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word中表格制作教學(xué)設計精選
篇一：在word中表格制作教學(xué)設計
一、教 學(xué) 目 標
1、認知目標
�。�1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；
�。�2）掌握在word文檔中創(chuàng )建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
2、能力目標：
�。�1）在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。
�。�2）培養學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀(guān)察能力、和實(shí)踐操作能力。
3、情感目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)生對表格的創(chuàng )建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求；通過(guò)成果展示培養學(xué)生們的自信心。
�。�2）通過(guò)拓展知識點(diǎn)，多種操作手段的講解，培養學(xué)生的開(kāi)放性思維及創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：表格的創(chuàng )建
�。�2）難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦暮喜ⅰ?/p>
三、教學(xué)準備
1、計算機網(wǎng)絡(luò )教室
2、word軟件；
四、教 學(xué) 過(guò) 程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，引入課題
同學(xué)們，請問(wèn)這節是什么課？你們是怎么知道的？
展示課程表，及其它類(lèi)型的各種表格，可見(jiàn)表格在我們的生活中運用廣泛。
展示一份簡(jiǎn)單的自我介紹（文字版和表格版）提問(wèn)：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？
文字版：
表格版
總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。 學(xué)生回答
引出課程表
學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點(diǎn)
同步進(jìn)行ppt展示
�。ǘ�、了解概念，學(xué)習操作
1、概念講解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
�。ń榻B行線(xiàn)、列線(xiàn)、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來(lái)，試著(zhù)做一做。
教師巡視指導。
提問(wèn)：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
對學(xué)生操作步驟歸納細化
3編輯表格
觀(guān)察如下兩個(gè)表格，找出兩個(gè)表格有什么不同。
學(xué)生仔細觀(guān)察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線(xiàn)表頭；
3)右下角的3個(gè)單元格合并成了1個(gè)。
問(wèn)學(xué)生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學(xué)指導：
根據導學(xué)資料卡第2頁(yè)的內容，完成下列操作。
�。�1）調整單元格的大��；
�。�2）在第一個(gè)單元格中繪制斜線(xiàn)表頭，并輸入日期和時(shí)間；
�。�3）根據時(shí)間計劃表的樣式合并相應的單元格。
學(xué)生根據自學(xué)指導操作，教師巡視指導。
檢測自學(xué)效果：隨機展示學(xué)生的作品，請學(xué)生評價(jià)。
教師點(diǎn)撥、補充。
小結：
調整單元格的大�。�
將鼠標放在要調整的邊框線(xiàn)上，當光標變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標左鍵，當邊框線(xiàn)變成虛線(xiàn)時(shí)拖動(dòng)到所需位置即可。
制作斜線(xiàn)表頭：
將光標移動(dòng)到要插入斜線(xiàn)表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線(xiàn)表頭”命令，在彈出的“插入斜線(xiàn)表頭”對話(huà)框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。
合并單元格：
選中要合并的幾個(gè)單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。
根據學(xué)生掌握情況給予時(shí)間繼續完善。
4、輸入文字與調整表格
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )插入表格，也認識了表格。
接下來(lái)我們要給表格添加內容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。
簡(jiǎn)單修飾表格
�。òㄗ煮w、字號、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張制作精美的樣表，能力強的學(xué)生可對表格進(jìn)行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動(dòng)繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解并演示手繪表格的操作方法
任務(wù)一
學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
�。ㄈ�、作品展示，簡(jiǎn)單評價(jià)展示幾張學(xué)生制作的個(gè)人介紹表格，師生互相評價(jià)。
�。ㄋ模�、課堂總結，深化認識 提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
總結表格的插入方法，以及如何調整表格。
本節課我們利用word中的表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，下一堂課我們將學(xué)習表格的美化。
學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。
�。ㄎ澹�、課后反思
篇二：WORD表格制作的教學(xué)設計
一、教材與學(xué)情
1【教材分析】
