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★《EXCEL數據排序》聽(tīng)課反思2篇
《EXCEL數據排序》聽(tīng)課反思1
12月25日去神崗二中聽(tīng)信息技術(shù)課，本節課的主要內容是“EXCEL數據排序”，由同為支教生的小伙伴授課。這節課整體來(lái)說(shuō)還不錯，老師語(yǔ)言流暢，課件美觀(guān)，學(xué)生表現的很不錯。
新課導入的部分很不錯，通過(guò)一個(gè)乒乓球的游戲引入，既收集了數據用于課程的講授，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在課堂上表現的更加積極并學(xué)到相關(guān)的知識。雖然，數據確實(shí)收集的不是很夠，5個(gè)數據很容易就看出來(lái)那個(gè)最多而不用刻意排序。講課的.過(guò)程中，先是對相關(guān)的概念進(jìn)行講解，從教學(xué)目標上看，這節課主要的概念是“主要關(guān)鍵字”和“次要關(guān)鍵字”，老師在上課的過(guò)程中有提到這兩個(gè)詞，可是好像并沒(méi)有對這兩個(gè)概念進(jìn)行解釋?zhuān)炊�，其他的概念說(shuō)的比較清楚解釋的比較多，例如“數據清單”�？赡苓@一部分，沒(méi)有很好的圍繞教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行。操作部分的教學(xué)我覺(jué)得基本上沒(méi)什么問(wèn)題，和我平時(shí)上課差不多，也是自己操作演示一遍，然后學(xué)生跟著(zhù)做一遍，其實(shí)覺(jué)得這種方法還是挺實(shí)用的�？墒�，如果要培養學(xué)生的探究能力的話(huà)，應該讓他們自己看書(shū)或者在老師不演示的情況下自己操作一下看能不能完成任務(wù)，之后老師再提點(diǎn)指導，總結歸納。練習題都是圍繞本節課的知識點(diǎn)出，而且題目的要求很明確，學(xué)生演示的過(guò)程也很順利完成，老師最后又全部再來(lái)一次歸納一遍。我覺(jué)得，這個(gè)歸納的過(guò)程也許可以在學(xué)生演示的時(shí)候老師就提出來(lái)，或者做適當的板書(shū)，又或者一個(gè)同學(xué)操作另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明，這樣，可能效率會(huì )高一點(diǎn)，而且由學(xué)生自己歸納，可能效果會(huì )好一點(diǎn)。最后的拓展，就像評課的時(shí)候老師說(shuō)的，rank函數只要引出來(lái)即可，不需要在本節課就進(jìn)行解釋。一來(lái)時(shí)間上有點(diǎn)倉促，而且初中的學(xué)生可能一時(shí)沒(méi)辦法接受那么多。最后，我覺(jué)得微視頻做的很不錯，說(shuō)明、操作都很流暢，值得借鑒，只是，好吧，或者就像梁斌老師說(shuō)的，用錯時(shí)間地點(diǎn)了。
這節課上課的形式很多樣化，不是一般的老師講學(xué)生聽(tīng)，而是加入了很多不一樣的東西，例如小游戲，例如微視頻，課堂很有趣，很不錯。支教以來(lái)，感覺(jué)大家真的都不一樣了，之前也聽(tīng)過(guò)她講課，雖然是講那種10分鐘左右的微課，現在聽(tīng)她上課，感覺(jué)更加有老師的范兒。這一次的聽(tīng)課很有意思，收獲頗多。
《EXCEL數據排序》聽(tīng)課反思2
12月25日，我參加了在神崗二中舉辦的從化區實(shí)習支教生中學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)。這對我來(lái)說(shuō)是一次很好的專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習機會(huì )。觀(guān)摩了呂嘉雯老師的教學(xué)課堂和各位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì )：
信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強的基礎學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。呂嘉雯老師的《Excel的`排序》利用課前小游戲引入新課—Excel的排序，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了學(xué)生探究欲望，活躍了課堂氛圍。借助游戲來(lái)獲得數據相對于教師直接提供數據更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和積極性，從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的趣味性。
新課講授由淺及深、由表及里、由課程內容到知識拓展，環(huán)節銜接流暢，老師講課、學(xué)生操作、老師講課、學(xué)生操作、老師歸納拓展，每一個(gè)步驟都充分體現了現代信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。采用“任務(wù)驅動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中加深對知識的理解和掌握，體現“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，同時(shí)教師放手課堂，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，體現“以老師為主導，以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。
以上的優(yōu)點(diǎn)都是我今后應努力的方向，當然人無(wú)完人，這堂課也存在著(zhù)一些小瑕疵：
1、呂老師最后的微視頻教學(xué)雖新穎但用錯方式了，在課堂上老師的示范教學(xué)會(huì )比視頻教學(xué)更有用些，微視頻應該用于學(xué)生的課后學(xué)習。
2、課堂內容較多，后面添加的下節課鋪墊內容（Rank函數）會(huì )讓學(xué)生的邏輯混亂，如果把這個(gè)環(huán)節換成本堂課內容的概念講解會(huì )更加好。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對信息技術(shù)教學(xué)有了更新的認識。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅動(dòng)”模式教學(xué)，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習任務(wù)，然后教師講解、演示或學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習，注意引導學(xué)生自主探究學(xué)習。在此基礎上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋?zhuān)處熯m當補充，這樣也會(huì )取得很好的效果。作為一名信息技術(shù)老師，還要堅持不懈的用新理念、新知識來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。要學(xué)習的東西還有很多，我會(huì )努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名合格的教師。
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