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有關(guān)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些
孩子的智力和身體的成長(cháng)都是逐步提升的，因此學(xué)習英語(yǔ)也要依照這樣的規律，將學(xué)習難度逐漸加深，而不是一連串逼孩子牢記。下面是小編精選的學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些，歡迎參考!
【1】學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些
對于中國孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)最大的障礙就在于語(yǔ)言環(huán)境了。其實(shí)，所有非母語(yǔ)的學(xué)習者都會(huì )面臨這樣的問(wèn)題。所以我們要盡量營(yíng)造一個(gè)百分百的英語(yǔ)氛圍，讓孩子充分浸潤其中，事半功倍地達到學(xué)習的效果。以下是幼兒教育專(zhuān)家提出的一些實(shí)戰建議，對自己?jiǎn)⒚傻陌职謰寢尯团嘤枡C構或是學(xué)校的老師們都適用哦!
1.
Have in your learning area something to see, to hear or to touch. For example, there could be a poster of London, an English song they know and an English toy or statuette.
在學(xué)習區域放置可以刺激各種感官的道具，比如倫敦的標牌，播放孩子熟悉的音樂(lè )，放置英倫風(fēng)的玩具或模型等，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
2.
Have in your room a message like ' We speak English here', 'English only', or 'English spoken', so that the kids will easily see them when they look down or look up.
在房間里張貼標牌，寫(xiě)明“請說(shuō)英語(yǔ)”或類(lèi)似的字樣，讓孩子很容易看到。
3.
Create a specific English-speaking location, e.g. 'This is Liverpool. It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United'. This could be written or said. Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians
.
設定一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的特定場(chǎng)景，比如“這里是利物浦。今天是利物浦隊和曼聯(lián)的足球比賽。”可以用標語(yǔ)的形式張貼出來(lái)，也可以用廣播的形式播放出來(lái)。這樣這個(gè)房間就變成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。
4.
Give rewards for speaking English, e.g. smile, make eye contact, nod encouragement and understanding, touch, give praise and applause.
對說(shuō)英語(yǔ)的.行為設置小小的獎勵，比如微笑、眼神接觸、點(diǎn)頭表示鼓勵和理解，撫摸，稱(chēng)贊和鼓掌等等。
5.
Give 'punishments' for speaking Chinese, e.g. frown, look away, step back, pretend not to undertand.
如果不小心說(shuō)了中文，要進(jìn)行“懲罰”，比如皺眉、不看他、向后退、假裝聽(tīng)不懂等。
6.
Agree a system of fines for speaking Chinese. The fines could be coins or just matchsticks. But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese. After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money.
商定一個(gè)說(shuō)中文的“罰金”制度。罰金可以用錢(qián)幣也可以用火柴棍代替。但是記住即使你說(shuō)了中文也要罰款的。過(guò)一段時(shí)間就和孩子一起商量(用英語(yǔ))該怎樣花這筆錢(qián)。
7.
Sometimes it might be difficult for the children to concentrate, then just stop and start a 'compulsory talking' in Chinese for exactly one minute. At the last second yell 'Stop', then say 'Can we all speak English for the next five minutes?' and go on with your topic.
有時(shí)孩子可能很難堅持或集中注意力，那么就馬上停下來(lái)，給一分鐘的說(shuō)中文的時(shí)間。到最后一秒時(shí)叫停，建議“接下來(lái)十分鐘我們要說(shuō)英語(yǔ)了哦”，再繼續原來(lái)的話(huà)題。
8.
Set a recorder and microphone recording what you are saying. The children will be happy to see what has happened.
