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素描學(xué)習中的幾個(gè)看法
素描作為美術(shù)教學(xué)的基礎訓練手段，能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng )造力，有利于促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習。下面是小編整理的關(guān)于素描學(xué)習中的幾個(gè)看法的相關(guān)介紹資料，大家一起來(lái)看看吧。
素描教學(xué)存在的問(wèn)題學(xué)生的思維創(chuàng )造力。
素描即樸素的描繪，是用單色的線(xiàn)條或塊面來(lái)塑造對象的形體、結構、質(zhì)感、空間感和光感的繪畫(huà)形式，是所有造型藝術(shù)的基礎。素描來(lái)源于西方繪畫(huà)，一般作為繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)的一種基礎訓練手段。
美術(shù)是對學(xué)生進(jìn)行美育和技能訓練的基礎課程，素描作為美術(shù)教學(xué)中的一種基礎的訓練手段，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用。
隨著(zhù)我國一些文藝政策的調整和西方文化的影響，素描教學(xué)在不斷地發(fā)展和改革，并取得了一定的成績(jì)。但從人們不同的觀(guān)念意識和我國的教學(xué)實(shí)際情況中，我們可以看出素描教學(xué)仍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏設計理念和創(chuàng )作的觀(guān)點(diǎn)，作業(yè)表現形式單一。當前，學(xué)生容易失去對學(xué)習素描最初目的的追求，在素描訓練的過(guò)程中忽略了創(chuàng )新能力和發(fā)散思維的培養。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程大多是比較被動(dòng)、盲目的。有的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中過(guò)于盲目地模仿別人的作品和風(fēng)格，以致視野狹窄，阻礙了自身的思維開(kāi)發(fā)。
第二，課程理論內容與實(shí)踐環(huán)節脫節，學(xué)生基礎薄弱�，F在的教學(xué)安排有關(guān)素描基礎的課時(shí)比較少，學(xué)生的思維相對空洞，缺少對事物的想象力和創(chuàng )造力。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越依賴(lài)電腦圖像處理等技術(shù)，對于素描的基本認識不夠透徹，對其方法掌握得不夠牢固。因此，在素描的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生缺少對事物的審美把握和對素描方法的熟練掌握。
第三，教學(xué)過(guò)程中傳統的素描模式不能有效激發(fā)學(xué)生的表現欲，教學(xué)模式的單一導致不少學(xué)生出現“審美疲勞”，缺乏對繪畫(huà)的熱情，無(wú)法真正提高專(zhuān)業(yè)素養和認識水平。長(cháng)此以往，必然導致教學(xué)質(zhì)量下降，影響學(xué)生的發(fā)展。
針對美術(shù)教學(xué)中素描方面存在的問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)看法：
一、培養學(xué)生的感知能力和思維創(chuàng )新能力
感知是人們在對事物產(chǎn)生“第一印象”的基礎上，通過(guò)對事物的理解、分析等，以進(jìn)一步把握事物的本質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)感知能力的培養，學(xué)生能更深入地了解事物，從而發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng )造力。
素描訓練是對眼、腦、手的綜合訓練，是全面提高學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的訓練。因此，教師在素描教學(xué)過(guò)程中應不斷注入新的教學(xué)理念，即不僅僅是教學(xué)生如何描繪事物，還應該通過(guò)讓學(xué)生理解認識對象，培養其造型的能力，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去挖掘事物的不同形態(tài)和造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、改變單一的教學(xué)模式，結合不同的專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng )造性
教師要對美術(shù)基礎課程進(jìn)行改革，重視對素描教學(xué)的改進(jìn)。關(guān)于素描的教學(xué)應強調專(zhuān)業(yè)的方向性，教師應根據不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和規律來(lái)調整素描的教學(xué)內容，順應時(shí)代發(fā)展的需求，改進(jìn)學(xué)科的教學(xué)方法，使教學(xué)內容呈現多元化。另外，在素描教學(xué)中，教師應重視學(xué)生的基礎訓練和技能的培養，使學(xué)生善于獨立思考和主動(dòng)創(chuàng )新。
三、使用多種素描工具，與電腦設計緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對不同素描工具的駕馭能力
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，素描的工具也呈現出多樣性。每一種素描工具都有其優(yōu)越性和局限性。因此，在教學(xué)中教師要引導學(xué)生熟悉和掌握不同的素描工具，自如運用不同工具去塑造事物的形象，為學(xué)生豐富素描的表現創(chuàng )造有利的條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生運用不同的素描工具進(jìn)行素描練習，使學(xué)生親身體會(huì )到多種素描工具的特點(diǎn)，提高學(xué)生對工具的駕馭能力。
此外，電腦的運用也是在教學(xué)中不可忽視的。教師要引導學(xué)生合理、正確運用電腦設計技術(shù)。但是電腦多媒體只是素描學(xué)習的一種工具，教師在教學(xué)中不應過(guò)分依賴(lài)電腦技術(shù)，而是要引導學(xué)生適當地運用這一工具。在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，教師應注重培養學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在創(chuàng )造的基礎上利用多媒體設計技術(shù)對作品進(jìn)行延伸和變化，教師要合理把握好兩者的聯(lián)系，讓這一工具為學(xué)生想象力的發(fā)展提供條件，而不是單純地依賴(lài)電腦技術(shù)。
四、開(kāi)闊學(xué)生視野，引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法
教師應注重學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生對素描對象的結構比例、立體感、造型表現力和概括力等知識技巧的運用能力。在實(shí)踐中，教師要重視培養學(xué)生的觀(guān)察力，引導學(xué)生掌握準確判斷素描對象的比例關(guān)系的技巧，使學(xué)生樹(shù)立空間立體感;培養學(xué)生迅速捕捉描繪對象的特征的能力，善于提取和概括表現的造型能力。在素描教學(xué)的過(guò)程中，教師應嚴格要求學(xué)生在練習時(shí)按照正確的程序寫(xiě)生，以從整體到局部再到整體的原則和方法進(jìn)行訓練。
教師要讓學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中運用理論知識，將兩者潛移默化地結合一起，培養其綜合能力，增強其對技巧的運用能力。
素描的學(xué)習對于學(xué)生掌握美術(shù)知識和內容有重要的作用，它是學(xué)習美術(shù)的基礎環(huán)節。因此，在素描方面的教學(xué)中，教師應重視實(shí)踐和理論的結合，改變單一的教學(xué)模式，不能停留在“就畫(huà)論畫(huà)”的層面上，而要重視學(xué)生的獨立思考能力，引導學(xué)生正確運用素描工具，合理利用多媒體工具，通過(guò)豐富教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識的認識和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的熱情，從而達到素描教學(xué)的目的，提高學(xué)生的思維創(chuàng )造力。
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