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小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 1
一、 活動(dòng)背景
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生體質(zhì)和集體創(chuàng )造思維的能力，活躍學(xué)習氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和配合的積極性和主動(dòng)性。特開(kāi)展這次形式靈活多樣的團體活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目的：
團體活動(dòng)包含著(zhù)深刻的內涵、有著(zhù)豐富的活動(dòng)內容和多樣的活動(dòng)形式，對學(xué)生的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著(zhù)積極的影響。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，加強學(xué)生團隊的認識，為學(xué)生今后開(kāi)展班級活動(dòng)打下基礎。
三、 活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月22日
四、 活動(dòng)地點(diǎn)
城關(guān)小學(xué)操場(chǎng)
五、 活動(dòng)內容
貼藥膏
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
所有的學(xué)生圍成一圈，選出兩名學(xué)生石頭、剪刀、布來(lái)定誰(shuí)跑誰(shuí)抓，跑的人可以隨時(shí)貼進(jìn)圍成圈的同學(xué)前面，讓其來(lái)跑。
活動(dòng)目標：
這是課前的.一熱身，讓孩子們能慢慢的融入整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，活躍課堂的氛圍。
場(chǎng)地要求：
開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
活動(dòng)時(shí)間：
5分鐘
青蛙跳水
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
所有學(xué)生圍成一圈，每個(gè)同學(xué)輪流一人一字把口號說(shuō)出來(lái)：一只青蛙一只嘴兩只眼睛四條腿撲通一聲跳下水……(延續下去)誰(shuí)沒(méi)能準確的說(shuō)出則需表演一節目。
活動(dòng)目標：培養學(xué)生的反應能力以及自身的表演能力。排除上課的緊張感，在歡笑中參與活動(dòng)。
場(chǎng)地要求
開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
活動(dòng)時(shí)間：
10分鐘
解手鏈
活動(dòng)簡(jiǎn)介：
所有的學(xué)生手牽手結成了一張網(wǎng)。隊員們這時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們這時(shí)需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著(zhù)大家，能讓大家朝著(zhù)一個(gè)統一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。在不松開(kāi)手的情況下，如何讓網(wǎng)成為一個(gè)圓?這是團隊的嚴峻挑戰。
活動(dòng)目標：
鍛煉團隊的溝通，執行及領(lǐng)導力。培養學(xué)生的團隊精神和團結的重要性。
場(chǎng)地要求：
開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊
活動(dòng)時(shí)間：
15分鐘左右
談感受
大家說(shuō)說(shuō)這節的感受。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 2
一、活動(dòng)主題
友誼合作拼搏。
二、活動(dòng)分析
整個(gè)活動(dòng)分為三部分：校園定向越野賽，環(huán)x湖自行車(chē)觀(guān)光游(少數人參加)，森林公園燒烤行。時(shí)間定在社團招新后，十一國慶假期后。充分利用了xx大學(xué)和周邊的地理優(yōu)勢，吸引了新生好奇心，而且大創(chuàng )素有舉辦這些活動(dòng)的傳統和經(jīng)驗，還有此次活動(dòng)所需經(jīng)費少，易操作。相信一定能順利舉辦。
三、前期準備
(一)時(shí)間安排：
A森林公園燒烤行10月11日(周六)可根據情況推遲到周日舉行。 B環(huán)x湖自行車(chē)觀(guān)光游10月18日(周六)可根據情況推遲到周日舉行。
C校園定向越野賽10月25日(周六)可根據情況推遲到周日舉行。
(二)具體事務(wù)安排：
1、統計全體部門(mén)成員的名單，并且通知到人，確定能夠參加三項活動(dòng)的成員名單。
2、針對A活動(dòng)：
一.提前收取一定的合理的費用(參考：每人20元)。
二.在出發(fā)前一天由大創(chuàng )活動(dòng)部專(zhuān)人購買(mǎi)相應量的食品與道具。
三.安排攝影設備。
四.聯(lián)系汽車(chē)，確定是否包車(chē)前行還是分小組乘公汽前行。
3、針對B活動(dòng)：
一.確定能安全行車(chē)的路段，最終確定自行車(chē)的路線(xiàn)。
二.在出發(fā)前由大創(chuàng )活動(dòng)部專(zhuān)人為每位隊員借到一輛變速自行車(chē)，考慮到自行車(chē)的數量有限還有安全因素，須控制參加活動(dòng)的人數。
三.安排攝影設備
四.考慮到x湖沿線(xiàn)自行車(chē)只能單行，活動(dòng)采取分小組出發(fā)。在活動(dòng)前合理分配小組成員(男女搭配)。
五.在出發(fā)前一天由大創(chuàng )活動(dòng)部專(zhuān)人購買(mǎi)飲用水以及干糧，并安排中途休息點(diǎn)。
4、針對C活動(dòng)：
一.合理分配小組成員，也可自由組隊，每隊成員建議在4-6人。
二.工作人員預先對校園進(jìn)行考察，選出若干個(gè)點(diǎn)，在校園地圖中標明。并制作出尋址地圖。
三.安排攝影設備
四.購買(mǎi)或者安排相應的道具。
四、活動(dòng)流程
(一)A活動(dòng)：
工作人員于7：00提前出發(fā)到達xxx森林公園，進(jìn)行一些準備。
早晨8：00于xx友誼廣場(chǎng)集合，乘車(chē)前往森林公園。
9：00到達xxx森林公園，購票入場(chǎng)。
9：40到達燒烤地點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)行拓展活動(dòng)。首先大家圍成一圈，開(kāi)始進(jìn)行自我介紹。
1、排序分隊
依來(lái)人發(fā)撲克牌(1~10)。然后分隊，牌號為1或6的為一隊，2或7的為二隊，3或8的為三隊，4或9的為四隊，5或10的為五隊。
2、隊員交流
在不告知下面游戲內容的情況下，給各隊3分鐘的相互認識時(shí)間。
3、友情鏈接
(打破僵局，加速隊員之間的認識，也考查大家的速記能力)各隊成員任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的`人作自我介紹，如：我是xx學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的xx，第二名隊員再對他/她背后的做介紹，如：我是xx學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的xx后邊的xxx，第三名隊員則依此介紹說(shuō)：我是xx學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的xx后邊的xxx后邊的xxx，依此類(lèi)推，看哪隊準確復述的最多。此游戲由各隊依次進(jìn)行。若有時(shí)間可打亂隊員順序再進(jìn)行一兩次。
4、福爾摩斯
(考查隊員間的熟悉程度及各人的觀(guān)察能力，活躍現場(chǎng)氣氛)每隊隨機抽出兩名隊員，讓每人仔細觀(guān)察自己的搭檔1分鐘，一分鐘后，兩人轉過(guò)臉去，背對著(zhù)站立。這時(shí)，由別隊成員(如二隊問(wèn)一隊，三隊問(wèn)二隊)分別向他們二人提出有關(guān)自己拍擋的體貌特征的五個(gè)問(wèn)題。此游戲各隊依次進(jìn)行，按問(wèn)題答對個(gè)數記分。
5、坐長(cháng)城
(調動(dòng)大家的活動(dòng)積極性，考察隊員間的團結協(xié)作互信精神)各隊所有隊員圍成一圈站立，要求每個(gè)人的腳尖頂著(zhù)前邊人的腳跟，緊湊站立。主持人一喊“坐下”，各隊隊員立即坐下(即坐在后邊的人的膝蓋上)。此游戲可各隊同時(shí)進(jìn)行，依各隊堅持時(shí)間的長(cháng)短定勝負。
6、四人五腳
(考察隊員間的默契程度及團結協(xié)作能力)
每隊出兩男兩女共四人，男女交叉排成一排，相鄰兩人的左右腳于腳踝處綁在一起，兩隊或三隊定距離計時(shí)賽跑，快者為勝，其他隊依快慢給分。
7、火車(chē)快跑
(考察隊員間的默契程度及團結協(xié)作能力)
每隊另出四人或五人，排成一列�；疖�(chē)頭，即第一個(gè)人可以雙腳著(zhù)地，其他人只能一條腿著(zhù)地(由工作人員或其他隊監督)，兩隊或三隊定距離計時(shí)賽跑，用時(shí)少者獲勝，其他依快慢給分。
8、在活動(dòng)進(jìn)行之后，進(jìn)行燒烤，大家通力合作，使大家都能盡興。燒烤之后，安排去猴山看猴子。之后，安排個(gè)人自由活動(dòng)時(shí)間。
9、在下午4：00左右合影，乘車(chē)返回。
(二)B活動(dòng)：
早晨8：00于xxx集合，保證每人一輛輕便自行車(chē)。每小組由一名學(xué)長(cháng)帶隊，負責安全。
8：30準時(shí)出發(fā)，按既定路線(xiàn)行車(chē)。(路線(xiàn)須事先考慮x湖沿岸的車(chē)道而定)
11：00到達安排好的中途休息點(diǎn)，進(jìn)餐。
14：30按既定路線(xiàn)返回。
注意事項：本活動(dòng)以安全
(三)C活動(dòng)：
(活動(dòng)策劃可參考xx年大創(chuàng )素質(zhì)拓展定向越野策劃)比賽道具：
地圖20張。
號碼牌、檢查卡片50個(gè)。
計時(shí)器4~5個(gè)。
桌子、椅子若干。(計時(shí)臺、報到處、休息處……)
礦泉水獲獎證書(shū)、比賽獎品。
1、在每一點(diǎn)處由工作人員進(jìn)行智力(智力測試題目)，體力(球類(lèi)運動(dòng))，團隊配合的考驗，每點(diǎn)由工作人員記分。
2、最后綜合小組完成全程的時(shí)間和小組所得總分評出優(yōu)勝者。
3、參賽選手根據手中的地圖，自己選擇路線(xiàn)將全部的點(diǎn)找出，在指定點(diǎn)處有彩旗作為標志，旁邊貼有一張寫(xiě)有特殊字樣的紙。選手找到點(diǎn)后將該點(diǎn)處的特殊字樣記下來(lái)。
4、所有選手按照組別依次發(fā)隊，從桂園操場(chǎng)出發(fā)，必須在兩個(gè)半小時(shí)內找到所有的點(diǎn)，并且記下所有字樣。(回答正確所有的問(wèn)題)才算完成比賽，否則影響最終成績(jì)。
5、比賽起點(diǎn)和終點(diǎn)都是xx操場(chǎng)。選手分成不同的批次開(kāi)始比賽，每個(gè)批次之間間隔大約5分鐘，每次1組開(kāi)始出發(fā)，大約分15次出發(fā)。比賽大概持續3-4個(gè)小時(shí)。
起點(diǎn)終點(diǎn)裁判會(huì )紀錄好選手出發(fā)的時(shí)間和完成比賽回到原始位置的時(shí)間，完成比賽的選手在休息處休息，未參加比賽的選手有秩序分組排好隊等待裁判分發(fā)號碼牌和檢查卡片以及地圖。
比賽分別決出各組冠、亞、季軍。在比賽后兩天進(jìn)行發(fā)獎到個(gè)人。
五、后期工作
1、在每項活動(dòng)舉辦后對所用經(jīng)費進(jìn)行統計報銷(xiāo)。
2、活動(dòng)中的場(chǎng)景拍攝得到的照片以及活動(dòng)記錄制作PPT，以便保存紀念。
3、制作宣傳板，擴大活動(dòng)效果。
六、經(jīng)費預算
略
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 3
為全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據《基礎教育課程改革綱要》，結合我校實(shí)際情況，制定以下這個(gè)方案。
一、指導思想
堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、基本原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價(jià)堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
�。ǘ┻^(guò)程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)歷程，把日常評價(jià)、成長(cháng)記錄與學(xué)科模塊測試結合起來(lái)，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現、情景測驗、行為觀(guān)察、實(shí)驗操作等結合起來(lái)，實(shí)現評價(jià)方式多樣化。
�。ㄈ┘钚栽瓌t。評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評價(jià)成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
�。ㄎ澹┗�(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)參評和教師評價(jià)相結合，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
三、評價(jià)內容與評價(jià)標準
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩項內容。
1、基礎性發(fā)展目標主要有：道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現。
�。�1）道德品質(zhì)與公民素養：培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，（愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義，遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。主動(dòng)維護民族團結，具有一定的社會(huì )責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。
