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關(guān)于考研英語(yǔ)寫(xiě)作題型及技巧分析
根據大綱的要求，考生要想在短文寫(xiě)作中取得高分，首先要具備兩方面的英語(yǔ)基本功：一是較強的句子表達水平，句子要寫(xiě)正確，表達準確到位，要有一定的英語(yǔ)修辭知識。二要具備英語(yǔ)語(yǔ)篇寫(xiě)作知識，這樣才能適應不同類(lèi)型的命題，主動(dòng)靈活有條理地運用自己的語(yǔ)言知識和能力寫(xiě)好短文。此外，考生還應對作文考題有一定的了解，知己知彼才能穩操勝券。
1．作文考題點(diǎn)評
綜觀(guān)1991年至2000年十年的考題內容，可以歸納出以下幾方面的特點(diǎn)：
(1)作文選材均為熱門(mén)話(huà)題并貼近生活。
作文選題范圍均為當今社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題，從電視廣告到希望工程，從父母與子女的關(guān)系到擁有健康的重要性，從世界煙民現狀到近年盛行一時(shí)的“承諾”，以及1999年和2000年的考題中有關(guān)環(huán)保的考題，無(wú)不反映了當前公眾最為關(guān)注的事。
(2)文體多為說(shuō)明文與議論文。
說(shuō)明文和議論文用途較廣，我們平時(shí)接觸的應用文、報告、論文、報刊報道、函電等等多為這兩種體裁。在工作崗位上，因工作需要所撰寫(xiě)的材料大多也是說(shuō)明或議論文。因此，考這種體裁的寫(xiě)作比較符合并順應了實(shí)際需要。
(3)出題形式趨于多樣化。
1991年至1996年的作文題一直呈一種模式，直到1997年才被打破。這一變革顯示了教育部對提高考生的實(shí)際運用語(yǔ)言能力的重視，同時(shí)也要求考生要在多寫(xiě)多練上下功夫，這樣才能在作文考試中奪取高分。
2．作文應試策略
(1)作文題目易于理解。
作文考題無(wú)論以圖表、畫(huà)面還是文字的形式出現都會(huì )易于理解。標題中不會(huì )出現生詞或不易理解的詞組，考生不會(huì )因看不懂題目而影響正常發(fā)揮。這有益于考查考生的真實(shí)水平，確保試卷的有效性。
(2)作文題目忌偏怪。
作文要求寫(xiě)的內容和知識范圍是考生熟悉的、常見(jiàn)的和可為廣大考生接受的，題目和內容不會(huì )偏或怪，因此考生不必猜題、押題。短文寫(xiě)作考查的最終目標是考查考生的書(shū)面表達能力。
(3)作文命題靈活多樣。
為了確保作文命題的公允性及有效性，避免考生猜題、押題，作文命題會(huì )呈多種形式。命題形式的多樣性對語(yǔ)言基本功好的考生很有好處。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言基本功扎實(shí)、考前又做了充分準備的考生無(wú)論命題呈何種形式都能應付自如，從而也就實(shí)現了考試的真正的意圖——選拔優(yōu)秀考生繼續深造。
(4)提高筆頭表達能力是關(guān)鍵。
我們希望廣大考生在切實(shí)提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平上下功夫，不能靠扣題、押題或背誦一些短文應付考試，否則，其結果必然與希望的相差甚遠。寫(xiě)作水平的提高還是要靠親自動(dòng)筆寫(xiě)，多寫(xiě)多練，把學(xué)到的語(yǔ)言知識運用在寫(xiě)作中。在今后的作文考試中，若僅靠押題、猜題應付考試，其成功的可能性會(huì )越來(lái)越小。如果說(shuō)1991年一1996年由于作文命題呈一種模式，有通過(guò)猜題或押題取得成功的可能性，那么1997年后命題改革已經(jīng)清楚表明，這種可能性幾乎不存在了�？忌仨氃诳记俺浞志毩�，提高筆頭表達能力。這一能力包括兩方面：一是句子水平，主要指遣詞造句的能力；
二是指語(yǔ)篇水平，也就是指謀篇分段的能力�？忌懦齼e幸心理，踏踏實(shí)實(shí)地認真進(jìn)行寫(xiě)作練習。從寫(xiě)好句子到全篇句架結構的合理安排，都要經(jīng)過(guò)反復多次的練習，把學(xué)到的語(yǔ)言知識正確運用到筆頭上，只有這樣；才能全面提高英語(yǔ)水平，靈活主動(dòng)地應付各類(lèi)命題作文。
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