2016年普通話(huà)訓練之如何區分平翹舌

　　普通話(huà)考試在即，下文yjbys為大家帶來(lái)的是普通話(huà)訓練之如何區分平翹舌。 其實(shí)，平翹舌音不分，也就是z、 c、 s與zh、 ch、 sh不分，考生可以通過(guò)常用的平翹舌區分技巧以及專(zhuān)門(mén)的詞語(yǔ)、繞口令、詩(shī)詞、文章等訓練來(lái)區分平翹舌。

　　一、區分平翹舌的技巧

　　1、利用普通話(huà)聲韻配合關(guān)系來(lái)區分。普通話(huà)聲韻配合規律顯示：

　　(1)以ua uai uang作韻母的字，聲母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、莊、床、雙、揣、創(chuàng )”等;

　　(2)以en作韻母的字，除了“怎、參(差)、岑、森”幾個(gè)字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數字外，其余字的聲母都是舌尖后音。

　　(3)以ou作韻母的字，除了“湊”等少數字外，其余的聲母是ch;

　　(4)以un(uen)作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個(gè)字的聲母是sh,其余字聲母是s;

　　(5)以ong作韻母的字中，聲母只有s,沒(méi)有sh。

　　2、根據形聲字聲旁的表音功能，漢字大部分是形聲字，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的一批字的讀音。

　　以下漢字作聲旁的字，絕大多數是翹舌音：中、爭、正、主、生、長(cháng)、章、者、史、申、只、式、士、壽、受、止、周、卓、直、占、垂、朱、如、至、少、丈、專(zhuān)、成等。

　　以下漢字作聲旁的字，絕大多數是平舌音：宗、才、卒、叟、采、尊、茲、司、曹、倉、匝、子、曾等。

　　這種方法雖有例外，但不妨一試，只是用時(shí)須謹慎，平時(shí)要注意積累有哪些例外的情況，以免有出入。

　　3、記少不記多。常用字中，翹舌音要比平舌音多，特別是zh作聲母的字比z作聲母的字約多兩倍，只記z作聲母的字就省事多了。

　　4、形聲字中聲旁讀d，t，或雖不讀d、t，但聲旁與它們兩個(gè)聲母相關(guān)的字，絕大多數是翹舌音。

　　二、平翹舌區分訓練

　　1.詞語(yǔ)訓練

　　z—zh辨音對比訓練：造勢—肇事 栽花—摘花 自力—智力 支援—資源 阻力—主力 自愿—志愿 鉆營(yíng)—專(zhuān)營(yíng) 贈品—正品

　　c—ch辨音對比訓練：彩鈴—拆零 從簡(jiǎn)—重瞼 曾經(jīng)—乘警 慘淡—產(chǎn)蛋 擦車(chē)—叉車(chē) 蹭課—乘客 超迷—糙米 出拳—促全

　　s—sh辨音對比訓練：素菜—蔬菜 森林—身臨 三角—山腳 私教—視角 塑身—束身 私塾—時(shí)蔬 搜集—手機 素有—書(shū)友

　　2.繞口令訓練

　　《天上有個(gè)日頭》：天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭， 還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。

　　《山里有個(gè)寺》：山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫(xiě)字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫(xiě)了三十三個(gè)字。

　　3.詩(shī)詞訓練

　　《贈汪倫》(李白)：李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情!

　　《蓮的心事》 (席慕蓉)

　　我

　　是一朵盛開(kāi)的夏荷

　　多希望

　　你能看見(jiàn)現在的我

　　風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕

　　秋雨也未滴落

　　青澀的季節又已離我遠去

　　我已亭亭 不憂(yōu) 也不懼

　　現在 正是我最美麗的時(shí)刻

　　重門(mén)卻已深鎖

　　在芬芳的笑靨之后

　　誰(shuí)人知我蓮的心事

　　無(wú)緣的你啊

　　不是來(lái)得太早

　　就是 太遲

　　4.文章訓練

　　《天使的吻痕》 [美]詹姆斯•摩爾

　　大學(xué)時(shí)代，我認識了一個(gè)年輕人，他臉上有一塊巨大而丑陋的胎記。紫紅的胎記從他的左側的眼角一直延伸到嘴唇，好像有人在他臉上豎著(zhù)劃了一刀。英俊的臉由于胎記而變得猙獰嚇人。但外表的缺陷掩蓋不了這個(gè)年輕人友善、幽默、積極向上的性格，凡是和他打過(guò)交道的人，都會(huì )不由自主地喜歡上他。他還經(jīng)常參加演講。剛開(kāi)始，觀(guān)眾的表情總是驚訝、恐懼，但等到他講完，人人都心悅誠服，場(chǎng)下掌聲雷動(dòng)。每當這時(shí)，我都暗暗嘆服他的勇氣。那塊胎記一定曾給他深深的自卑，并不是每個(gè)人都能克服這么嚴重的心理障礙，在眾人驚疑的目光里言談自如。

　　我們成為最好的朋友后，有一天，我向他提出了藏在心里的疑問(wèn)：“你是怎么應付那塊胎記的呢?”我言下之意是：你是怎么克服那塊胎記帶給你的尷尬和自卑的?他的回答我一輩子也不會(huì )忘記。他說(shuō)：“應付?我向來(lái)以它為榮呢!很小的時(shí)候，我父親就告訴我：‘兒子，你出生前，我向上帝禱告，請他賜給我一個(gè)與眾不同的孩子，于是，上帝給了你特殊的才能，還讓天使給你做一個(gè)記號。你臉上的標記是天使吻過(guò)的痕跡，他這樣做是為了讓我在人群中一下子就能找到你。當看到你和別的嬰兒一起睡在嬰兒室里時(shí)，我立刻知道，你是我的!’” 他接著(zhù)說(shuō)：“小時(shí)候，父親一有機會(huì )就給我講這個(gè)故事，所以我對自己的好運氣深信不疑。我甚至會(huì )為那些臉上沒(méi)有紅色‘吻痕’的孩子難過(guò)。我當時(shí)以為，陌生人的驚訝是出于羨慕。于是我更加積極努力，生怕浪費上帝給我的特殊才能。長(cháng)大以后，我仍然覺(jué)得父親當年沒(méi)有騙我：每個(gè)人都從上帝那兒得到特殊的才能，而每個(gè)孩子對父母來(lái)說(shuō)都是與眾不同的。而正因為有了這塊胎記，我才會(huì )不斷奮斗，取得今天的成績(jì)，它何嘗不是天使的吻痕、幸運的標記呢!”

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