�。�2）學(xué)習愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，能夠結合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
�。�3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì )尊重和理解對方。
�。�4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習有積極的情感體驗，能積極樂(lè )觀(guān)地對待困難，逐步養成勤奮、自律、寬容、自強的個(gè)性品質(zhì)。
�。�5）創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng )新能力（包括；創(chuàng )新精神、創(chuàng )造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養成學(xué)習的獨立性和自主性，具有樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識。學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。
�。�6）運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。
�。�7）審美與表現：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì )欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術(shù)活動(dòng)，能用適當方式進(jìn)行藝術(shù)表現或有一項藝術(shù)特長(cháng)。
2、學(xué)科學(xué)習目標
學(xué)科學(xué)習目標即各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標。
�。ǘ┰u價(jià)標準
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準主要指基礎性發(fā)展評價(jià)標準。
1、道德品質(zhì)與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
在關(guān)心集體、愛(ài)護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現并得到省、市、縣（區）有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
2、學(xué)習能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。
凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標準者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。
凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面評定為A：學(xué)習主動(dòng)、積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門(mén)組織或相關(guān)部門(mén)組織被認可的體育比賽的前十名獲獎?wù)�，音�?lè )、美術(shù)等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政部門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳?lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。
四、評價(jià)方式與方法
�。ㄒ唬┰u價(jià)采用形成性評價(jià)和總結性評價(jià)兩種方式
1、形成性評價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)和單元測試評價(jià)
�。�1）課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)
教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習目標或學(xué)習習慣、學(xué)習方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習等方面的具體表現，給以及時(shí)的肯定、表?yè)P、鼓勵或糾正。
�。�2）單元測試評價(jià)：以各學(xué)科課程標準為依據，結合單元學(xué)習內容，采用書(shū)面、口試或實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)檢測學(xué)生對每單元基礎知識和基本技能的學(xué)習情況。
2、終結性評價(jià)，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習的綜合性評價(jià)，包括形成性評價(jià)成績(jì)、期末學(xué)科測試成績(jì)、總結性評價(jià)成績(jì)三者相加，最后形成終結性評價(jià)并以等級形式呈現。
�。ǘ┰u價(jià)方法
1、重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，堅持定性分析與定量分析相結合，采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習興趣與習慣、學(xué)習狀況與發(fā)展、學(xué)習特點(diǎn)與潛能等情況，對學(xué)生達到的學(xué)科和學(xué)段目標進(jìn)行隨機評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、建立學(xué)生成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括學(xué)生的`自我評價(jià)、最佳作品、社會(huì )實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)，來(lái)自家長(cháng)的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長(cháng)記錄要典型、客觀(guān)、真實(shí)。
五、評價(jià)結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀(guān)、公正的整體描述。評語(yǔ)應在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(cháng)、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵，正面肯定成績(jì)?yōu)橹鳌?/p>
評價(jià)等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學(xué)生某一方面表現評價(jià)為“不合格”時(shí)，應極其慎重。
�。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標準由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)結果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)及格以上和綜合素質(zhì)評價(jià)一般以上，準予畢業(yè)。
小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)的結果作為重要依據之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單和成長(cháng)手冊應一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。
六、評價(jià)的組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構。各市（縣）區教育局要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定本地區詳細的評價(jià)工作方案，指導學(xué)校的評價(jià)工作，監控評價(jià)過(guò)程，查處違規行為。各小學(xué)要成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構。委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成，一般為7—9人，在本校公示后報本地教育行政部門(mén)備案。每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員5—7人，由班主任擔任組長(cháng)。
�。ǘ┙⒐局贫�。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序及評價(jià)結果的使用等，應向學(xué)生及家長(cháng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責。
�。ㄈ┙⑸暝V和舉報制度。對評價(jià)的結論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)廣泛和深入調查和討論后做出決定。
�。ㄋ模⿲W(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的違紀行為，可向學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )負責調查和處理。對評價(jià)工作委員會(huì )答復或處理不滿(mǎn)意的，可向本地教育行政部門(mén)反映。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )和教育行政部門(mén)應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。
�。ㄎ澹┙⒄\信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中出現弄虛作假的行為，應在相應當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價(jià)工作資格并給予相應的處罰。
�。┙⒈O控制度。教育行政主管部門(mén)和學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )應組織人員對評價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監控和質(zhì)量評估，全面了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評價(jià)工作結束后，評價(jià)工作領(lǐng)導小組在各學(xué)校按照一定的比例抽樣并對評價(jià)結果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復核。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 4
為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、評價(jià)目標
通過(guò)實(shí)施新的評價(jià)方法，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、自主性原則。
要以學(xué)生為評價(jià)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調整的功能，使評價(jià)客觀(guān)、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)和社會(huì )等的認同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
3、綜合性原則。評價(jià)的內容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)，又要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習能力、情感態(tài)度、行為習慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價(jià)。在學(xué)習能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。
4、多樣化原則。評價(jià)的方式力求多樣化，將定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，形成性評價(jià)與終結評價(jià)相結合，自評與他評相結合，課內評與課外評相結合。
5、多元化原則。評價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(cháng)、社會(huì )等共同參與、相互作用的評價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評價(jià)的重要組成部分。
6、激勵性原則。評價(jià)的`行為要以鼓勵性為主，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、評價(jià)內容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括思想品德水平、知識能力水平和學(xué)科成績(jì)、身體健康水平、勞動(dòng)技能水平、個(gè)性發(fā)展水平等五個(gè)維度，各維度的基礎性發(fā)展目標又分為內容要素、等級評定等。（略）
四、評價(jià)方法和要求
�。ㄒ唬┰u價(jià)方法
1、改革評價(jià)方式，擴大參評主體。
�。�1）、評價(jià)方式：①、階段評價(jià)，班級周評小標兵和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的星級學(xué)生評價(jià)；②、綜合評價(jià)，期末在周評小標兵和月評星級學(xué)生的基礎上實(shí)施總評；③、新三好學(xué)生的評選。
�。�2）、擴大參與評價(jià)的主體，具體分為：學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長(cháng)或社區參評、班主任和學(xué)校少先隊總評等五個(gè)方面。
