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2017年最新普通話(huà)考試命題說(shuō)話(huà)方法技巧
普通話(huà)水平測試時(shí), 不允許應試者將與命題說(shuō)話(huà)的話(huà)題有關(guān)的資料帶進(jìn)考場(chǎng)。下面是小編為大家分享2017年最新普通話(huà)考試命題說(shuō)話(huà)方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
命題說(shuō)話(huà)的測試要求
根據《普通話(huà)水平測試評分細則》規定, 命題說(shuō)話(huà)部分對應試者有如下要求：
(1) 語(yǔ)音要標準。應試者應試時(shí), 普通話(huà)的聲、韻、調要正確;變調、兒化、輕聲以及語(yǔ)氣詞“啊”音變要恰當;語(yǔ)調平穩自然;能夠按照普通話(huà)的口語(yǔ)語(yǔ)調來(lái)說(shuō)話(huà), 不帶有朗讀和背誦的腔調。
(2) 語(yǔ)法詞匯要規范。命題說(shuō)話(huà)雖然預先有一定的時(shí)間準備, 但仍屬于即興說(shuō)話(huà)。在沒(méi)有文字憑借的情況下, 應試者一方面要注意語(yǔ)音是否標準, 另一方面又要注意詞匯語(yǔ)法的規范, 的確有些難度。由于受方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的影響, 一些應試者在平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)很少注意到自己的語(yǔ)言在上述方面是否規范, 習慣成自然, 在應試時(shí), 由于測試環(huán)境和心理緊張因素的影響, 問(wèn)題可能會(huì )更加突出。而普通話(huà)水平測試命題說(shuō)話(huà)中必須要測查應試者的語(yǔ)法、詞匯是否符合普通話(huà)的規范, 應試者只能根據要求來(lái)準備說(shuō)話(huà)的內容, 使用普通話(huà)的詞匯和語(yǔ)法格式, 不使用典型的方言詞匯和方言語(yǔ)法格式。
(3) 無(wú)文字憑借。普通話(huà)水平測試時(shí), 不允許應試者將與命題說(shuō)話(huà)的話(huà)題有關(guān)的資料帶進(jìn)考場(chǎng)。有文字憑借時(shí), 應試者可以先看到要讀的字,對其發(fā)音會(huì )提前有所準備。而命題說(shuō)話(huà)時(shí)應試者對即將發(fā)出的音節無(wú)法充分準備, 一邊說(shuō)話(huà), 一邊斟酌發(fā)音, 一邊搜腸刮肚考慮說(shuō)話(huà)的內容, 組織恰當的語(yǔ)句, 這樣更容易導致語(yǔ)音錯誤和語(yǔ)音缺陷。比如平、翹舌問(wèn)題, 有的應試者看著(zhù)文字能夠分辨出來(lái)是平舌還是翹舌, 但沒(méi)有了文字憑借, 應試者更接近平時(shí)的語(yǔ)言狀態(tài),語(yǔ)音錯誤和缺陷也更容易暴露出來(lái)。
(4) 表達要流暢。有的應試者說(shuō)話(huà)時(shí)找不到合適的詞語(yǔ), 話(huà)語(yǔ)不清晰, 不流暢, 結結巴巴, 斷斷續續。主要原因是應試者平時(shí)普通話(huà)說(shuō)得太少, 一旦開(kāi)口說(shuō)話(huà), 就不知道如何表達了。如有應試者就《我的朋友》說(shuō)話(huà): “嗯, 嗯, 我的朋友是一個(gè), 嗯, 一個(gè) 噢, 我的朋友是一個(gè) 很, 嗯, 很 很有意思的 人 ”這就是表達不流暢的表現。這種情況在應試中應該盡量避免。
(5) 說(shuō)滿(mǎn) 3 分鐘, 并且要有一定信息量。有些應試者由于準備不充分, 命題說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)有具體內容, 或者只開(kāi)了個(gè)頭就無(wú)話(huà)可說(shuō)了,只好東拉西扯或簡(jiǎn)單重復相同的內容。比如, 有應試者就《童年的記憶》說(shuō)話(huà):“我的童年有許多事情使我至今難忘。小時(shí)候, 我的奶奶給我講了個(gè)故事:從前有座山, 山上有座廟, 廟里有個(gè)老和尚, 老和尚說(shuō): 從前有座山, 山上有座廟 ”。還有些應試者實(shí)在說(shuō)不下去,干脆放棄了應試。這些情況都會(huì )被大量扣分。
