怎么提高英語(yǔ)閱讀效率

　　學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣濃厚與否，將會(huì )直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。那么大家知道怎么提高英語(yǔ)閱讀效率呢？下面一起來(lái)看看！

　　一、充分利用選材上的優(yōu)勢來(lái)優(yōu)化閱讀，提升學(xué)生的興趣

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識、提高英語(yǔ)水平的主要渠道。英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)好英語(yǔ)知識的前提與基礎。閱讀教學(xué)主要是以培養學(xué)生閱讀能力為目標的，為實(shí)現這一目標，學(xué)生需要在了解課文內容以及課文所涉及到的語(yǔ)言知識上展開(kāi)閱讀。在閱讀材料的選擇上需要結合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地選擇一些形式多樣，沒(méi)有多少生詞的閱讀材料。這些材料范圍不限，可以是名人軼事，歷史傳說(shuō)、或者是寓言、幽默故事以及史地常識、科譜文章等。初中學(xué)生對周?chē)�的事物較為好奇，對每一件事都有自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，他們不會(huì )只滿(mǎn)足于教材上的知識，比方說(shuō)，很多學(xué)生對體育明星以及一些動(dòng)作電影感興趣�；�于此，教師需要從材料的選擇上進(jìn)行革新，要主動(dòng)摒棄過(guò)去常用的短文閱讀理解，結合學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據學(xué)生的接受能力與語(yǔ)言表達能力，開(kāi)拓閱讀題材的范圍，多從一些體育雜志和電影畫(huà)報上精選一些優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，融知識性與趣味性為一體。指導學(xué)生閱讀，學(xué)生也能在英語(yǔ)閱讀中體會(huì )其中的趣味性與知識性，從中獲取更多有用的知識，提高他們的閱讀能力。

　　二、抓實(shí)閱讀過(guò)程性教學(xué)

　　落實(shí)好過(guò)程性閱讀教學(xué)，既能讓學(xué)生有針對性地解決預設問(wèn)題，還有助于學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握一定的技巧，學(xué)會(huì )如何正確閱讀。閱讀是學(xué)生獲取信息的過(guò)程，而且還是學(xué)生有針對性地解決問(wèn)題并且獲得閱讀技巧的過(guò)程。例如，在閱讀中，遇到不明白的詞義時(shí)，學(xué)生可以根據上下文與構詞法來(lái)推斷、理解這一生詞的含義。通過(guò)全文閱讀，也能讓學(xué)生準確理解段落和段落間的邏輯關(guān)系等。在開(kāi)展閱讀時(shí)，教師也要引導學(xué)生靈活采用多樣化的閱讀策略，掌握一定的閱讀技巧，以此為指導，提高閱讀效率。這一過(guò)程中，教師要把著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生多樣化的閱讀方法上面。通常所見(jiàn)的閱讀方法一般有：略讀（skimming）――跳讀（scanning）――精讀（intensive reading）等。

　　在指導學(xué)生略讀訓練時(shí)，主要是以解決預設問(wèn)題為主，讓學(xué)生用最快的速度大概了解文章的主要含義，然后再準確迅速地找出預設問(wèn)題的答案，這種閱讀方式一般適用于限時(shí)閱讀，抓住文章中的關(guān)鍵性詞句，找出主題句，以默讀的形式展開(kāi)。結合實(shí)際教學(xué)，結合這種方法獲取每一段的大意，有助于提高學(xué)生總結問(wèn)題的能力。

　　一般在研究性閱讀時(shí)適合采用精讀的閱讀方式，通過(guò)讀細節，理結構，處理知識點(diǎn)獲取有用信息，這個(gè)閱讀時(shí)間可以稍長(cháng)。在這一環(huán)節中，既要解決問(wèn)題，也需要認真研究語(yǔ)法知識、文章結構等知識，讓學(xué)生能更深層次地去把握閱讀的本質(zhì)問(wèn)題，實(shí)現既定目標。教師要結合所給內容，通過(guò)畫(huà)圖―標圖―連線(xiàn)―填表―排序―補全信息等形式引導學(xué)生由讀到思，從整體上去理解文章的中心思想，然后再通過(guò)任務(wù)鏈形式完成閱讀任務(wù)。

　　三、注重課外閱讀，拓展閱讀范圍

　　學(xué)生通過(guò)閱讀能獲取有效信息，學(xué)習語(yǔ)言文化知識，進(jìn)而再進(jìn)行語(yǔ)言輸入。因此，在閱讀教學(xué)時(shí)，教師不要局限于課堂閱讀，要注重課外閱讀的有效延伸，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，拓寬學(xué)生的閱讀視野，對閱讀教學(xué)效率的提升大有幫助�！队⒄Z(yǔ)課程標準》中也明確指出：英語(yǔ)教學(xué)要力求合理利用并積極開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供有價(jià)值的內容;要有意識地培養學(xué)生借助報紙、電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道查找所需信息的實(shí)際能力�；�于此，僅利用課內閱讀是遠遠不夠的，英語(yǔ)教師要結合閱讀實(shí)情，將課外閱讀資源充分利用起來(lái)，以此來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀視野，久之，學(xué)生的閱讀量也會(huì )隨之得以提升。適當拓寬閱讀范圍，還能讓學(xué)生接觸不同體裁與題材的文章，有利于學(xué)生了解東西方文化間的差異，比方說(shuō)風(fēng)俗人情等方面，閱讀原汁原味的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生進(jìn)一步理解英語(yǔ)語(yǔ)言的表達特點(diǎn)，提高他們的閱讀能力。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )資源完全可以作為閱讀教學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)加以利用，比方說(shuō)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò )的便利，搜集相關(guān)的英語(yǔ)報刊與雜志，選取適合學(xué)生閱讀且地道的英語(yǔ)文章供學(xué)生閱讀，知曉英美人的英語(yǔ)表達習慣與技巧，幫助學(xué)生深化對英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的認知程度，增強閱讀語(yǔ)感，促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的提升。學(xué)生通過(guò)閱讀這些內容豐富多彩的課外閱讀資料，能了解異域文化，并由此產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，便于主動(dòng)閱讀。通過(guò)閱讀不斷開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)生也會(huì )明白只有不斷提高自己的閱讀水平與能力，才能了解更多新鮮且有趣的事情，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀動(dòng)力。學(xué)生的這種主動(dòng)閱讀有利于閱讀教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施，有利于提高閱讀教學(xué)的效益。

　　總之，英語(yǔ)在全球使用范圍廣泛，而閱讀教學(xué)則是學(xué)好英語(yǔ)知識的基礎與前提，閱讀教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也較為關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習、掌握英語(yǔ)知識的基本途徑之一。所以，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要認識到閱讀教學(xué)的重要性，要全面優(yōu)化、改善教學(xué)方法，指導學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，提高綜合素養。

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