2、學(xué)生自評。學(xué)生根據自己平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎上，確定自評等級。
3、學(xué)生互評。周一班會(huì )或其它時(shí)間以班級為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評價(jià)，評價(jià)小組由組長(cháng)負責，小組內首先是學(xué)生自評，然后互相評價(jià)，討論確定互評等級，組內依據自評和互評結果推舉出本組小標兵。評價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項評價(jià)欄內，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級呈現。
4、班級評價(jià)。班會(huì )在學(xué)生自評、小組互評的基礎上，由小組組長(cháng)匯報本組評價(jià)結果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評意見(jiàn)，綜合學(xué)生日常表現和家長(cháng)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)公正的綜合評價(jià)，和大家一起推出一周的班級小標兵。
5、家長(cháng)參評或社區代表點(diǎn)評。班主任老師在周五將周評班級小標兵表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內家長(cháng)評價(jià)一欄填上評價(jià)意見(jiàn)，周一學(xué)生將評價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評積累，讓學(xué)生獲得激勵。
6、月主題活動(dòng)評價(jià)星級學(xué)生，由各班主任依據班級周評資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見(jiàn)，再向學(xué)校少先隊推舉出本班當月的校級星級學(xué)生，學(xué)校少先大隊、德育處以及班主任共審核通過(guò)，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊，做為期末總評和評價(jià)新三好的重要依據。
7、新三好學(xué)生的評選必須由學(xué)生自己報名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jì)不低于優(yōu)秀等級，參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次；其次，參評學(xué)生必須有家庭對其表現行為的良好以上的評價(jià)；同時(shí)，參評學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級必須在良好以上。
�。ǘ┰u價(jià)要求
1、評價(jià)次數。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要如實(shí)填寫(xiě)，不得敷衍應付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以終結評價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評班級小標兵，月評校級星級學(xué)生與期末綜合評價(jià)相結合，周評班級小標兵和月評校級星級學(xué)生是期末評價(jià)的依據。
2、評價(jià)結果。從評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷對各維度給出恰當等級，以?xún)?yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現，每周班級評價(jià)小標兵時(shí)，自我評價(jià)和同學(xué)互評，分別對照各項評價(jià)標準，客觀(guān)、公正地給出等次評價(jià)；期末在綜合項評價(jià)結果的基礎上，得出總評等次；評價(jià)均以星級形式呈現，個(gè)人自評、班級小組互評、家長(cháng)或社區參評、班主任點(diǎn)評等，均在相對應的項目欄內標出★，其中，家長(cháng)參評與班主任評價(jià)除了用星星符號代替外，還要在最下面欄目?jì)葘?xiě)上精當評語(yǔ)。
3、班主任或學(xué)校評價(jià)。有針對性的填寫(xiě)概括性與描述性評語(yǔ)，客觀(guān)填寫(xiě)評定意見(jiàn)。
總之，要確實(shí)通過(guò)對學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評價(jià)，使學(xué)校對學(xué)生綜合能力的培養落到實(shí)處。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 5
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，根據《區教體局開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)、全面發(fā)展，并結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以全國教育工作會(huì )議精神為指導，循教育方針，真正解決“培養什么人，怎樣培養人”的教育發(fā)展的基本問(wèn)題，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養更多更好的優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為當地經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展提供強大的人才資源保障。
二、工作目標
全面實(shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)校建設，使學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔得到減輕，青少年思想道德建設得到進(jìn)一步加強，學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況有所改善，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力有新的提高，育人環(huán)境得到優(yōu)化。
三、組織成員
為切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，使之取得實(shí)效，成立實(shí)施小組如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、主要措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)校德育工作，注重養成教育。加強學(xué)校德育工作，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、激發(fā)和提升學(xué)生各種潛能和素質(zhì)的基礎。認真貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，深入持久地進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想教育。根據德育工作總體目標，堅持以“五愛(ài)”為主線(xiàn)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為基礎，對學(xué)生進(jìn)行文明習慣的養成教育，以權利義務(wù)、民主法制為中心的公民意識教育，健康心理品質(zhì)教育，淺顯易懂的政治理論和科學(xué)常識教育，從而提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┘訌娬n堂管理。開(kāi)齊開(kāi)足規定課程課時(shí)，開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生提供創(chuàng )新、探索的表達的廣闊空間。
�。ㄈ┖葑フn堂教學(xué)。加強教學(xué)設計，教學(xué)組織以及課程評價(jià)的研究和實(shí)踐，要以素質(zhì)教育為導向，以培養學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為目標，改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，盡量使用現代遠程教育手段開(kāi)展教學(xué)，增強課堂教學(xué)的有效性、趣味性、互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
�。ㄋ模┖侠戆才抛飨r(shí)間，加強體育鍛練，強化課外活動(dòng)。把加強體育工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入口和突破口。組織學(xué)生參加豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和班團活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生健康愉快地度過(guò)課余時(shí)間，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
�。ㄎ澹p輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。教師要按照課程標準要求設計作業(yè)，內容要精選，難易要適度，數量要適當。學(xué)校要隨時(shí)監控各年級學(xué)生的作業(yè)量，對布置過(guò)重作業(yè)的情況必須及時(shí)作出調整和糾正，積極倡導“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”。
�。⿵娀處熽犖榻ㄔO。把教師隊伍建設作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節抓緊抓實(shí)。引導教師走專(zhuān)業(yè)化道路，建設業(yè)務(wù)精、過(guò)得硬的教師隊伍。
�。ㄆ撸┲匾晫W(xué)生讀書(shū)習慣和行為習慣的養成。教師要引導學(xué)生去閱讀，指導學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，舉辦各類(lèi)讀書(shū)會(huì )，經(jīng)常向學(xué)生介紹好的書(shū)籍，引導學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)反思，提高學(xué)生的閱讀興趣。同學(xué)相互交換閱讀書(shū)籍，從而促進(jìn)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。
�。ò耍┛茖W(xué)運用學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監測結果。不得把測試結果作為評價(jià)學(xué)生的'唯一依據。
�。ň牛┖葑ヒ蝗粘Ｒ幑芾�。素質(zhì)教育應該落實(shí)到每一名學(xué)生的每一天上，要科學(xué)安排從起床、上課、大課間活動(dòng)、午休、課外活動(dòng)等，鼓勵學(xué)生每天做到“幾個(gè)一”（一句名言、一句諺語(yǔ)、一句文明語(yǔ)言、寫(xiě)好一個(gè)字等等），在“書(shū)聲、歌聲、掌聲”中發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
�。ㄊI(yíng)造社會(huì )支持素質(zhì)教育的大環(huán)境。要向家長(cháng)、社會(huì )宣傳素質(zhì)教育的思想。建立定期聯(lián)系和反饋制度，聽(tīng)取家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，接受家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校工作和教師工作的監督。把學(xué)校、家庭和社會(huì )緊密結合起來(lái)，使家庭和社會(huì )全面參與對學(xué)校的管理，形成共同推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的強大合力和良好環(huán)境。
�。ㄊ唬┘皶r(shí)發(fā)現在推進(jìn)素質(zhì)教育工作中涌現出的先進(jìn)典型，總結經(jīng)驗并加以推廣，發(fā)揮其示范和帶動(dòng)作用，讓我校的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
五、活動(dòng)要求
1、廣大教師要積極學(xué)習，以教研組、備課組為單位認真討論研究，同時(shí)要結合我校校情、學(xué)情特點(diǎn)在教育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育。
2、全體教師要及時(shí)總結經(jīng)驗撰寫(xiě)學(xué)習心得。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 6
為了全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建學(xué)校自主運行發(fā)展機制，確保新課程改革的深入，依據《義務(wù)教育階段中小學(xué)辦學(xué)基本條件督導標準》，結合我校工作實(shí)際，特制定此方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的方針政策，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，組織教師認真學(xué)習基礎教育課程改革理論，把握當前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。重視學(xué)生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發(fā)展，在培養目標上，堅持要讓每一位學(xué)生在學(xué)校得到適合他們需要的發(fā)展，并為他們今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
堅持一切為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，一切為學(xué)生的終生學(xué)習和發(fā)展奠基，努力創(chuàng )建創(chuàng )新型學(xué)校，形成高質(zhì)、平安、文明、衛生的.一流學(xué)校。