命題說(shuō)話(huà)的應試技巧
應試者在命題說(shuō)話(huà)測試中存在一些共性問(wèn)題, 具體表現如下:
�、僬Z(yǔ)音存在大量錯誤, 特別是平翹舌音不分、鼻音和邊音不分、前后鼻音不分等;
�、谠~匯、語(yǔ)法錯誤, 應試者使用了方言詞匯、語(yǔ)法;
�、廴睍r(shí)現象嚴重。針對這些問(wèn)題, 應該注意以下幾點(diǎn)：
應試前充分準備
命題說(shuō)話(huà)的題目總共 30 個(gè), 應試者可以事先做好備考準備, 從以下技巧中得到啟發(fā)。
(1) 將話(huà)題合并歸類(lèi)。
《普通話(huà)水平測試用話(huà)題》中所提供的 30 個(gè)話(huà)題可以歸納成 3 大類(lèi)型: ①敘述類(lèi), 如《我尊敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等; ②說(shuō)明類(lèi), 如《我喜愛(ài)的職業(yè)》、《我知道的風(fēng)俗》、《我喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式》等; ③議論類(lèi), 如《談?wù)剛�(gè)人修養》、《談?wù)勆鐣?huì )公德》、《談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì )生活》等。將話(huà)題合并歸類(lèi)后, 針對每一類(lèi)話(huà)題準備一些說(shuō)話(huà)的題材。如《我尊敬的人》這一話(huà)題, 應試者應該事先考慮這兩個(gè)問(wèn)題: 一是我尊敬的人是誰(shuí)? 二是我要通過(guò)哪幾件事說(shuō)明他(她)值得我尊敬?
(2) 轉換表達方式, 以敘述為主。
30 個(gè)話(huà)題中以敘述類(lèi)居多,而敘述類(lèi)話(huà)題比較有利于應試者發(fā)揮。所以針對說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)話(huà)題, 應試者可以設法將說(shuō)明或議論轉換成敘述。如《談?wù)剛�(gè)人修養》這一話(huà)題, 應試者可以先發(fā)幾句議論, 然后轉換成敘述: “個(gè)人修養對一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要。我有個(gè)朋友, 他的個(gè)人修養就很高。有一次 還有一次 ”。
(3) 考前熟記準備的說(shuō)話(huà)內容與題材。
其實(shí)應試者還可以將話(huà)題再次合并歸類(lèi)。如《我的學(xué)習生活》、《我的假日生活》、《我的業(yè)余生活》、《我喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式》等就可以再度歸為一個(gè)話(huà)題, 到應試時(shí)再作技術(shù)處理。再次合并歸類(lèi)后, 大約也就七八個(gè)話(huà)題, 應試者可以把每個(gè)話(huà)題都練習一遍, 甚至可以熟記(背誦), 記住每個(gè)話(huà)題所選用的題材、事例, 應試時(shí)就能胸有成竹了。也許有人會(huì )說(shuō): 不是不允許背稿子嗎? 盡管《普通話(huà)水平測試大綱和細則》規定應試者不能背稿子, 但如果應試者在應試時(shí)將準備的內容技術(shù)處理一下, 測試員很難認定是背稿子的;即便是有背稿子的嫌疑, 比起無(wú)話(huà)可說(shuō)而缺時(shí)的失分要少得多。
(4) 揚長(cháng)避短。
