黃山D．衡山
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
�。�3）下列對孔子這段話(huà)的理解，不正確的一項是
A．在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結合。
B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C．光學(xué)習不思考會(huì )越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習會(huì )越來(lái)越糊涂。
D．孔子學(xué)與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
2．材料分析題
閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà)，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口，等在那里的徐老師當著(zhù)眾人的面，第一句話(huà)就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德規范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價(jià)。
3．寫(xiě)作題
請以“我為什么要當教師”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
《教育教學(xué)知識與能力》
一、考試目標
1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。
2.學(xué)生指導的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。
3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(cháng)、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動(dòng)。
4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標準、學(xué)科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
5.教學(xué)設計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習需求分析、學(xué)習內容選擇、小學(xué)教案設計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學(xué)內容的教學(xué)設計。
6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
7.教學(xué)評價(jià)的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的基礎知識，能夠運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)反思。
二、考試內容模塊與要求
小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學(xué)生指導和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個(gè)層次。具體考試內容模塊與要求如下：
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1．了解我國小學(xué)教育的歷史與現狀。
2．了解我國基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢。
3．了解教育科學(xué)研究的基礎知識。
4．了解小學(xué)組織與運行的基礎知識和基本要求。
5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識。
6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。
8．掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎知識。
9．能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析。
�。ǘ�）學(xué)生指導
1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規律和特點(diǎn)。
2.了解小學(xué)生的認知特點(diǎn)以及學(xué)習興趣培養、良好學(xué)習習慣養成的一般方法。
3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)。
4.了解小學(xué)生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。
5.掌握指導小學(xué)生學(xué)習的主要方法。
6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7.能夠根據小學(xué)生學(xué)習規律和個(gè)體差異，有針對性地指導學(xué)生學(xué)習。
8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規律，有針對性地開(kāi)展德育、美育和心理輔導工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調發(fā)展。
(三)班級管理
1．了解小學(xué)班級管理的一般原理。
2．了解小學(xué)班主任的基本職責。
3．了解小學(xué)班隊活動(dòng)的基本類(lèi)型。
4．了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識。
5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。
6．掌握組織小學(xué)班級活動(dòng)的基本途徑和方法。
7．能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現象和問(wèn)題。
8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)科知識
1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。
2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的主要內容和特點(diǎn)。
3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的內容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。
4．能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習的要求，適當整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內容，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計
1．了解小學(xué)教學(xué)設計的基本原則、依據和步驟。
2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識。
3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習領(lǐng)域的基本認知特點(diǎn)；。
4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。
5．理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習經(jīng)驗對新的學(xué)習內容的影響。
6．掌握小學(xué)教案設計的基本內容、步驟和要求。
7．能夠依據小學(xué)生學(xué)習規律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內容的教案設計。
�。┙虒W(xué)實(shí)施
1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng )設的基本方法。
2．了解小學(xué)生學(xué)習動(dòng)機激發(fā)的基本方法。
3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。
4．了解小學(xué)生學(xué)習方式的基本類(lèi)型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習的影響。
5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。
6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結的基本方法。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)評價(jià)
1．了解小學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本內容、類(lèi)型和主要方法。
2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內容、類(lèi)型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。
3．能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設計和實(shí)施進(jìn)行恰當評價(jià)。
三、試卷結構
模塊 | 比例 | 題型 |
教育基礎 | 20% | 單項選擇題 簡(jiǎn) 答 題 |
學(xué)生指導 班級管理 | 30% | 單項選擇題 簡(jiǎn) 答 題 材料分析題 |
學(xué)科知識 教學(xué)設計 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評價(jià) | 50% | 單項選擇題 材料分析題 教學(xué)設計題 |
合計 | 100% | 單項選擇題：約27% 非選擇題：約73% |
�。ㄗⅲ嚎筛鶕斍靶W(xué)教師培養和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設計題中分別設置語(yǔ)文、數學(xué)等科目的選考內容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）
四、題型示例
1．單項選擇題
�。�1）在世界教育學(xué)史上，被公認為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著(zhù)作是
A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過(guò)程》
�。�2）課堂導入方式多種多樣。通過(guò)對舊知識的回憶、復習、做練習等活動(dòng)，對照新內容，發(fā)現新問(wèn)題，明確學(xué)習任務(wù)來(lái)導入新課。這種導入方式稱(chēng)之為
A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入
2．簡(jiǎn)答題
�。�1）小學(xué)生認知的主要特點(diǎn)是什么？
�。�2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？
3．材料分析題
閱讀材料，回答問(wèn)題。
�。�1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設經(jīng)驗時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長(cháng)要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門(mén)、宿舍門(mén)都要排隊，班主任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預備鈴要到；學(xué)生聽(tīng)廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀大為好轉�！� 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問(wèn)題：
請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。
�。�2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫(xiě)獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因為學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn)題：
請結合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預設與生成及其關(guān)系的理解。
4．教學(xué)設計題
材料一：“周長(cháng)的認識”（具體教學(xué)內容略）。
材料二：“漢語(yǔ)拼音·認識漢字”（具體教學(xué)內容略）。
材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內容略）
問(wèn)題：
請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節（譬如課堂導入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設計。
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