二、遵循原則
1、導向性原則：以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以課程改革、校本培訓、學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，有效地推進(jìn)學(xué)校整體工作。
2、發(fā)展性原則：發(fā)揮辦學(xué)潛能，實(shí)現學(xué)校的自主發(fā)展、持續發(fā)展，創(chuàng )建自己的辦學(xué)特色。
3、可操作性原則：依據有關(guān)的教育法規和方針政策，遵循教育規律，制定實(shí)用性和可操作性的方案、制度以及細則。
4、激勵性原則：通過(guò)運行，總結成績(jì)找出差距，激發(fā)學(xué)校內部活力，達到改進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展的目的。
三、自評程序
�。ㄒ唬┱{整方案
1、繼續執行和完善《實(shí)施素質(zhì)教育自評方案》及相關(guān)制度，做好學(xué)校自評的準備工作。
2、制定自評方案。
�。�1）實(shí)行一把手負責制：
校長(cháng)，負責實(shí)施素質(zhì)教育整體工作，對辦學(xué)思想與規范辦學(xué)行為，教育教學(xué)管理，辦學(xué)成效，學(xué)校自主發(fā)展等進(jìn)行全面調控、指導；
教學(xué)副校長(cháng)，主抓辦學(xué)思想、學(xué)籍管理、課程管理、業(yè)務(wù)培訓、常規教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革者、制度建設、評價(jià)機制、學(xué)習質(zhì)量、學(xué)習能力、審美與表現、教育實(shí)驗、學(xué)校間互動(dòng)、辦學(xué)特色等工作。
�。�2組織實(shí)施：考評時(shí)，根據考評的對象不同，我們對各教師綜合考評。
第一步：師德建設，班主任量化考核，校級評比考核。學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)、學(xué)生體質(zhì)健康考察評價(jià)等。
第二步：對任課教師的工作紀律、課堂教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)以及常規工作進(jìn)行考評和對全體教職員工的考勤工作。
�。ǘ┳栽u實(shí)施階段
1、評價(jià)方法及內容
自評工作將采取間周自評、領(lǐng)導考評。和學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )參評相結合；定性與定量相結合；捆綁評價(jià)，階段評價(jià)和終結評價(jià)相結合。評價(jià)結果及時(shí)反饋、指導。
�。�1）采取定性評價(jià)。根據每位教師崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進(jìn)行，其中自評占20%，互評占30%，群眾評占50%。最后綜合統計，確定每位教師的最終評價(jià)結果。
�。�2）評價(jià)的主要內容包括教學(xué)紀律、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、教學(xué)相關(guān)資料、教學(xué)成績(jì)、教學(xué)成果等內容。對常規教學(xué)工作進(jìn)行了細致的分解歸類(lèi)匹配了分值。課堂教學(xué)評價(jià)主要結合“三課”活動(dòng)進(jìn)行，采取同行互評與領(lǐng)導考評相結合。每學(xué)期每位教師要講一節公開(kāi)課。所有相關(guān)學(xué)科教師參加，對每位教師的授課情況進(jìn)行他評，根據《實(shí)施素質(zhì)教育課堂教學(xué)量化評價(jià)表》規定的分值對任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行量化打分，在此基礎上產(chǎn)生校級示范課，相互交流、學(xué)習、推廣。
教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)主要采取學(xué)科成績(jì)評價(jià)和素質(zhì)綜合評價(jià)的方式進(jìn)行。文化課質(zhì)量主要以上級部門(mén)組織的期中、期末檢測為主，繼續堅持《教學(xué)質(zhì)量考核制度》量化捆綁考核。
2、確定評價(jià)周期
根據評價(jià)內容、評價(jià)對象、評價(jià)方式的不同，確定評價(jià)周期采取月評、期末初評和年度總評的評價(jià)周期進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)內容不同，評價(jià)周期不同：學(xué)生紀律、環(huán)境衛生、班級日常工作管理采取周評價(jià)；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價(jià)；課堂教學(xué)、作業(yè)批改、班隊建設、師德師風(fēng)、控流工作采取學(xué)期總評，教學(xué)質(zhì)量則采取年度總評。
評價(jià)對象不同，評價(jià)周期不同：領(lǐng)導系列、班主任系列、專(zhuān)科教師系列、后工勤系列；學(xué)生評價(jià)每學(xué)期評價(jià)一次，教師自主發(fā)展目標每學(xué)年評價(jià)一次。
評價(jià)方式不同，評價(jià)周期不同：教師個(gè)人自評、同行互評、領(lǐng)導考評每學(xué)期一次；學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )參評每年度進(jìn)行一次。
3、反饋矯正
根據評價(jià)形式的不同，采取不同的反饋形式，隨機評價(jià)采取個(gè)別交談、書(shū)面反饋單的形式及時(shí)反饋；階段評價(jià)進(jìn)行階段性反饋。每月集中反饋一次，學(xué)期末和年末進(jìn)行終結評價(jià)。每次評價(jià)反饋都要肯定成績(jì)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和矯正方法。
四、學(xué)校特色發(fā)展項目
學(xué)校確定特色發(fā)展項目：特色教育。按年度發(fā)展指標，具體落實(shí)到領(lǐng)導和教師；領(lǐng)導和教師制定相應的保障措施，按學(xué)�？傮w要求實(shí)施；學(xué)校自評領(lǐng)導小組進(jìn)行階段性驗收，評價(jià)保障措施是否得力，責任是否落實(shí)，階段性目標是否達成；依據驗收結果和主管領(lǐng)導、教師進(jìn)行綜合分析，查找不足，提出整改措施，最后，按年度發(fā)展計劃進(jìn)行總評。
五、成立實(shí)施工作領(lǐng)導小組
為了確保實(shí)施工作有章有序、有法有度的運行，學(xué)校將成立實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導小組，按系列分工，學(xué)校統籌協(xié)調，確保各項工作落到實(shí)處。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 7
為深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》，落實(shí)《長(cháng)沙市中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《長(cháng)沙市教育英才工程培養三年行動(dòng)計劃（20xx-20xx年）》文件精神，深入實(shí)施科教興市、人才強市戰略，進(jìn)一步提升基礎教育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)歷（學(xué)位）層次，積極投入全市教育系統“六個(gè)走在前列”競賽活動(dòng)，確保教師隊伍建設走在前列，強化對中青年骨干教師的培養，20xx年、20xx年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班。20xx年，計劃由各區（縣、市）教育局和各市直學(xué)校推薦若干名中青年市級骨干教師參加第三期綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習，并鼓勵符合條件的學(xué)員報考湖南大學(xué)在職教育碩士，提升骨干教師的理論水平與綜合素養，以適應我市經(jīng)濟與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班的生源組織與培養工作，特制定本實(shí)施方案。
一、工作原則
1、計劃性原則。根據我市中小學(xué)師資隊伍建設規劃，有計劃地選派中小學(xué)教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習。
2、學(xué)用一致原則。選派中小學(xué)教師參加提升培訓班學(xué)習，要與各區縣（市）、各學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設以及教師本人專(zhuān)業(yè)相結合，做到學(xué)用一致。
3、擇優(yōu)培養原則。同等條件下，各學(xué)校應優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績(jì)突出、發(fā)展潛力較大的骨干教師參加學(xué)習。
二、專(zhuān)業(yè)方向與培養方式
1、20xx年暫定八個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：教育管理、現代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)、學(xué)科教學(xué)（數學(xué)）、學(xué)科教學(xué)（物理）、學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）、學(xué)科教學(xué)（生物）、學(xué)科教學(xué)（思政）。實(shí)際開(kāi)班專(zhuān)業(yè)按報名符合條件的人數確定（報名人數不足的專(zhuān)業(yè)不開(kāi)班），總招生規模不超過(guò)170人。
2、主要采用不脫產(chǎn)學(xué)習模式。參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才提高綜合素質(zhì)的需要實(shí)施教學(xué)計劃，采取自學(xué)與集中培訓相結合的教學(xué)形式。集中培訓時(shí)間一般安排在寒暑假或長(cháng)假日。
三、報名條件
1、在職、在崗、在編的縣級以上骨干教師、優(yōu)秀教師，市屬學(xué)校校級以上骨干教師，以高中教師為主；
2、熱愛(ài)本職工作，思想政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，身心健康，年齡在45歲以下。
3、20xx年7月31日前國民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)（一般應有學(xué)位證書(shū)）;
4、已具有3年以上的'在職工作經(jīng)驗；
5、報考教育管理專(zhuān)業(yè)的，以學(xué)校中層以上干部和教研機構的教學(xué)管理人員為主；
6、報考現代教育技術(shù)和學(xué)科教育(語(yǔ)文、數學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政）等專(zhuān)業(yè)，須為相同或相近專(zhuān)業(yè)。
四、指標分配
教育管理專(zhuān)業(yè)：市屬各學(xué)校和高新區教育局可推薦2名教師；其他各區教育局可推薦4名教師；長(cháng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉縣教育局可推薦6名教師。
學(xué)科教學(xué)(含語(yǔ)文、數學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政、等六個(gè)專(zhuān)業(yè)方向）：市教育局直屬各學(xué)校和高新區教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦2名教師；其他各區教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦3名教師；長(cháng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉縣教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦6名教師；原則上須為中學(xué)教師。
現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)推薦名額與學(xué)科教學(xué)相同。
五、學(xué)費標準與獎勵辦法
1、綜合素質(zhì)提升培訓班全程收費標準：12000元/人。教材費、食宿費自理。
2、本培訓班學(xué)員自愿報考湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)費標準為24000元。本培訓班學(xué)員通過(guò)國家統一招生考試錄取為湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，或通過(guò)以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位全國外國語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平考試申請碩士學(xué)位，其在課程班期間所繳納的學(xué)費（12000元）可直接沖抵攻讀碩士學(xué)位研究生或以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的相關(guān)費用，另應補繳12000元（包括研究生實(shí)習、開(kāi)題報告、論文指導、評審及答辯費等，不含國家規定的相關(guān)報名考試費用）。
以上費用先由學(xué)員自己支付。
3、獎勵辦法
獲得教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)員由市教育局獎勵10000元。在學(xué)員考試通過(guò)，獲得碩士學(xué)位入學(xué)資格后，一次性撥給湖南大學(xué)，抵充學(xué)費。市屬單位的學(xué)員由所在的單位另行獎勵6800元，從教師培訓經(jīng)費中列支；區、縣（市）所屬學(xué)校的學(xué)員在市教育局外的其余獎勵標準由區、縣（市）和學(xué)校自行制定。
