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普通話(huà)音變訓練技巧方法
說(shuō)話(huà)時(shí)不可能一個(gè)個(gè)音節按原有的聲音發(fā)出來(lái)，因為在語(yǔ)流中，音節相連時(shí)相互之間會(huì )受到影響，產(chǎn)生一些語(yǔ)音的變化，這就是普通話(huà)語(yǔ)音的音變。常見(jiàn)的音變現象有音節的連音變化和聲調的變化。那么，下面是小編為大家整理的普通話(huà)音變訓練技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
普通話(huà)音變訓練技巧方法1
一、變調
普通話(huà)中的音變涉及聲韻調各個(gè)方面，其中聲調的變化最多。
(一)上聲的變調
上聲本調為降升調，曲折變化。在語(yǔ)流中上聲會(huì )發(fā)生兩種變化，變讀規則如下：
1、在詞語(yǔ)末尾和單念時(shí)，讀本調上聲，調值214。如：逃跑 推廣 認可 白紙 跳舞
2、在上聲前變“類(lèi)陽(yáng)平”，調值34。即：上聲+上聲=類(lèi)陽(yáng)平+上聲友好 起碼 處理 趕早 捧場(chǎng) 洗臉
3、在非上聲前變“半上”，調值211。上聲+非上聲=半上+非上聲友誼 起來(lái) 處分 趕上 捧杯 洗衣
4、三個(gè)上聲連讀時(shí)，根據詞語(yǔ)內部結構的不同發(fā)生變化。有兩種情況：
(1)單雙格ABB式：紙老虎(半/陽(yáng))(2)雙單格AAB式：洗臉水(陽(yáng)/陽(yáng))
(二)“一”的變調
1、在詞句末尾和做序數及單念時(shí)，讀本調陰平。如：唯一 第一 專(zhuān)一 單一
2、在去聲前，變讀陽(yáng)平。如：一樣 一塊 一面 一慣 一路 一夜
3、在非去聲前，變讀去聲。如：一生 一些 一起 一場(chǎng) 一頭 一波
4、在重疊的動(dòng)詞中間，變讀輕聲。如：走一走 看一看 數一數 放一放 說(shuō)一說(shuō)
(三)“不”的變調
1、在非去聲前和單念時(shí)，讀本調去聲。如：不屈 不通 不同 不行 不久 不好 不管
2、在去聲前，變讀陽(yáng)平。如：不去 不會(huì ) 不對 不在 不信 不放 不過(guò)
3、在重疊的動(dòng)詞中間，變讀輕聲。如：去不去 走不走 行不行 好不好 對不對
(四)形容詞重疊的變調
在語(yǔ)言中，形容詞有時(shí)會(huì )重疊以增強某種色彩。形容詞重疊后，有時(shí)會(huì )發(fā)生音變。有3種情況。
1、單音節形容詞重疊(AA式)，重疊部分變讀陰平，并且多伴隨兒化;如果不兒化，有時(shí)可不變讀。如：
輕輕兒 圓圓兒 好好兒 遠遠兒 慢慢兒
2、帶疊音后綴的單音節形容詞(ABB式)，后綴(BB)大都變讀陰平。如：
亂糟糟 亮堂堂 鬧嚷嚷 黑洞洞 明晃晃
3、雙音節形容詞(AB式)重疊為AABB式，第二個(gè)音節變讀輕聲;BB的變讀有兩種情況：
(1)原AB中B為輕聲的，BB變讀陰平，有時(shí)也伴隨兒化。如：壯壯實(shí)實(shí) 清清楚楚 和和氣氣 規規矩矩
熱熱鬧鬧 干干凈凈 漂漂亮亮 亮亮堂堂
(2)原AB中B為原調的，BB不變調，也不兒化。如：閃閃爍爍 恩恩愛(ài)愛(ài) 誠誠懇懇 遲遲疑疑
二、輕聲
在語(yǔ)境中，有些音節會(huì )失去原有的聲調，變?yōu)橐环N輕短而模糊的讀音，而且整個(gè)音節也發(fā)生弱化，這就是輕聲。有些輕聲具有區別詞義和詞性的作用。
輕聲的變讀有兩種情況，一是有規律可循的，二是無(wú)規律可循的。
(一)有規律可循的輕聲音節
1、句末語(yǔ)氣詞，如“嗎、呢、吧”等。
2、結構助詞“的、地、得”和時(shí)態(tài)助詞“著(zhù)、了、過(guò)”。
3、方位詞，如：前邊 后面 墻上 地下
4、趨向動(dòng)詞，如：過(guò)來(lái) 出去
5、量詞“個(gè)”，如：一個(gè) 這個(gè) 每個(gè)
6、疊音動(dòng)詞和名詞的后一個(gè)音節。如：爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 走走 看看 逛逛