本課是選自高等教育出版社——《計算機應用基礎》第4章第4節。始終貫穿的一個(gè)理念就是“做中學(xué)，做中教”，本堂課也是基于此理念設計的。本節內容主要是學(xué)習Word表格的制作，共4課時(shí)，本堂課是本節的第2課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習表格格式化。表格的格式化是對表格的進(jìn)一步修飾與美化，是學(xué)生提升操作技能的重要內容，對學(xué)生學(xué)習本節內容起著(zhù)至關(guān)重要的作用。 2【學(xué)情分析】
本門(mén)課程的授課對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，通過(guò)前一階段的學(xué)習，他們已經(jīng)熟練掌握字體、段落的設置以及表格的創(chuàng )建和編輯，為本堂課的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生活潑好動(dòng)、頭腦靈活，動(dòng)手能力較強，他們桀驁不馴、但渴望被肯定；他們缺乏自信，但渴望能表現自我。 3【教材處理】
基于以上兩點(diǎn)，我對教材內容進(jìn)行了一些增添，設計了一個(gè)學(xué)生在實(shí)習就業(yè)時(shí)能夠用到的求職簡(jiǎn)歷，以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用word軟件操作技能進(jìn)行設計。教學(xué)任務(wù)由淺入深，在教學(xué)中做到了教、學(xué)、做、情四合一，讓學(xué)生做有所思，學(xué)有所悟。
二、教學(xué)大綱
1【教學(xué)目標】
根據對教材內容的分析，并結合學(xué)情，我制定以下三維教學(xué)目標： ? 知識目標：表格文本格式設置；
表格中文本對齊方式的設置； 設置表格邊框和底紋。
技能目標：掌握設置表格文本格式的方法；
掌握表格中文本對齊方式的設置方法； 掌握設置表格邊框和底紋的方法。
情感目標：培養學(xué)生的團隊意識、培養學(xué)生的自信心；
激勵職業(yè)夢(mèng)想，提升職業(yè)素養。
2【教學(xué)重難點(diǎn)】
基于以上教學(xué)目標，在吃透教材的基礎上，我把設置文本的對齊方式、邊框底紋的設置作為本堂課的重點(diǎn)。
同時(shí)，把表格對齊方式與單元格對齊方式的區分、邊框和底紋的應用范圍作為本堂課要突破的難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
1【教法】：情景教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、講解示范法。
在課堂導入環(huán)節，我采用情境教學(xué)法。課堂核心環(huán)節上，以任務(wù)驅動(dòng)法為主，實(shí)現新舊課程的結合應用，重在學(xué)以致用。并通過(guò)講解示范、自主探究、討論交流等手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2【學(xué)法】：自主探究法、分組協(xié)作法和總結歸納法。
在學(xué)法上，我采用自主探究法、分析歸納，結合分組協(xié)作法和總結歸納法，共同完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
1【課前準備】 （1）學(xué)生分組
課前給學(xué)生分好組，每組8人左右，安排一名動(dòng)手能力比較強的學(xué)生當組長(cháng)，在自主學(xué)習的過(guò)程當中，組長(cháng)起到輔助組員學(xué)習和做匯報工作。
設計意圖：期望以?xún)?yōu)帶劣，優(yōu)劣互補，團結協(xié)作，互相激勵，共同進(jìn)步。（為小組學(xué)習、討論、評價(jià)做準備） （2）材料分發(fā)
課前幾分鐘把本次課的學(xué)習材料（教案，課件，課堂導讀，
簡(jiǎn)歷庫及作業(yè)要
求）的電子版分發(fā)到學(xué)生機上。設計意圖：便于學(xué)生課上進(jìn)行探究式學(xué)習。
2【課堂環(huán)節】
�。�1）創(chuàng )設情境，導入新課
播放智聯(lián)招聘的視頻，讓大家知道現在都在網(wǎng)上找工作和跳槽，都需要遞交電子簡(jiǎn)歷，導入新課內容——電子表格的制作，展示求職簡(jiǎn)歷樣表庫，提出簡(jiǎn)歷表所需知識點(diǎn)，分析解體，提出已學(xué)部分和本課要完成的知識點(diǎn)，給出本次課的任務(wù)。
設計意圖：利用視頻廣告營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，結合職場(chǎng)創(chuàng )設教學(xué)情境，實(shí)現有效吸引學(xué)生注意和學(xué)習興趣，寓學(xué)習于職場(chǎng)中，體會(huì )Word的實(shí)際用處。成功導入新課。
�。�2）布置任務(wù)，明確目標
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，教學(xué)的真正目的是把書(shū)本知識轉化為應用能力，學(xué)以致用。因此把本堂課的內容劃分為三個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：（溫故）創(chuàng )建一個(gè)簡(jiǎn)歷表的框架，并輸入相對應文本，教師示范要求見(jiàn)課堂任務(wù)一導讀（可選，可寫(xiě)自己實(shí)際的，可錄入老師所給例子內容）；學(xué)生自主操作，教師巡回指導。
在此環(huán)節中，教師的引導要到位。
設計意圖：復習舊知識點(diǎn)，鞏固練習。強調任務(wù)驅動(dòng)法的意義，潛移默化中
培養學(xué)生用任務(wù)驅動(dòng)法解決實(shí)際工作的能力。
任務(wù)二：（知新）讓學(xué)生按課堂任務(wù)二導讀小組自主協(xié)作完成對單元格文本的格式設置和文本的對齊方式設置。
設計意圖：教師引導，學(xué)生為主體，實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)完成探究性學(xué)習。
簡(jiǎn)述任務(wù)一和二，引出任務(wù)三的直觀(guān)演示（教師講述，學(xué)生聽(tīng)講）提出重難點(diǎn)。
任務(wù)三：教師先演示，同時(shí)提醒學(xué)生應注意觀(guān)察和思考的方面。之后要完成簡(jiǎn)歷表中文本相對表格的對齊方式、表格邊框和底紋的設置。
設計意圖：知識點(diǎn)逐漸增加，使學(xué)生學(xué)習熱情得到升華，引出本次課的難點(diǎn)。
學(xué)生探究體驗完了之后，接著(zhù)就要進(jìn)行合作體驗，接下進(jìn)入本堂的第三個(gè)任務(wù)。老師告訴學(xué)生，白天鵝之所以飛得高，飛得遠，主要是他們目標明確，讓我們一起來(lái)確定我們的目標吧。
各小組共同討論，完成簡(jiǎn)歷表，表格的設計可以是仿做，也可以是創(chuàng )做。
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