只獲得綜合素質(zhì)提升培訓班結業(yè)證書(shū)、未能取得碩士學(xué)位者不予資助與獎勵。
六、管理與保障措施
1、舉辦骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班，是我市推進(jìn)教育英才工程培養的重要舉措，各區、縣（市）教育局和直屬各學(xué)校要高度重視此項工作，按照要求，認真選拔符合條件的教師參加學(xué)習。
2、學(xué)員學(xué)習期間，計算工齡、教齡、參加年度考核和職稱(chēng)評定，認定校本培訓學(xué)時(shí)，學(xué)校的一切待遇不變；憑骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班課程學(xué)習計劃與教學(xué)安排認定相應的繼續教育學(xué)分；必要的教材費、交通費、住宿費等有關(guān)費用，由學(xué)員所在單位參照有關(guān)規定予以報銷(xiāo)。
3、學(xué)員必須接受高校的校方管理，在政治思想上、生活上、學(xué)習上嚴格要求自己，遵紀守法，努力完成學(xué)習任務(wù)，爭當優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)習期間如發(fā)生違紀違法行為和安全、交通事故，一切責任自負。若因違紀違法受到處分，則不再享受以上學(xué)費獎勵。
4、學(xué)員在參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班學(xué)習并攻讀教育碩士學(xué)位期間和取得碩士學(xué)位后的三年（從入學(xué)開(kāi)始累計六年）內，非組織行為不得申請調出本單位。特殊情況經(jīng)領(lǐng)導批準同意調出的或申請辭職的，必須先退還學(xué)費獎勵金額以及報銷(xiāo)的有關(guān)費用，方可辦理有關(guān)手續。學(xué)員在錄取后必須與所在單位簽訂有關(guān)協(xié)議。
5、有關(guān)單位和學(xué)校要為參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師積極創(chuàng )造條件，在申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、評優(yōu)評先、晉級、競聘上崗中，同等條件下，應予以?xún)?yōu)先。參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師，在教育教學(xué)工作中要充分發(fā)揮骨干作用，做到學(xué)用結合，努力為我市創(chuàng )建“教育強市”做出積極的貢獻。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 8
一、指導思想：
小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評價(jià)標準體系和評價(jià)方法，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)，有利于干部教師更新觀(guān)念，有利于學(xué)校、家庭、社會(huì )等教育的結合，有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是由應試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。
二、綜合質(zhì)量評價(jià)的具體措施：
(一)思想品德評價(jià)與教育活動(dòng)相結合
教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評價(jià)必須與教育活動(dòng)相結合。
1、思想品德評價(jià)標準是開(kāi)展教育活動(dòng)的依據。
(1)要為學(xué)習貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)禮儀常規》、《校規》、《校訓》等教育活動(dòng)相結合。
(2)要與傳統節日相結合，如：三月五日“學(xué)雷鋒”，三月八日“婦女節”，五一“勞動(dòng)節”，六一“兒童節”，(進(jìn)行興趣特長(cháng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛(ài)黨、尊敬國旗，熱愛(ài)祖國教育)等。
(3)要與學(xué)校的各項傳統教育活動(dòng)相結合。如：“五自教育”、“爭做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。
(4)與主題班隊會(huì )相結合，針對班級品德發(fā)展的'弱項精心設計活動(dòng)，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使之向著(zhù)評價(jià)目標發(fā)展。
2、操作方法：
首先復習評價(jià)方法，接著(zhù)可讓教師引導學(xué)生簡(jiǎn)單議論，近期學(xué)校中班級所開(kāi)展的活動(dòng)，進(jìn)行評價(jià)標準相對照工作，進(jìn)行自我教育，自我評價(jià)，最后集中進(jìn)行小組、集體評價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(cháng)，本人的綜合評價(jià)中，得出全面、客觀(guān)的結果，為每個(gè)學(xué)生指出努力方向，從而提高評價(jià)實(shí)效。
(二)如何開(kāi)展知識能力評價(jià)
1、知識能力評價(jià)做好幾個(gè)結合
(1)診斷性評價(jià)，形成性評價(jià)，總結性評價(jià)相結合。
A：診斷性評價(jià)，指開(kāi)學(xué)初任課教師根據教學(xué)大綱的要求運用多種形式對學(xué)生上一學(xué)期的基礎知識和基本技能進(jìn)行有計劃、有目的地全面了解，進(jìn)行情況分析，指出主要成績(jì)和不足，把分析結果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己知識能力掌握的現狀，并對自己制定小目標，師生共同的增設學(xué)習質(zhì)量而努力。
B形成性評價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)計劃、方案實(shí)施過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習狀況的評價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息，以便及時(shí)強化、調節、矯正，使計劃和方案不斷得到完善達到預期目標。
C總結性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達到預期目標的程度，并對評價(jià)對象做出鑒定性評價(jià)，以確定學(xué)生成績(jì)和發(fā)展水平。
2、一般評價(jià)和重點(diǎn)評價(jià)相結合
(1)教師安排：學(xué)科評價(jià)工作要有一定順序，要依據學(xué)生的年級特點(diǎn)由淺入深，由粗到細，由表到里，從能夠接受到樂(lè )于接受，到主動(dòng)參評。
(2)學(xué)科評價(jià)的一般性要求做到一般的處理，充分發(fā)揮學(xué)生自評的優(yōu)勢，對于重點(diǎn)的評價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的作用，重點(diǎn)評價(jià)的內容是隨學(xué)生學(xué)習情況的變化，教學(xué)內容的變化，及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉移而變化。
(3)對于學(xué)科重點(diǎn)評價(jià)的內容教師做到心中有數，目標明確，操作內容具體，貼近學(xué)生生活實(shí)際，樹(shù)立實(shí)現目標的信心，明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生評價(jià)和廣大教師參與相結合
實(shí)施學(xué)生知識能力評價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者，每位教師都擔負著(zhù)全面育人的任務(wù)。共同完成對學(xué)生知識能力評價(jià)的任務(wù)。
(1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識能力的形成性評價(jià)，在全面了解情況的同時(shí)，抓好“兩頭”的學(xué)生，并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。
(2)在學(xué)科評價(jià)中廣大教師要注意收集信息，積累資料，使學(xué)科評價(jià)更有實(shí)效性。
(3)形成評價(jià)網(wǎng)絡(luò )，調整評價(jià)方案，對重點(diǎn)評價(jià)項目和一般評價(jià)項目的確定，集中評價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機調整評價(jià)方案。
(4)各任課教師可適當調整教師的記分辦法，使平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)相結合，并與學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習方法結合起來(lái)。
4、知識能力評價(jià)和考試內容方法改革相結合。
對學(xué)生知識技能方面的評價(jià)，從學(xué)習習慣，平時(shí)學(xué)習成績(jì)，期末考試成績(jì)的相互關(guān)系中反映學(xué)生知識能力的全貌。從而做出客觀(guān)的切合實(shí)際的判斷，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。
考試改革中需注意的問(wèn)題
(1)在內容上：既要考察知識，又要考查多種能力，對學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量，也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如：朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng )作等多種能力)。
(2)在方法上：既要重視期末成績(jì)，又要重視平時(shí)學(xué)習成績(jì)，改變一張試卷定學(xué)生優(yōu)劣的現象。
(3)與教學(xué)改革同步：在學(xué)習活動(dòng)中，既要重視智力因素的發(fā)展，又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習習慣，上課聽(tīng)講，發(fā)言等學(xué)習習慣的表現納入對學(xué)生知識能力的評價(jià)之中，真正地做到對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 9
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全面貫徹黨的教育方針，深化素質(zhì)教育，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據市教體局和學(xué)區的要求，我校結合實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
按照黨的教育方針，培養德智體美勞全面發(fā)展的要求，實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。堅持以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價(jià)方法，注重過(guò)程培養和過(guò)程評價(jià)，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
二、評價(jià)目的
1、貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)方案》，強化素質(zhì)教育，把小學(xué)課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
2、貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面反映小學(xué)學(xué)生的發(fā)展狀況，改變以考試分數作為唯一評價(jià)標準的做法，堅決克服唯分數論的頑瘴痼疾。
3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)方法，建立健全小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。
4、通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，面向全體師生、家長(cháng)和社會(huì )進(jìn)一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎教育課改實(shí)驗，促進(jìn)全社會(huì )教育觀(guān)念的更新。
三、評價(jià)原則
1、服務(wù)育人原則。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的正向激勵和引導作用，綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校育人工作實(shí)現有機結合，發(fā)揮評價(jià)對小學(xué)學(xué)校育人工作的統領(lǐng)和服務(wù)作用。引導學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(cháng)過(guò)程，不斷發(fā)現、發(fā)展自己的潛能優(yōu)勢，不斷進(jìn)步。
2、民主公開(kāi)原則。堅持“誰(shuí)了解、誰(shuí)評價(jià)”“誰(shuí)評價(jià)、誰(shuí)負責”，保證評價(jià)主體在充分了解每一位被評價(jià)對象的基礎上開(kāi)展評價(jià)工作。嚴格規范評價(jià)程序，強化監督管理，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，保障評價(jià)結果客觀(guān)公正、公平公開(kāi)，保障學(xué)生、家長(cháng)知情權。
3、簡(jiǎn)便易行原則。在保證評價(jià)內容全面的基礎上，提取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)和核心素養提升的關(guān)鍵要素，制定要素評價(jià)標準，進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)流程，改進(jìn)評價(jià)方式方法，借助信息化技術(shù)，提高工作效率，減輕評價(jià)負擔，提高可操作性。