7、某些名詞和代詞的'后綴，如：桌子 椅子 木頭 石頭 嘴巴 尾巴 我們
8、輕聲具有區別詞義的作用時(shí)，如：東西—東西 買(mǎi)賣(mài)—買(mǎi)賣(mài) 地道—地道
(二)無(wú)規律可循的輕聲音節，如：朋友 商量 頭發(fā) 學(xué)生 衣服 伙計 挖苦
三、兒化
在普通話(huà)中，單韻母er不能與輔音聲母相拼，但可以與其他韻母結合成一個(gè)音節，并使這個(gè)韻母帶上卷舌色彩。這種音變現象叫做“兒化”。
兒化具有區別詞義和詞性、表示細小輕微以及喜愛(ài)的感情色彩等作用。
韻母兒化后，因受卷舌作用的影響，會(huì )發(fā)生不同的音變。有的韻腹帶上卷舌色彩，有的韻母變成較低較央的元音。其變化情況由原韻母的最后一個(gè)因素的不同而定。
1、韻母的末尾音素為ɑ、o、e、ê、u，在發(fā)該元音的同時(shí)加卷舌動(dòng)作，如：鮮花兒 xiānhuār 山坡兒 shānpōr
干活兒 gànhuór 臺階兒 táijiēr 水珠兒shuǐzhūr 小狗兒xiáogǒur
2、韻尾是i或n(in、ün除外)，丟掉韻尾，在發(fā)韻腹元音的同時(shí)加卷舌動(dòng)作，如：
小孩兒 háir→hár 香味兒 wèir→wèr 拐彎兒 wānr→wār 唱本兒 běnr→běr
3、韻母是in、ün，丟掉韻尾n，加上卷舌音er，如：有勁兒 jìner→jìer 合群兒héqún→qúer
4、韻母為i、ü，在i、ü后加卷舌音er，如：小雞兒 jīr→jīer 金魚(yú)兒 yúr→yúer
5、韻母為-i、-ii，將韻母變?yōu)榫砩嘁鬳r，如：魚(yú)刺兒 cìr→cèr 鐵絲兒 sīr→sēr
樹(shù)枝兒 zhīr→zhēr 沒(méi)事兒 shìr→shèr
6、韻尾為ng，丟掉韻尾ng，韻腹變?yōu)楸腔�，同時(shí)加卷舌動(dòng)作，如：蛋黃兒huángr→hur 小蟲(chóng)兒hóngr→chr
四、語(yǔ)氣詞“啊”的音變
“啊”在句末做語(yǔ)氣詞，常常會(huì )受到前面音節末尾音素的影響而發(fā)生音變。規律如下：
1、在ɑ、o、e、ê 、i、ü后讀yɑ，可寫(xiě)作“呀”。
好大的西瓜啊! guā+ɑ→yɑ 大家要千萬(wàn)注意啊! yì+ɑ→yɑ 我們要好好慶賀慶賀啊! hè+ɑ→yɑ
2、在u(ɑo、iɑo)后讀wɑ，可寫(xiě)作“哇”。
看你身上這么多土啊! tǔ+ɑ→wɑ 這里的條件真好啊! hǎo+ɑ→wɑ
3、在n后讀nɑ，可寫(xiě)作“吶”。
大家加油干啊! gàn+ɑ→nɑ 今天可要大吃一頓啊! dùn+ɑ→nɑ
4、在ng后讀ngɑ([ɑ])，寫(xiě)作“啊”。
這首歌多好聽(tīng)啊! tīng+ɑ→ngɑ 你可要好好用功啊! gōng+ɑ→ngɑ
5、在–i后讀zɑ([za])，寫(xiě)作“啊”。
它怎么沒(méi)死啊! sǐ+ɑ→[za]
6、在–ii、er后讀rɑ，寫(xiě)作“啊”。
這可是件大事啊! shì+ɑ→rɑ
普通話(huà)音變訓練技巧方法2
(1)：音量訓練
音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當的表情大義，后者或造成聽(tīng)眾聽(tīng)不清，甚至聽(tīng)不見(jiàn)的現象。
因此，音量的把握也需要必要的訓練。在訓練的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：
1.不論在何種場(chǎng)合，音量都要適中，不可太大或太小。
2.要根據聽(tīng)眾的多少和場(chǎng)所的空間大小來(lái)確定自己的音量，要使在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾都能毫不費力的聽(tīng)清你的朗誦。
3.要根據朗誦的氛圍和內容來(lái)確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動(dòng)員性?xún)热�，音量可以大一些�?/p>