用一臺錄音或錄像設備把整個(gè)過(guò)程錄下來(lái)。孩子們會(huì )很樂(lè )于看到有關(guān)自己的回放。
【2】學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的方法有哪些
英語(yǔ)口語(yǔ)即英語(yǔ)學(xué)習中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大技能中的“說(shuō)”。在教學(xué)中，只有讓形式操練向意義操練過(guò)渡，才可能真正形成口語(yǔ)交際的能力，實(shí)現交際的目的。
一、口語(yǔ)訓練原則
1.培養開(kāi)口習慣，正確處理準確與流暢的關(guān)系。
很多學(xué)生對說(shuō)英語(yǔ)感到困難， 從而產(chǎn)生一種怕說(shuō)錯的心理障礙。學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)不斷出現錯誤，不斷認識錯誤，不斷自糾錯誤，并不斷提高口語(yǔ)能力的過(guò)程。因此，教師應先教會(huì )學(xué)生聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，鼓勵她們學(xué)了就用，不要怕說(shuō)錯，要鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，不要“見(jiàn)錯就糾”打斷她們，這樣會(huì )挫傷她們的積極性， 甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理， 以致不敢開(kāi)口。因此，多給學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵，對提高學(xué)生說(shuō)的自信心和口語(yǔ)能力是極為重要和極其有效的。
2.重視句型操練，以增加句子量來(lái)提高口語(yǔ)能力。
句子是人們交流的基本單位。有些學(xué)生的單詞量并不少，但在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，能正確表達出來(lái)的詞和句卻很少。一是因為很多單詞在不同的語(yǔ)境中有不同的意義，還有些單詞只有在特定的句子里才有明確的含義。二是因為因為有些意思的表達在英語(yǔ)里有固定的句型。如：“某地有某物/某人”常用“There be+某物/某人+某地”句型來(lái)表達。所以重視句型教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯和句型，是提高口語(yǔ)能力的有效途徑。
3.交際性、趣味性和多層性相結合。
在口語(yǔ)訓練時(shí)，教師應考慮學(xué)習內容的趣味性，結合學(xué)生的基礎差異， 設計一些既能面向全體又能針對不同學(xué)生的實(shí)際情況的練習。讓學(xué)生親身體會(huì )到英語(yǔ)作為交際工具的價(jià)值，體會(huì )到用英語(yǔ)解決問(wèn)題的成就感和樂(lè )趣， 從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力和學(xué)好英語(yǔ)的信心。
二、口語(yǔ)訓練的方法
1.對教材內容進(jìn)行適當的取舍和調整。
幼兒教育的英語(yǔ)教材目前還沒(méi)有統一的標準教材， 由高等教育出版社發(fā)行的《幼師英語(yǔ)》教材，我校使用了兩年，學(xué)生普遍反映太難，現改用中職英語(yǔ)教材。我在教學(xué)過(guò)程中，增加語(yǔ)音知識的復習和鞏固，實(shí)現音標過(guò)關(guān)，同時(shí)還增加基礎的日常會(huì )話(huà)內容; 堅持每周教會(huì )一句格言和掌握關(guān)于一個(gè)話(huà)題的會(huì )話(huà)基本句型;適當刪減教材中的語(yǔ)法講練及寫(xiě)作練習。
2.英語(yǔ)口語(yǔ)訓練與其它學(xué)科相結合。
在教學(xué)過(guò)程中， 要改變以前那種過(guò)分強調學(xué)科體系的觀(guān)念，教師可根據教學(xué)內容及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，巧妙地把英語(yǔ)口語(yǔ)訓練與音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等學(xué)科有機地結合起來(lái)，以便提高學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的綜合能力和文化素養。例如：平時(shí)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的曲調、小詩(shī)、口訣、繞口令等,幫助學(xué)生鞏固記憶單詞和句型，辨析詞匯。如：Well,since you got wellagain,you should go on pumping water from the well and do it well.(好啦，既然你恢復健康了，你就得繼續從井里往外抽水，并把它做好。)幫助學(xué)生辨析well的詞義。還可以讓學(xué)生根據所學(xué)句型或詞匯配上某些耳熟能詳的音樂(lè )節奏， 用歌曲的形式表達出來(lái)。這樣讓學(xué)生自創(chuàng )英語(yǔ)歌曲，并在班上進(jìn)行演唱表演，學(xué)生對此興趣濃厚。又如：有些學(xué)生英語(yǔ)基礎差，但畫(huà)畫(huà)的興趣濃， 教師就可布置用英語(yǔ)描述自己的畫(huà)或根據別人的.英語(yǔ)描述作畫(huà)的口語(yǔ)練習。這樣既練習了學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，又結合了繪畫(huà)基本功， 激發(fā)了那些擅長(cháng)美術(shù)而英語(yǔ)基礎差的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.訓練形式多樣化。
在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)訓練的形式多種多樣，常用的有朗讀、對話(huà)、問(wèn)答、復述課文、看圖說(shuō)話(huà)、講故事等。下面介紹兩種新形式。
(1)錄制磁帶。為了讓學(xué)生掌握標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，教師常要學(xué)生課后跟讀錄音， 但如果只是一味地讓學(xué)生單調機械地重復聽(tīng)讀，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，難以達到理想的學(xué)習效果。我讓學(xué)生模仿課文朗讀并制作錄音磁帶，不定期抽查錄制效果，定期進(jìn)行班級評比。這種口語(yǔ)練習更具有趣味性，不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感， 而且能培養學(xué)生的競爭意識。
(2)短劇表演。根據幼師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教師可經(jīng)常布置一些英語(yǔ)短劇，激發(fā)學(xué)生的興趣。按英語(yǔ)基礎的好、中、差綜合搭配，各班分成若干個(gè)學(xué)習活動(dòng)小組，每次布置短劇表演練習后，各組在課外積極準備，下次上課時(shí)進(jìn)行表演。要求發(fā)音正確，脫稿表演。這樣巧妙地運用小組活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )團結協(xié)作，還可以讓學(xué)生從中獲得成功的愉悅，更好地培養其興趣，保持旺盛的求知欲。例如：有一次我布置了“Who Gets the Hat”的短劇表演。學(xué)生為了表演好，課后做了充分的準備，有的小組不僅把臺詞熟記下來(lái)，而且自創(chuàng )了一些情節，制作了monkey，fox，bear的面具，準備了帽子、溜冰鞋等道具。那些基礎差、膽子較小的學(xué)生因為有所準備，也能積極參加，從而增強了學(xué)習自信心，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
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