四、評價(jià)主體
包括學(xué)生本人、本班同學(xué)、本班任課教師、班主任、家長(cháng)。
五、評價(jià)內容
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、創(chuàng )新實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行。依據黨的教育方針，反映學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重培養學(xué)生的認知能力、合作能力、創(chuàng )新能力以及社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
1、思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法、行為習慣等思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現。
其中德育教育包括：學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、學(xué)習和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、傳承紅色基因、品德教育，課程教育等。參與少先隊隊活動(dòng)、社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等。
開(kāi)設的課程包括法制教育、安全教育、環(huán)境教育、傳統文化、少先隊課程等。
節日類(lèi)課程包括春節、元宵節、清明節、端午節、重陽(yáng)節等。節慶日：勞動(dòng)節、建軍節、建黨節、國慶節、植樹(shù)節等。紀念日：國家公祭日、學(xué)雷鋒日、母親節等。主題教育日：禁毒日、安全教育日、入隊儀式。
2、學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程、節會(huì )課程知識的掌握、應用（學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習行為、學(xué)習方法、深層次思維）及獲得的標志性成果等。重點(diǎn)是參與國家課程、地方課程和學(xué)校課程修習情況，包括學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習成績(jì)、研究性學(xué)習經(jīng)歷等。
開(kāi)設的課程包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音樂(lè )、體育、美術(shù)、傳統文化、安全教育、環(huán)境教育。
3、身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)、安全素質(zhì)等。重點(diǎn)是日常體育參與情況和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結果，體育運動(dòng)特長(cháng)項目，參加體育運動(dòng)的效果和成果，以及健康生活養成方式、人際交往、應對困難和挫折的表現、安全知識、安全意識和相關(guān)技能等。
開(kāi)設的課程包括體育、心理健康教育、安全教育。節會(huì )主要指學(xué)校每學(xué)期組織的運動(dòng)會(huì )、體育節等。
4、藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)和藝術(shù)素養，參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)歷和標志性成果等。
開(kāi)設的課程包括音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法。
主要指學(xué)校每學(xué)期組織的藝術(shù)節、文藝匯演等。
5、創(chuàng )新實(shí)踐。主要考察學(xué)生在學(xué)校生活（課程教育、節會(huì )活動(dòng)、2+1+X教育中X：三項勞動(dòng)技能教育）和社會(huì )生活中勞動(dòng)實(shí)踐、動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等。重點(diǎn)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習情況、生活技能、研學(xué)旅行、考察探究、職業(yè)體驗、設計制作、軍訓等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養的能力。探索建立勞動(dòng)教育清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內容和要求，加強參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況的評價(jià)。
開(kāi)設的課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三項勞動(dòng)技能主要是根據在日常生活中需要掌握的勞動(dòng)技能。節會(huì )主要指學(xué)校每學(xué)期組織的科技節、植樹(shù)節、勞動(dòng)節以及各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)等。
六、評價(jià)方式
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式包括主觀(guān)評價(jià)、客觀(guān)評價(jià)和底線(xiàn)評價(jià)。
七、評價(jià)的具體實(shí)施
綜合素質(zhì)評價(jià)積分核算實(shí)行百分制，主觀(guān)性評價(jià)10%（10分），客觀(guān)性評價(jià)90%（90分），底線(xiàn)評價(jià)實(shí)行一票否決。
�。ㄒ唬┲饔^(guān)評價(jià)10分
主觀(guān)評價(jià)采用評語(yǔ)、量表兩種評價(jià)方式。
1、評語(yǔ)評價(jià)
主要指學(xué)生本人以及教師、家長(cháng)等對學(xué)生成長(cháng)情況進(jìn)行描述。評語(yǔ)評價(jià)在每學(xué)期末進(jìn)行，反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評語(yǔ)評價(jià)不計入學(xué)生的評價(jià)成績(jì)。評價(jià)流程一般包括：
�。�1）自我評價(jià)。在教師和家長(cháng)的指導下，學(xué)生用寫(xiě)實(shí)性語(yǔ)言陳述、記錄本人綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，并以典型事例支撐。一二年級可由學(xué)生敘述家長(cháng)代為填寫(xiě)，其他年級學(xué)生自己填寫(xiě)（見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案）
�。�2）同學(xué)評價(jià)。教師組織學(xué)生采取小組評價(jià)的形式，依據學(xué)生在班級中的日常表現，經(jīng)過(guò)充分討論，用正向語(yǔ)言對學(xué)生五個(gè)維度的主要優(yōu)點(diǎn)、努力方向等進(jìn)行描述。本評價(jià)主要由小組長(cháng)填寫(xiě)。一二年級不填寫(xiě)。（同學(xué)評價(jià)表見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案）
�。�3）教師評價(jià)。學(xué)生成長(cháng)導師或班主任在全面了解學(xué)生成長(cháng)情況的基礎上，圍繞學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，力求全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，并指出努力和改進(jìn)方向。教師評價(jià)要以平等、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(cháng)，真實(shí)反映學(xué)生的變化；要突出正面引導，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。本評語(yǔ)由班主任進(jìn)行撰寫(xiě)。（見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案）
�。�4）家長(cháng)評價(jià)。家長(cháng)參考綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容，根據子女在家在校的表現以及成長(cháng)變化情況撰寫(xiě)評語(yǔ)。家長(cháng)評語(yǔ)主要用于引導家長(cháng)更深入參與學(xué)生成長(cháng)，并為教師指導學(xué)生成長(cháng)提供參考依據。學(xué)校要在家長(cháng)撰寫(xiě)評語(yǔ)方面提供必要的指導和幫助。（家長(cháng)評價(jià)表見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案）
2、主觀(guān)性量表評價(jià)
�。�1）學(xué)校制定的評價(jià)量表，分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、創(chuàng )新實(shí)踐五個(gè)緯度。（主觀(guān)評價(jià)量表見(jiàn)附件5和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案）
�。�2）量表評價(jià)采用小組互評、教師評價(jià)和班主任評價(jià)相結合的方式完成。學(xué)生主觀(guān)評價(jià)量表的具體指標通過(guò)學(xué)生的具體行為表現來(lái)呈現。每學(xué)期進(jìn)行一次，期末考試前后完成。評價(jià)量表由學(xué)校統一制定，填寫(xiě)到學(xué)校制定的電子表格中，統一組織學(xué)生、教師通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子表格來(lái)完成。其中教師評價(jià)中的道德品質(zhì)由道德與法治教師、班主任填寫(xiě)；學(xué)業(yè)水平由全部考試科目教師填寫(xiě)；身心健康和藝術(shù)素養部分由音體美心理健康老師填寫(xiě)；創(chuàng )新實(shí)踐由信息技術(shù)教師、實(shí)踐課教師、勞動(dòng)課教師、科學(xué)教師填寫(xiě)。五個(gè)維度，一二年級無(wú)小組評價(jià)，其他年級小組進(jìn)行評價(jià)。
量表評價(jià)結果=小組互評（占20％）+教師評級（占30％）+班主任評價(jià)（占50％）
�。ǘ┛陀^(guān)評價(jià)（90分）
主要圍繞綜合素質(zhì)評價(jià)內容，對學(xué)生參與國家課程、地方課程、學(xué)校課程的修習情況，以及參加各級、各類(lèi)節會(huì )活動(dòng)取得的標志性成果等可測量、可量化的內容進(jìn)行評價(jià)。每一項評價(jià)內容對學(xué)生的參與情況及參與質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面均進(jìn)行評價(jià)；評價(jià)結果采用學(xué)分制呈現，并確保必要的區分度�？陀^(guān)評價(jià)主要包括寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)、測試成績(jì)和標志性成果三部分。
記分辦法：寫(xiě)實(shí)性記錄占比16%，測試成績(jì)占比44%，標志性成果占比30%。
寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)主體：學(xué)生本人和班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組組長(cháng)測試成績(jì)評價(jià)主體：班主任、各任科教師標志性成果統計責任主體：各班班主任1、思想品德
采用寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)（8分）和標志性成果評價(jià)（10分）相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)
寫(xiě)實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在思想品德方面的日常表現（參照第五部分評價(jià)內容中的思想品德部分），各班要根據學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)內容標準》（見(jiàn)附件6）制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(cháng)和班主任填寫(xiě)，班內設置專(zhuān)用周積笑臉榜，小組長(cháng)根據笑臉的獲得，填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)每周進(jìn)行簽字確認，每月一統計，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jì)填寫(xiě)到學(xué)校電子統計表中。（寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7）
�。�2）標志性成果評價(jià)
標志性成果根據標志性成果認定辦法進(jìn)行認定（標志性成果認定辦法見(jiàn)附件8），由班主任進(jìn)行匯總，·依據學(xué)生提供的獲獎證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準。班主任每學(xué)期末將標志性成果放到學(xué)生成長(cháng)檔案中存檔。
�。�3）評價(jià)人員職責
綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認。
班主任負責調度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統計和學(xué)期匯總評價(jià)工作。
2、學(xué)業(yè)水平
采用寫(xiě)實(shí)性記錄（5分）、測試成績(jì)（8分）和標志性成果（5分）相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)實(shí)性記錄