4.根據朗誦內容的長(cháng)短來(lái)確定音量的大小。朗誦內容較短。一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍大，如果內容較長(cháng)，一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍小，以免因為音量較大，持續時(shí)間較長(cháng)，使嗓音嘶啞。
(2)：音高訓練
要弄清楚什么是音高，先弄清楚什么是音域。音域，是指某一樂(lè )器或人聲所能發(fā)出的最低音到最高音之間的范圍。
音高，則是指人講話(huà)時(shí)所使用的音域。音高決定于發(fā)聲體的振動(dòng)頻率，頻率越高，聲音越高。每個(gè)人的聲帶條件都不一樣，發(fā)音的技巧也不相同，所使用的音域不同，從而音高就不同。
通常情況下，人們講話(huà)時(shí)使用的音域范圍一般只有一個(gè)8度，多數情形下，卻只有4、5度。不練習時(shí)可以的，沒(méi)什么大問(wèn)題。
在文章內容情緒激昂的情形下，也不能把8度全用上，(偶爾要用高8度音)，因為把8度全用上，時(shí)間稍長(cháng)，會(huì )感到非常吃力，高低起伏太大，便會(huì )高不成低不就。因此，在練習把握高音時(shí)，要依據自己的聲帶情況而定，并且要留有余地，不要將自己音域中的`高音用盡，否則會(huì )給人“聲嘶力竭”的感覺(jué)。
另外，還必須注意，同唱歌一樣，起音的音高一定把握好，要適中，起音太高或太低，會(huì )給后面的朗誦帶來(lái)困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽(tīng)不清楚。一旦不小心出現了起音偏高或偏低則應及時(shí)進(jìn)行調整。
(3)：音質(zhì)訓練
音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過(guò)共鳴啟發(fā)聲音變和變調的產(chǎn)物。當人的某個(gè)或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會(huì )發(fā)生變化，聲音會(huì )變得不中聽(tīng)。
還有，盡管沒(méi)有發(fā)音器官方面的問(wèn)題，由于發(fā)音時(shí)存在這樣那樣的毛病，也會(huì )影響音質(zhì)。比如，鼻音過(guò)重，翹舌音使用不當，呼吸音和雜音等，就會(huì )使聲音黯然失色。
過(guò)重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時(shí)嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
不當的翹舌音，常常是地方口音習慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發(fā)音吐字不準所造成的。這樣的毛病要根據前面已經(jīng)談過(guò)的正音練習中所介紹的方法來(lái)克服。
呼吸音，是由于發(fā)音時(shí)聲帶沒(méi)有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來(lái)，造成嗓音中夾雜著(zhù)呼吸音，或者是由于朗誦時(shí)吸氣過(guò)于頻繁，講話(huà)過(guò)快，用力過(guò)度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過(guò)大�？朔闹饕k法時(shí)，在講話(huà)或朗誦時(shí)，按照前面介紹過(guò)的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。
雜音主要來(lái)自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要是平時(shí)保護好嗓子，講話(huà)時(shí)正確地運氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。
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