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家長(cháng)如何輔導孩子學(xué)英語(yǔ)
引導語(yǔ)：下面小編給大家帶來(lái)家長(cháng)如何輔導孩子學(xué)英語(yǔ)的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、一問(wèn)一答鞏固兒童英語(yǔ)課堂知識
如果家長(cháng)英語(yǔ)水平較好，可以在日常的生活中有意識地與孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，鼓勵和引導孩子用英文來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如“It’stime to get up. It’s seven o’clock now。” “How was your day?”等。和孩子在復習課堂內容時(shí)，也用英文來(lái)問(wèn)問(wèn)題，比如用 “How is your class today?”來(lái)取代“今天上課怎么樣”，”what is the lesson about” 來(lái)取代“今天上課上了什么”， “How do youspell sweater?” 來(lái)取代“毛衣怎么拼”。很多時(shí)候孩子在家不說(shuō)英文的原因是因為沒(méi)有語(yǔ)境，所以家長(cháng)給孩子營(yíng)造語(yǔ)境非常重要。但要注意切不可忽視孩子的反應，莫要為了說(shuō)英文而說(shuō)英文。對于3-6歲年紀較小的孩子，可以用比較幽默夸張的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)英文，讓孩子感受到幼兒英語(yǔ)學(xué)習的趣味性。此外，還要注意循序漸進(jìn)，用簡(jiǎn)單的句型，反復跟孩子練習，而不要總是不斷加入新的內容和復雜的語(yǔ)句，讓孩子無(wú)所適從。針對這種日常生活的親子對話(huà)。
二、生活互動(dòng)游戲 孩子學(xué)英語(yǔ)樂(lè )在其中
任務(wù)制的英文游戲也是一種很好的學(xué)習方式，因為會(huì )讓孩子為了達到目的而自愿開(kāi)口來(lái)交流。比如，媽媽可以跟孩子一起挑選各種蔬果，一遍學(xué)習蔬果的英文單詞。然后讓孩子根據媽媽的英文指令幫媽媽遞送做菜的原料。孩子們對于幫助大人干活總是有無(wú)窮的樂(lè )趣，父母一定要給孩子這樣參與的機會(huì )。這類(lèi)家務(wù)活動(dòng)的英文游戲不但培養了孩子的好習慣，也讓孩子在不知不覺(jué)中就熟悉了各種日常用詞。但是孩子通常協(xié)調性比較差，所以家長(cháng)一定要耐心哦!
三、英文親子游戲 家長(cháng)孩子同歡樂(lè )
可以設計一些特別的親子手工游戲，比如比較簡(jiǎn)單的釣魚(yú)游戲，就可以幫助孩子記單詞。讓孩子自己動(dòng)手用紙剪一些小魚(yú)，寫(xiě)上單詞并在小魚(yú)背上粘上回形針，然后做一個(gè)有磁鐵的簡(jiǎn)易釣魚(yú)竿。然后設定一個(gè)時(shí)間，看孩子是否能按時(shí)釣完全部小魚(yú)，而且記住所有的單詞。孩子們通常都非常愿意挑戰自我，一旦設定了時(shí)間，他們會(huì )愿意不斷打破自己的記錄，并樂(lè )此不疲。另外，同一個(gè)游戲常�？梢耘e一反三。比如同樣的釣魚(yú)游戲可以變成拼寫(xiě)單詞的練習。把小魚(yú)上貼上字母，讓孩子釣上相關(guān)的字母小魚(yú)們來(lái)拼成單詞�；蛘咦兂蓡卧~拼成句子的活動(dòng)。
這里要注意，和孩子在家進(jìn)行游戲一定要首先注意觀(guān)察自己的孩子，看孩子對什么感興趣，然后順著(zhù)孩子的興趣發(fā)揮自己的想象力，稍稍加一點(diǎn)設計，很多游戲都能變成有趣的兒童學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )。
四、模擬課堂 兒童英語(yǔ)學(xué)習內容還原趣味多
如果家長(cháng)希望針對課堂的內容來(lái)復習，則可以利用一些簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)。比如熟悉單詞，可以跟孩子一起比賽跳房子。把單詞卡放在地上，和孩子一起看誰(shuí)能先踩上;或者把卡片藏在不同的地方，讓孩子去找然后說(shuō)出來(lái);也可以讓孩子做小老師，爸爸媽媽做學(xué)生。孩子會(huì )樂(lè )意把他們課堂上學(xué)到的老師的一舉一動(dòng)模仿給父母看。切忌和孩子死板坐在一起一句話(huà)一句話(huà)或者一個(gè)單詞、一個(gè)單詞來(lái)復習，一定要讓孩子動(dòng)起來(lái)，他們才會(huì )有興趣。
延伸閱讀：七多七少原則讓孩子輕松學(xué)習少兒英語(yǔ)
一、興趣多一點(diǎn)，灌輸少一點(diǎn)
我們首先必須要明確一點(diǎn)，那就是讓幼兒學(xué)習英語(yǔ)的目的是什么?不是為了什么“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，不是為了讓孩子的英語(yǔ)水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養孩子對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提高孩子對語(yǔ)言的敏感性。所以，不要太追求學(xué)習的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會(huì )了100多個(gè)單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習就好了。
二、游戲多一點(diǎn)，書(shū)本少一點(diǎn)
我一直覺(jué)得，“寓教于樂(lè )”是教育的最高境界，對大學(xué)生如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語(yǔ)的學(xué)習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(cháng)是有規律的，愛(ài)玩就是天性，快樂(lè )就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心!所以，通過(guò)各式各樣的游戲，來(lái)調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性吧!