�。�2）寫(xiě)實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)水平方面的日常表現（參照第五部分評價(jià)內容中的學(xué)業(yè)水平部分），各班要根據學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)內容標準》（見(jiàn)附件6）制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(cháng)和班主任填寫(xiě)，班內設置專(zhuān)用周積笑臉榜，小組長(cháng)根據每個(gè)笑臉的獲得，填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)每周進(jìn)行簽字確認，每月一統計，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jì)填寫(xiě)到學(xué)校電子統計表中。（寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7）
�。�2）測試成績(jì)
主要包括國家課程、地方課程（隨期中和期末測試一起）的測試成績(jì)。其中國家和地方課程以市教科研中心組織的期末檢測成績(jì)?yōu)闇�，地方課程（包括環(huán)境教育、傳統文化）由本學(xué)科任科教師自主命題進(jìn)行檢測。
測試成績(jì)由班主任根據期末成績(jì)將學(xué)生各科成績(jì)按照A（15％）、B（20％）、C（30％）、D（20％））、E（15％）五個(gè)等級計入客觀(guān)性評價(jià)中。（測試成績(jì)匯總公示表見(jiàn)附件9）
�。�3）標志性成果
標志性成果根據標志性成果認定辦法進(jìn)行認定（標志性成果認定辦法見(jiàn)附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據學(xué)生提供的獲獎證書(shū)、
榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準。班主任每學(xué)期末將標志性成果放到學(xué)生成長(cháng)檔案中存檔。
�。�4）評價(jià)人員職責
綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認。
教導處及傳統文化、環(huán)境教育任課老師負責提供本學(xué)科的測試成績(jì)。
班主任負責調度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統計和學(xué)期匯總評價(jià)工作。
3、身心健康
采用寫(xiě)實(shí)性記錄（1分）、測試成績(jì)（12分）和標志性成果（5分）相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)實(shí)性記錄
主要記錄學(xué)生在身心健康方面的日常表現（參照第五部分評價(jià)內容中的'身心健康部分），各班要根據學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)內容標準》（見(jiàn)附件6）制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(cháng)和班主任填寫(xiě)，班內設置專(zhuān)用周積笑臉榜，小組長(cháng)根據每個(gè)笑臉的獲得，填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)每周進(jìn)行簽字確認，每月一統計，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jì)填寫(xiě)到學(xué)校電子統計表中。（寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7）
測試成績(jì)
包括學(xué)校每學(xué)期組織的學(xué)生體質(zhì)測試結果（參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》）（占40％）。體育考試考試成績(jì)（占20％）、健康教育（心理健康）考試成績(jì)（占20％）、安全教育測試成績(jì)（占20％）。學(xué)生體質(zhì)測試、健康教育、安全教育由本學(xué)科老師自主命題完成測試。若因特殊原因教體局或者學(xué)區未組織體育考試，將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生體質(zhì)測試。
測試成績(jì)由體育老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對學(xué)生的測試，根據學(xué)生個(gè)人測試成績(jì)（百分制）填入學(xué)生的評價(jià)量表中。測試成績(jì)表交班主任。最后由班主任統一上交。（測試成績(jì)匯總公示表見(jiàn)附件9）
�。�3）標志性成果
標志性成果根據標志性成果認定辦法進(jìn)行認定（標志性成果認定辦法見(jiàn)附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據學(xué)生提供的獲獎證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準。班主任每學(xué)期末將標志性成果放到學(xué)生成長(cháng)檔案中。
�。�4）評價(jià)人員職責
綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認。
教導處及體育、健康教育和安全教育任課老師負責提供本科目的測試成績(jì)。
班主任負責調度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統計和學(xué)期匯總評價(jià)工作。
4、藝術(shù)素養
采用寫(xiě)實(shí)性記錄（1分）、測試成績(jì)（12分）和標志性成果（5分）相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)實(shí)性記錄
主要記錄學(xué)生在藝術(shù)素養緯度的日常表現（參照第五部分評價(jià)內容中的藝術(shù)素養部分），各班要根據學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)內容標準》（見(jiàn)附件6）制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(cháng)和班主任填寫(xiě)，班內設置專(zhuān)用周積笑臉榜，小組長(cháng)根據每個(gè)笑臉的獲得，填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)每周進(jìn)行簽字確認，每月一統計，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jì)填寫(xiě)到學(xué)校電子統計表中。（寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7）
測試成績(jì)
主要包括音樂(lè )、美術(shù)考試成績(jì)和音樂(lè )、美術(shù)（含書(shū)法）技能測試成績(jì)。音樂(lè )、美術(shù)（含書(shū)法）技能測試成績(jì)由各任課老師統一組織命題測試后提供。
藝術(shù)素養成績(jì)=音樂(lè )（占50％）+美術(shù)（占50％）。
音樂(lè )成績(jì)=音樂(lè )檢測成績(jì)（50％）+音樂(lè )技能成績(jì)（50％）；
美術(shù)成績(jì)=美術(shù)檢測成績(jì)（50％）+美術(shù)技能成績(jì)（30％）+書(shū)法技能成績(jì)（20％）。
若因特殊原因未組織音樂(lè )和美術(shù)考試，則將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生技能測試。
測試成績(jì)由相關(guān)老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對學(xué)生的測試，將本科測試成績(jì)上報給班主任，班主任將各科成績(jì)相加得出總分，填寫(xiě)到評價(jià)量表中。（測試成績(jì)匯總公示表見(jiàn)附件9）
�。�3）標志性成果
標志性成果根據標志性成果認定辦法進(jìn)行認定（標志性成果認定辦法見(jiàn)附件8），由班主任進(jìn)行匯總，依據學(xué)生提供的獲獎證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準。班主任每學(xué)期末將標志性成果放入學(xué)生成長(cháng)檔案中。
�。�4）評價(jià)人員職責
綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認。
教導處及音樂(lè )、美術(shù)和書(shū)法任課老師負責提供本科目的測試成績(jì)。
班主任負責調度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統計和學(xué)期匯總評價(jià)工作。
5、創(chuàng )新實(shí)踐
采用寫(xiě)實(shí)性記錄（1分）、測試成績(jì)（12分）、學(xué)校組織的各項活動(dòng)和標志性成果（5分）相結合的方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)實(shí)性記錄
主要記錄學(xué)生在創(chuàng )新實(shí)踐緯度的日常表現（參照第五部分評價(jià)內容中的創(chuàng )新實(shí)踐部分），各班要根據學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評價(jià)內容標準》（見(jiàn)附件6）制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(cháng)和班主任填寫(xiě)，班內設置專(zhuān)用周積笑臉榜，小組長(cháng)根據每個(gè)笑臉的獲得，填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評價(jià)小組長(cháng)每周進(jìn)行簽字確認，每月一統計，然后留檔保存，期中和期末進(jìn)行兩次匯總，由綜合素質(zhì)評價(jià)小組簽字公示后，班主任將成績(jì)填寫(xiě)到學(xué)校電子統計表中。（寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7）
八、評價(jià)結果的匯總呈現及使用
1、學(xué)期綜合素質(zhì)等級的認定辦法。
每學(xué)期末，通過(guò)電子表格計分表將學(xué)生的主觀(guān)評價(jià)、客觀(guān)評價(jià)等各項成績(jì)進(jìn)行匯總，得出本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)等級。各等級比例實(shí)行總量控制，其中A（優(yōu)秀）等級比例不超過(guò)30%，B（良好）等級比例不超過(guò)50%，其余為C（合格）等級，嚴格控制D（待合格）等級人數，D等級評定實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)結果一票否決制度，除嚴重違紀學(xué)生（觸犯學(xué)校規定底線(xiàn)標準）外一般不予評定。
2、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的等級認定辦法。
�。�1）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的等級計算公式。
N=Yn1*5%+Yn2*5%+En1*5%+En2*5%+San1*5%+San2*5%+Sin1*10%+Sin2*10%+Wn1*10%+Wn2*10%+Ln1*15%+Ln2*15% N代表畢業(yè)綜合素質(zhì)等級，n1、n2分別代表上、下兩個(gè)學(xué)期的等級，Y、E、Sa、Si、W、L分別代表一、二、三、四、五、六，六個(gè)年級。
�。�2）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級比例的確定。
參照綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)規定，在評價(jià)時(shí)各等級比例實(shí)行總量控制，A（優(yōu)秀）等級比例30%，B（良好）等級比例50%，其余為C（合格）等級，D（待合格）等級評定實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)結果一票否決制度，除嚴重違紀學(xué)生（觸犯學(xué)校規定底線(xiàn)標準）外一般不予評定。
�。�3）綜合性評語(yǔ)。
除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級外，班主任老師還要依據學(xué)期評價(jià)結果、綜合榮譽(yù)等，給畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)評語(yǔ)。對學(xué)生在校六年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。
�。�4）畢業(yè)綜合素質(zhì)等級的確認、審核、公示、上報。 ①結果匯總。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理員通過(guò)電子表格匯總表對學(xué)生小學(xué)階段各學(xué)期的評價(jià)等級進(jìn)行匯總、確定等級。學(xué)生12個(gè)“學(xué)期評價(jià)”結果優(yōu)秀=5分，良好=4分，合格=3分，不合格=2分，根據一年級按10%，二年級按10%，三年級按10%，四年級按20%，五年級按20%，六年級按30%的原則，計算出畢業(yè)總分值，確定出學(xué)生的畢業(yè)等級。
�、诠�、確認結果。將評價(jià)認定結果通知學(xué)生本人，在班級、校內以及學(xué)校網(wǎng)站予以公示，公示期5天。學(xué)生本人及其父母（或其他法定監護人）在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果確認單》上簽字。班級認定小組填寫(xiě)《班級綜合素質(zhì)評價(jià)確認單》。
�、郯嗉壵J定小組進(jìn)行復審。公示期間，學(xué)生和家長(cháng)對評價(jià)結果有異議的，書(shū)面向班級評價(jià)小組提出申請，班級評價(jià)小組核實(shí)后進(jìn)行復議，并將相關(guān)確認單、復議情況提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )。
