普通話(huà)訓練基本途徑

　　在練習普通話(huà)不僅要有恒心、耐心，還要掌握一定的方法�？茖W(xué)的方法可以事半功倍，加速講普通話(huà)的進(jìn)程。下面由小編為大家整理的普通話(huà)訓練基本途徑，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、普通話(huà)訓練不可或缺的基本途徑

　　家庭是把學(xué)校和社會(huì )連接起來(lái)的紐帶。在推廣普通話(huà)的進(jìn)程中，學(xué)生在家中改成方言交談的現象會(huì )影響其在社會(huì )上流暢地用普通話(huà)表情達意，這一現象勢必成為全社會(huì )大力推廣普通話(huà)道路上的“絆腳石”“攔路虎”。由此可見(jiàn)，在家庭中延續普通話(huà)，對于普通話(huà)的全面推廣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　對于家庭教育來(lái)說(shuō)，普通話(huà)訓練既要關(guān)注學(xué)生本人，還要關(guān)注家長(cháng)以及其他家庭成員。要想把推廣普通話(huà)深入到每個(gè)家庭之中，教師的力量是有限的。我們可以借助全班五六十個(gè)學(xué)生，把自己一個(gè)人有限的力量擴大到五六十倍，使它無(wú)限延伸。在學(xué)校，教師以身作則，從拼音a、o、e標準讀音到字詞的正確拼讀，一步一個(gè)腳印，教學(xué)生掌握好普通話(huà)的正確發(fā)音，創(chuàng )設“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的良好氛圍�；氐郊抑�，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生給家長(cháng)當“小老師”，用自己的語(yǔ)言行動(dòng)帶動(dòng)家長(cháng)，影響家長(cháng)，和家長(cháng)一起講普通話(huà)，將普通話(huà)的訓練延續、深入到家庭之中，社會(huì )之中。

　　二、普通話(huà)訓練幾種簡(jiǎn)便易行的常用方法

　　練習普通話(huà)不僅要有恒心、耐心，還要掌握一定的方法�？茖W(xué)的方法可以事半功倍，加速講普通話(huà)的進(jìn)程。每個(gè)人的學(xué)識、環(huán)境、年齡不同，練習普通話(huà)的方法也會(huì )有所差異，但只要選擇最適合自己的幾種簡(jiǎn)便易行的普通話(huà)訓練常用方法，加上持之以恒的刻苦訓練，那么就會(huì )在通向成功的大道上迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　1　常聽(tīng)：良好的聽(tīng)力是學(xué)好普通話(huà)的基礎，聽(tīng)得越準，就有可能說(shuō)得越好。一方面要求學(xué)生和家長(cháng)多聽(tīng)廣播、電視、電影里標準的普通話(huà)，尤其是中央電視臺的新聞聯(lián)播節目，聽(tīng)的時(shí)候，注意區分平翹舌音、前后鼻韻母、輕聲詞、兒化詞等。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持，很多家庭已經(jīng)養成了每天堅持收看“新聞聯(lián)播”的好習慣，不僅聽(tīng)到了普通話(huà)的標準讀音，還了解了國家大事，真是一舉兩得。國家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的讀音很容易讀成“鳥(niǎo)cao”，很多學(xué)生都是聽(tīng)了中央臺新聞播音員的正確讀音之后改正過(guò)來(lái)的。

　　2　多說(shuō)：任何一種語(yǔ)言的學(xué)習都是為了運用，都離不開(kāi)說(shuō)的練習。要想把推廣普通話(huà)深入到每個(gè)家庭之中，要求學(xué)生每天必須用普通話(huà)和家長(cháng)溝通交流。在家中，無(wú)論是談孩子的學(xué)習情況，還是聊聊家庭的瑣事，都必須始終如一地講普通話(huà)，中間不許“換臺”。如果家長(cháng)經(jīng)常不說(shuō)普通話(huà)，沒(méi)有養成用普通話(huà)思維的習慣時(shí)，孩子就要發(fā)揮“小老師”的作用，用自己的普通話(huà)去“影響”父母，帶動(dòng)他們說(shuō)普通話(huà)。即使家長(cháng)的普通話(huà)說(shuō)得很不標準，方言濃重，孩子也不能嘲笑，要鼓勵他們大膽開(kāi)口去說(shuō)。在一個(gè)都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，大家畢竟會(huì )耳濡目染，近朱必赤。

　　3　廣讀：“讀”指的是朗讀，是有意識地用嘴出聲去讀，而不是單純地用眼去看書(shū)、讀報。讀時(shí)以字音準確為前提。學(xué)生在家時(shí)，每天讀書(shū)不少于半小時(shí)，出聲讀書(shū)不少于10分鐘。每天，學(xué)生將語(yǔ)文書(shū)中的課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，讀準字音，讀出感情。也可將圖書(shū)、報刊上的詩(shī)文讀給家長(cháng)聽(tīng)，培養良好的語(yǔ)感。

　　在讀的過(guò)程中，遇到一個(gè)難以讀準的方言后，就要暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系。比如我們陜西咸陽(yáng)地區人，常常把“n”和“混為一談，面對這樣的方言誤區，要求學(xué)生針對易讀錯的字詞制作卡片，進(jìn)行強化練習，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　4　勤查：在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生由于字形相近而將甲字張冠李戴地讀成乙字，誤讀現象十分常見(jiàn)，一些“白宇先生”常常鬧出笑話(huà)。為了避免自己成為別人的笑料，進(jìn)行普通話(huà)練習時(shí)就要做到手�――勤查字典。在讀一篇課文或讀一篇文辭優(yōu)美的詩(shī)文時(shí)，若遇到一些不認識、拿不準、弄不懂的字、詞時(shí)，先要向字典詞典虛心請教，搞清楚，弄明白，直至完全正確為止，然后再開(kāi)始朗讀。

　　俗話(huà)說(shuō)：“字典是我們的老師。”學(xué)生應該將字典隨身攜帶在書(shū)包里，時(shí)時(shí)和這位“老師”做好朋友，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)向“老師”請教。一些多音與多義的字音是練習普通話(huà)時(shí)最容易混淆，最令人難以捉摸的，就連中央電視臺新聞節目主持人都把“圈(juan)養”讀成“圈(quan)養”，更何況小學(xué)生呢?作為小學(xué)生，在朗讀一篇文章時(shí)，尤其要注意一些多音與多義的字。要勤借助字典這個(gè)“小老師”，查出這個(gè)字的多種讀音，再結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據上下文的意思，分析這個(gè)字的不同調號，從而掌握好這個(gè)字的標準讀音。

　　讓我們一起努力，每個(gè)人都致力于推廣普通話(huà)的活動(dòng)中。在學(xué)校重視普通話(huà)訓練，在家庭中注重普通話(huà)的交流，在社會(huì )上強調普通話(huà)的推廣。惟其如此，普通話(huà)的普及才有全面徹底的大功告成之日、在不久的將來(lái)，普通話(huà)將會(huì )遍及社會(huì )的角角落落，農村、工廠(chǎng)、學(xué)校，甚至到達偏遠山區、邊防。那時(shí)候，社會(huì )上將呈現出教師講課用普通話(huà)，家庭交流用普通話(huà)，職員上班用普通話(huà)，人與人之間溝通用普通話(huà)。

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