- 相關(guān)推薦
少兒英語(yǔ)學(xué)習中的常見(jiàn)問(wèn)題
少兒英語(yǔ)學(xué)習，家長(cháng)存在很多疑惑，比如：孩子的發(fā)音是否標準; 如何培養孩子積極應對中高考英語(yǔ)應用文寫(xiě)作; 單詞記不住，混淆單詞意思，無(wú)法實(shí)現英文閱讀。針對少兒學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)的問(wèn)題，我們提出一些應對策略，供大家參考：
問(wèn)題一：發(fā)音難到位
英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿(mǎn)，長(cháng)元音要夠長(cháng)度，短元音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì )在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現象。
對策：英語(yǔ)的發(fā)音習慣、發(fā)音規則和漢語(yǔ)有很大的區別，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音的主渠道，所以，家長(cháng)可以在家中營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。如今有很多家長(cháng)都是選擇中教或中外教結合才是最理智的選擇�，F在有越來(lái)越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語(yǔ)教育，他們發(fā)音很標準，了解中國孩子的想法，教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。雖說(shuō)國內的英語(yǔ)教師也存在發(fā)音參差不齊的問(wèn)題，但是可以通過(guò)技術(shù)手段彌補，讓少兒學(xué)到純正的英語(yǔ)。
問(wèn)題二：英文常見(jiàn)4大書(shū)寫(xiě)問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中常見(jiàn)的錯誤一般表現在四個(gè)方面，首單詞的首字母不大寫(xiě)，專(zhuān)有名詞的首字母不大寫(xiě);單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě);字母的書(shū)寫(xiě)格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點(diǎn)符號缺少或少寫(xiě)。
對策：家長(cháng)需在孩子學(xué)習時(shí)反復示范輔導。通過(guò)口述、書(shū)寫(xiě)示范等方法指導孩子進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，逐漸養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混淆，學(xué)新忘舊
隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間增加，學(xué)習內容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節決定成敗，細節問(wèn)題不解決，會(huì )對孩子的學(xué)習進(jìn)步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過(guò)程中，總是會(huì )遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節奏，導致最后失去英語(yǔ)學(xué)習興趣。
對策：作為家長(cháng)，首先應該改變的是自己的觀(guān)念，改變過(guò)去過(guò)于注重語(yǔ)法學(xué)習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動(dòng)學(xué)習、游戲學(xué)習，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)積累，讓英語(yǔ)能夠更好的運用。
總之，少兒英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，重要的還在于家長(cháng)在孩子學(xué)習過(guò)程中的日常指導，掌握一種真正學(xué)習英語(yǔ)的方法，提升自己的學(xué)習能力，在以后的英語(yǔ)學(xué)習中達到舉一反三、事半功倍的效果。
【少兒英語(yǔ)學(xué)習中的常見(jiàn)問(wèn)題】相關(guān)文章：
少兒英語(yǔ)學(xué)習有哪些常見(jiàn)問(wèn)題？03-24
少兒英語(yǔ)學(xué)習中家長(cháng)的擔憂(yōu)和誤區03-19
少兒舞蹈學(xué)習過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題03-30
少兒學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題02-26
少兒英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的8大壞習慣03-03
少兒英語(yǔ)趣味學(xué)習03-30
少兒英語(yǔ)學(xué)習訣竅03-15