�、軐W(xué)校復審。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )審核《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果確認單》、《班級綜合素質(zhì)評價(jià)確認單》；填寫(xiě)《小學(xué)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)結果匯總表》，對各班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級認定情況、復議情況進(jìn)行審核，確認學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等級，對審核結果有變動(dòng)的進(jìn)行重新公示。
�、莨即_認結果。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )以文件形式公布已經(jīng)確認的評價(jià)認定結果，打印匯總表。
�、迣徍松蠄�。將審核后的認定結果確認單、匯總表進(jìn)行膠裝后上報教育學(xué)區。
3、結果使用。
1、作為指導學(xué)生成長(cháng)的依據。
學(xué)校建立學(xué)生成長(cháng)記錄冊和學(xué)生成長(cháng)檔案袋，記錄冊和檔案袋。
學(xué)生成長(cháng)記錄冊主要記錄學(xué)生基本信息、寫(xiě)實(shí)記錄、評語(yǔ)、評價(jià)結果等；寫(xiě)實(shí)記錄主要指學(xué)生在教師指導下，客觀(guān)記錄能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程與結果的關(guān)鍵事件和重要活動(dòng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件始末、事件內容或活動(dòng)過(guò)程、感悟等。學(xué)校、教師要充分利用學(xué)生成長(cháng)記錄冊，通過(guò)組織學(xué)生展示交流，反思總結，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，充分發(fā)揮評價(jià)過(guò)程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。
學(xué)生成長(cháng)檔案袋用于存放學(xué)生成長(cháng)記錄冊、典型材料、標志性成果等。典型材料包括社會(huì )實(shí)踐調查報告、研究性學(xué)習報告、活動(dòng)作品以及各類(lèi)標志性成果等。
2、作為家長(cháng)把握學(xué)生發(fā)展情況的依據。
學(xué)校每學(xué)期末向每名學(xué)生、家長(cháng)提供《壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(cháng)檔案》，內容包含學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、創(chuàng )新實(shí)踐五個(gè)緯度的發(fā)展情況及綜合素質(zhì)評價(jià)等級。
3、為初中學(xué)校提供參考。
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)畢業(yè)評價(jià)等級為就讀的初中學(xué)校提供參考依據，有利于在初中階段教師發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)和不足，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，減少磨合時(shí)間，做到因材施教。
九、特殊學(xué)生管理
殘疾學(xué)生：某一維度無(wú)法評價(jià)時(shí)，持殘疾證或縣級以上醫院證明，該維度直接評價(jià)為B等。
轉學(xué)學(xué)生：從轉學(xué)日起開(kāi)始參加本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，原學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)帶入到現學(xué)校，根據情況折合積分。兩者結合，作為該生的評價(jià)成績(jì)。原學(xué)校無(wú)綜合素質(zhì)評價(jià)，則根據該生在現學(xué)校的具體時(shí)間段內的成績(jì)的平均成績(jì)作為缺失部分的成績(jì)計分。
休復學(xué)學(xué)生：根據學(xué)生休學(xué)前后兩個(gè)階段在校期間的綜合素質(zhì)成績(jì)確定。
十、評價(jià)保障
1、檔案留存。
為體現評價(jià)過(guò)程的真實(shí)性和有效性，同時(shí)給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級認定積累第一手資料，給每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，每月、每學(xué)期、每一次評定結束后都將相關(guān)資料存入檔案中并安排專(zhuān)人專(zhuān)櫥進(jìn)行保管。
2、運行機制。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的總體決策與監督者。評價(jià)委員會(huì )由校長(cháng)、中層干部、班主任、教師、學(xué)生、家委會(huì )成員和社會(huì )人士組成，全面負責學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作，審議通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案、組織實(shí)施學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導班級開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對班級綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行公示，認定解決評價(jià)工作中出現的問(wèn)題。
3、建立綜合素質(zhì)等級評定的獎勵機制。
學(xué)期末，根據實(shí)際情況，建立獎勵機制，對A等指標進(jìn)行適當調整。
4、建立學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)方案修訂和審批制度。
學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的規定和要求，結合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，經(jīng)校務(wù)委員會(huì )、學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )、教工代表會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )討論通過(guò)后，上報學(xué)區審批后實(shí)施。
5、建立公示和申訴舉報制度。
學(xué)校除了每學(xué)期末向學(xué)生和家長(cháng)公示評定結果外，還要公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施細則、學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )組成辦法以及組成人員名單、各班評價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單，確保知曉率為百分之百，以便學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )進(jìn)行監督。
6、建立綜合素質(zhì)評價(jià)誠信制度和責任追究制度。
學(xué)校與學(xué)校評價(jià)委員會(huì )組成人員，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )與班級評價(jià)小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個(gè)人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。學(xué)校對教師進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，客觀(guān)公正地評價(jià)每一位學(xué)生。對違反誠信制度，在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中暗箱操作、弄虛作假以及重視不夠操作不規范等違規違紀問(wèn)題，按照上級相關(guān)制度和學(xué)校的責任追究制度進(jìn)行責任追究和處罰。
7、加強培訓指導和監管。
我校加強對教師與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的培訓、指導和監管。加強師生誠信教育，確保評價(jià)工作的規范性、科學(xué)性。
每年新學(xué)期第一周對教師、學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)培訓，著(zhù)重加強班主任對綜合素質(zhì)評價(jià)方案和注意事項進(jìn)行培訓。切實(shí)讓教師與學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施方案及評價(jià)辦法做到熟知。
小學(xué)生素質(zhì)拓展訓練方案 10
在我們的現代社會(huì )中，素質(zhì)教育正逐漸成為教育改革的主雇方向。為了更好地提升和提升兒童的綜合素質(zhì)，許多教育者和研究人員開(kāi)始探究如何在小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育。本文將介紹一種小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)方案，希望能提供一種可行的策略，用以增強學(xué)生的社會(huì )交往、創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作等多方面能力。
我們必須明確教育的最終目標，并非僅僅是培養學(xué)生的知識和技能，而是應該積極培養他們成為有道德、有文化、有科學(xué)精神的公民。因此，小學(xué)階段的素質(zhì)教育應圍繞這個(gè)目標來(lái)進(jìn)行。在實(shí)際運行中，我們可以設計一系列的`活動(dòng)，如藝術(shù)表演、小組討論、戶(hù)外探索等，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，不僅可以學(xué)到知識，而且還能養成良好的價(jià)值觀(guān)和習慣。
一、活動(dòng)設計
在設計素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)，我們需要考慮以下幾個(gè)要點(diǎn)：一是活動(dòng)應具有趣味性和挑戰性，以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣;二是活動(dòng)應有助于提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，培養他們的批判思考能力;三是活動(dòng)應有助于提升學(xué)生的社會(huì )交往和團隊協(xié)作能力。
具體活動(dòng)設計可以包括以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )意寫(xiě)作：通過(guò)寫(xiě)作故事、劇本，甚至創(chuàng )作音樂(lè )歌謠，以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng )新思維和語(yǔ)言表達能力。
2、實(shí)地考察：組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地考察，比如對自然環(huán)境的觀(guān)察、歷史文化的探察等，以此切身體驗知識，提升對學(xué)科的理解。
3、社會(huì )活動(dòng)：推動(dòng)學(xué)生積極參與社區服務(wù)、公益活動(dòng)等，培養他們的社會(huì )責任和公民素養。
4、團隊項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成一項具有挑戰的項目，以培養他們的團隊合作和領(lǐng)導能力。
二、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師的角色也十分關(guān)鍵。教師不僅是活動(dòng)的組織者和引導者，更應該是學(xué)生的伙伴和朋友，引導他們積極參與，勇于嘗試。
教師應該深入了解學(xué)生的興趣和需求，制定出符合他們成長(cháng)階段的活動(dòng)方案。在活動(dòng)之初，教師需要明確目標，引導學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)他們的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻保持與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們主動(dòng)思考，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)給予反饋，輔導他們克服困難。
三、活動(dòng)反饋與評估
活動(dòng)的反饋與評估也是很重要的一環(huán)。我們可以通過(guò)觀(guān)察、對話(huà)和反思等方式，對活動(dòng)的效果和學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)，以便更好地調整和優(yōu)化活動(dòng)方案。
總的來(lái)說(shuō)，實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育不是一件容易的事情，需要我們做出大量的努力。但是，只要我們以孩子的成長(cháng)為本，關(guān)注他們的全面發(fā)展，就一定能夠打造出一個(gè)能讓所有孩子享受學(xué)習樂(lè )趣，同時(shí)又能提升他們綜合素質(zhì)的教育環(huán)境。
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