三、故事多一點(diǎn)，詞匯少一點(diǎn)
學(xué)英語(yǔ)，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實(shí)對于幼兒來(lái)講，詞匯不是最主要的。我說(shuō)一個(gè)實(shí)例，一位英語(yǔ)專(zhuān)家的女兒，4歲時(shí)媽媽就給她增加英語(yǔ)的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時(shí)間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時(shí)候過(guò)度豐富英語(yǔ)詞匯量的作用并不是很大。
四、交流多一點(diǎn)，知識少一點(diǎn)
英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用來(lái)交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。
五、應用多一點(diǎn)，記憶少一點(diǎn)
非常反對通過(guò)死記硬背去強迫孩子學(xué)習的，現在，2歲認識一千個(gè)漢字、3歲記住一千個(gè)單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎?這樣的“神童”，無(wú)非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無(wú)限罷了。學(xué)習的關(guān)鍵還是在于，是否能夠“學(xué)以致用”!
所以，帶幼兒學(xué)習英語(yǔ)，不要光是背單詞，不要光是看書(shū)、看圖、看動(dòng)畫(huà)片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺(jué)得“哇，英語(yǔ)是這么有用的東西”，他才會(huì )增加興趣，才會(huì )愿意去聽(tīng)、去說(shuō)、去模仿。
比如，每天早上，帶著(zhù)笑容問(wèn)候“Good morning!”
六、表達多一點(diǎn)，翻譯少一點(diǎn)
涉及到母語(yǔ)和第二語(yǔ)言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過(guò)我并不建議用翻譯的方式去學(xué)習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子里面就是英語(yǔ)、漢語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)互相對照，這是不利于思維發(fā)展的。
舉個(gè)例子，如果你要說(shuō)“過(guò)來(lái)坐下”，你不必告訴孩子“過(guò)來(lái)坐下”的英文是什么，直接說(shuō)“comeandsitdown”，同時(shí)一邊做招手示意他過(guò)來(lái)的動(dòng)作，再做拍拍沙發(fā)示意他坐下的動(dòng)作。第一次，孩子肯定會(huì )問(wèn)你，你說(shuō)的是什么意思啊?但是，每次你想讓他過(guò)來(lái)坐下時(shí)，你都這么說(shuō)，都做同樣的動(dòng)作。幾次以后，他自然就知道“comeandsitdown”是什么意思了。就像小時(shí)候教他說(shuō)話(huà)一樣，教他說(shuō)“爸爸媽媽”時(shí)，他不會(huì )問(wèn)你什么是爸爸媽媽。
七、鼓勵多一點(diǎn)，糾錯少一點(diǎn)
小孩子學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音經(jīng)常不太準確。這與他說(shuō)母語(yǔ)時(shí)的情況是一樣的，剛開(kāi)始說(shuō)不準。
其實(shí)，孩子都是通過(guò)嘗試錯誤來(lái)學(xué)習的，需要很大的發(fā)揮空間，學(xué)習語(yǔ)言亦是如此。俗話(huà)說(shuō)“童言無(wú)忌”，他們沒(méi)有顧慮，口無(wú)遮攔，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。對于比較嚴重的錯誤，當然要及時(shí)糾正，不過(guò)對于很多無(wú)傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒(méi)有必要嚴厲糾錯。
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