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指導孩子讀書(shū)五戒
常有人問(wèn)我是如何指導孩子讀書(shū)的。這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。如今的書(shū)不是少，而是多得幾近泛濫且魚(yú)龍混雜，而孩子的時(shí)間是有限的，大多時(shí)間又被繁重而無(wú)奈的學(xué)習考試所牽走(孩子一般比我們大人都忙)，為孩子選擇有用又有益的書(shū)來(lái)讀，是每個(gè)做家長(cháng)都會(huì )重視的事情。
我的孩子從讀小學(xué)到中學(xué)12年的讀書(shū)經(jīng)歷，我是遵循著(zhù)這樣原則的，即有我和孩子之間形成的不成文的讀書(shū)五戒――
一戒時(shí)效性的書(shū)。我家的新書(shū)很多，報紙雜志也很多，一般我不會(huì )讓孩子看這些東西。即使有好些是專(zhuān)門(mén)辦給孩子看的雜志，一般也不看。養成了習慣，孩子便也不對這些花花綠綠的東西感興趣。并不是說(shuō)這些雜志辦得不好，而是雜志是以雜為主，對于相對清純一點(diǎn)的孩子，雜便不適合孩子的天性，并且難以吸收消化，同時(shí)浪費時(shí)間。況且這些時(shí)效性的東西很容易讓孩子的心不那么單純，而容易隨著(zhù)流行時(shí)髦轉，破壞了孩子讀書(shū)的天籟情境。
二戒禮品書(shū)。并不是所有的禮品書(shū)一律都是金玉其外敗絮其中且華而不實(shí)，但是一把剪刀加漿糊、貨賣(mài)一張皮的里面卻是浮文弱質(zhì)的禮品書(shū)卻是大量存在。不讓孩子上當受騙是一方面，更重要的是不讓孩子從小養成崇尚浮華的壞毛病。讀書(shū)本是一件樸素的事，不是去赴宴或去舞場(chǎng)，還要講究化裝。將書(shū)弄得珠光寶氣，將書(shū)變成硬殼蟲(chóng)，將書(shū)制作得和玩具服裝一樣，對于孩子是不適合的，就是拿起來(lái)讀都不方便，孩子的小手拿都拿不動(dòng)，而將書(shū)只當成了書(shū)柜里的擺設。
三戒作文輔導類(lèi)的書(shū)。這類(lèi)書(shū)或許也有極個(gè)別不錯的，但一般是最害孩子的。它們最為泛濫而且隨便編纂不負責任。它們東拉來(lái)一篇西扯過(guò)一篇，極盡分門(mén)別類(lèi)之能事，將作文肢解成屠宰生豬般大卸八塊，將活生生的生命變成機械式批量生產(chǎn)，它們瞄準的是孩子和家長(cháng)的錢(qián)包。
四戒媒體上鼓吹宣傳的書(shū)。在一個(gè)商業(yè)社會(huì )之中，書(shū)作為商品，越發(fā)注重炒作，這本是自然之事，無(wú)可厚非。但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們很難一時(shí)分辨出來(lái)炒作之中的真假優(yōu)劣。讓孩子從小對媒體的宣傳持一種懷疑的態(tài)度，比一味地盲目相信要有益。讓孩子從小知道市場(chǎng)上吆喝得響的并不是好的，比一聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓點(diǎn)兒響就以為好戲開(kāi)場(chǎng)要有益。如今的書(shū)評水分大了去了，真是魚(yú)龍混珠，況且還有不少是拿了人家的銀子的書(shū)托兒寫(xiě)下為了促銷(xiāo)的書(shū)評。
五戒卡通書(shū)。這種書(shū)自有其娛樂(lè )和游戲的意義，但終不入流。孩子偶爾翻翻，無(wú)礙大局，要是真的迷戀上去，不是好事。對于孩子，讀書(shū)不能全是為了學(xué)習那樣功利，游戲本是孩子的天性，讀書(shū)中增加游戲的色彩是應該的。但這種從國外舶來(lái)的卡通書(shū)，實(shí)在是商業(yè)社會(huì )的一種產(chǎn)品，是影視文化的一種變種，長(cháng)期讀它，對文字的消解，對閱讀的剝離，只會(huì )讓孩子隨之變得越來(lái)越懶惰，越來(lái)越不懂得讀書(shū)。讓孩子從小就要漸漸地懂得，讀書(shū)的苦與樂(lè )是相輔相成的，從本質(zhì)上講，讀書(shū)的樂(lè )趣在于讀書(shū)的艱苦之中。
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