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普通話(huà)水平測試命題說(shuō)話(huà)技巧
應試時(shí), 命題說(shuō)話(huà)的話(huà)題如果與應試者事先準備的不一致, 可以使用嫁接法處理。下面是小編為大家分享普通話(huà)水平測試命題說(shuō)話(huà)技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、應試前充分準備
1話(huà)題合并歸類(lèi)
《普通話(huà)水平測試用話(huà)題》可以歸納成3大類(lèi)型。一是敘述類(lèi), 如《我尊敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等;二是說(shuō)明類(lèi), 如《我喜愛(ài)的職業(yè)》、《我知道的風(fēng)俗》、《我喜愛(ài)的文學(xué)藝術(shù)形式》等;三是議論類(lèi), 如《談?wù)剛�(gè)人修養》、《談?wù)勆鐣?huì )公德》、《談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì )生活》等。將話(huà)題合并歸類(lèi)后, 針對每一類(lèi)話(huà)題準備一些說(shuō)話(huà)的題材。如《我尊敬的人》這一話(huà)題, 應試者應該事先考慮這兩個(gè)問(wèn)題: 一是我尊敬的人是誰(shuí)? 二是我要通過(guò)哪幾件事說(shuō)明他(她)值得我尊敬?
2轉換表達方式
敘述類(lèi)話(huà)題比較有利于應試者發(fā)揮。所以針對說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)話(huà)題, 應試者可以設法將說(shuō)明或議論轉換成敘述。如《談?wù)剛�(gè)人修養》這一話(huà)題, 應試者可以先發(fā)幾句議論, 然后轉換成敘述: “個(gè)人修養對一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要。我有個(gè)朋友, 他的個(gè)人修養就很高……”。
3注意揚長(cháng)避短
如應試者在語(yǔ)音方面存在系統缺陷, 在準備說(shuō)話(huà)內容時(shí)應該避開(kāi)這些難點(diǎn)。比如, 有的應試者z、c、s和zh、ch、sh不分, 在說(shuō)話(huà)中應盡量避免使用這類(lèi)詞語(yǔ), 如表達“他很有知識”, 應試者可以將其換成“他很有學(xué)問(wèn)”來(lái)表達。
二、應試時(shí)靈活運用
1移花接木
應試時(shí), 命題說(shuō)話(huà)的話(huà)題如果與應試者事先準備的不一致, 可以使用嫁接法處理。比如,應試者準備的話(huà)題是《我的學(xué)習生活》, 而應試命題話(huà)題是《我的假日生活》, 應試者可以說(shuō)“我的假日生活豐富多彩, 其中我最喜歡的還是學(xué)習。在假日里我喜歡讀一些文學(xué)名著(zhù)…… ”自然過(guò)渡至學(xué)習生活。
2改頭換面
應試時(shí), 應試者復述事前熟記的內容, 要盡量淡化背誦的痕跡, 讓測試員聽(tīng)不出來(lái)是背誦稿子, 關(guān)鍵之處就是技術(shù)處理。一是將內容口語(yǔ)化, 多用常用的口語(yǔ)詞匯; 二是可以適當使用語(yǔ)氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪 “這個(gè)”、“那個(gè)”等等, 但不可過(guò)多使用; 三是少用書(shū)面色彩較濃的詞語(yǔ), 多使用簡(jiǎn)單句子和短句; 四是力求通俗淺顯、靈活流暢。
3拓寬話(huà)題
有些話(huà)題沒(méi)有作更多的限定, 應試者不要自己限死話(huà)題。如《我喜歡的節日》這一話(huà)題,應試者不要只限定在某個(gè)節日上說(shuō)話(huà), 可以從正月初一說(shuō)到大年三十。應試時(shí), 如果準備的內容說(shuō)完而規定時(shí)間還沒(méi)有到, 可以聯(lián)系相關(guān)的內容繼續往下說(shuō)。如《我喜愛(ài)的動(dòng)物》這個(gè)話(huà)題, 應試者說(shuō)完一種動(dòng)物可以再說(shuō)一種。
4控制語(yǔ)速
為了順利說(shuō)滿(mǎn)3分鐘, 又減少不必要的錯誤, 應試者還應該適當控制說(shuō)話(huà)語(yǔ)速。語(yǔ)速適中, 發(fā)音從容, 可以提高語(yǔ)音的標準程度。如果語(yǔ)速過(guò)快, 不僅會(huì )影響語(yǔ)音的準確程度, 而且會(huì )導致在規定的時(shí)間里說(shuō)話(huà)內容不能說(shuō)滿(mǎn)3分鐘。應試者說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也不能過(guò)慢, 因為語(yǔ)速過(guò)慢會(huì )影響語(yǔ)句的完整, 使人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)別扭, 不像是日常說(shuō)話(huà)了。
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