如應試者在語(yǔ)音方面存在系統缺陷, 如平翹舌不分、鼻邊音不分、前后鼻音不分、兒化音不到位等, 在準備說(shuō)話(huà)內容時(shí)應該避開(kāi)這些難點(diǎn)。比如, 有的應試者平卷舌音不分,在說(shuō)話(huà)中應盡量避免出現平卷舌音, 如表達“知識”這個(gè)詞,應試者可以將其換成“學(xué)問(wèn)”; 再如, 有的應試者是 n、l 不分, 則盡量避免鼻音和邊音,如要說(shuō)“牛奶”這個(gè)詞, 可以換成“豆漿”; 凡此等等, 不復枚舉。
應試時(shí)靈活運用
(1) 移花接木。
應試時(shí), 命題說(shuō)話(huà)的話(huà)題如果與應試者事先準備的不一致, 可以使用嫁接法處理。比如,應試者準備的話(huà)題是《我的學(xué)習生活》, 而應試命題話(huà)題是《我的假日生活》, 應試者可以說(shuō)“我的假日生活豐富多彩, 其中我最喜歡的還是學(xué)習。在假日里我喜歡讀一些文學(xué)名著(zhù) ”。
(2) 改頭換面。
應試時(shí), 應試者復述事前熟記的內容, 可以避免因準備不充分導致缺時(shí)而被大量扣分。
在復述時(shí), 要盡量淡化背誦的痕跡, 讓測試員聽(tīng)不出來(lái)是背誦稿子,關(guān)鍵之處就是技術(shù)處理。一是將準備的內容口語(yǔ)化, 如在準備稿件時(shí)就充分考慮到這一點(diǎn), 多用常用的口語(yǔ)詞匯; 二是可以適當使用語(yǔ)氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個(gè)”、“那個(gè)”等等, 但要注意避免過(guò)多使用; 三是少用文言詞和書(shū)面色彩較濃的詞語(yǔ), 多使用簡(jiǎn)單句子和短句, 避免使用結構復雜的長(cháng)句;四是力求通俗淺顯、靈活流暢。
(3)拓寬話(huà)題。
有些話(huà)題沒(méi)有作更多的限定, 應試者不要自己限死話(huà)題。如《我喜歡的節日》這一話(huà)題,有些應試者誤以為是《我最喜愛(ài)的節日》, 這樣會(huì )由于題目的自我限定導致無(wú)話(huà)可說(shuō)。應試者不要只限定在某個(gè)節日上說(shuō)話(huà), 甚至可以從正月初一說(shuō)到大年三十。在應試時(shí), 如果準備的內容說(shuō)完而規定時(shí)間還沒(méi)有到, 可以聯(lián)系相關(guān)的內容繼續往下說(shuō)。如《我喜愛(ài)的動(dòng)物》這個(gè)話(huà)題, 應試者說(shuō): “我喜愛(ài)的動(dòng)物是狗。從前我家里就養了一只狗 ”, 說(shuō)完“狗”后, 如果時(shí)間還沒(méi)到, 應試者可以接著(zhù)說(shuō): “除了狗之外, 我還喜愛(ài)貓。我家以前也養過(guò)一只貓 ”。
(4) 讀準常用字詞。
在測試中, 有一些常用的詞應試者常常會(huì )讀錯, 如因為(wèi 讀成 wéi)、比較(jiào 讀成 jiǎo)、盡(jǐn 讀成 jìn)管、處(chǔ讀成 chù)理、結(jié讀成 jiē)果、地方(fang 讀成 fāng), 等等。這些高頻詞反復讀錯,將會(huì )導致大量失分, 提醒應試者多加注意。
(5) 控制語(yǔ)速。
為了順利說(shuō)滿(mǎn) 3 分鐘, 又減少不必要的錯誤, 應試者還應該控制語(yǔ)速。語(yǔ)速適中, 發(fā)音從容, 可以提高語(yǔ)音的標準程度。如果語(yǔ)速過(guò)快, 不僅會(huì )影響語(yǔ)音的準確程度,錯誤率上升, 而且會(huì )導致在規定的時(shí)間里說(shuō)話(huà)的音節增加, 事先準備的內容不能說(shuō)滿(mǎn)3 分鐘, 同時(shí)也增加了錯誤的幾率,直接影響得分。另外應試者說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也不能過(guò)慢, 因為語(yǔ)速過(guò)慢會(huì )影響語(yǔ)句的完整,使人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)別扭, 不像是日常說(shuō)話(huà)了。
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