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人教版五年級下冊英語(yǔ)教案
劍橋少兒英語(yǔ)考試(CYLE)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì )(UCLES)特別為測試4-12歲少兒的英語(yǔ)水平而設計的一套測試系統。下面是小編整理的關(guān)于人教版五年級下冊英語(yǔ)教案，希望大家認真閱讀!
【1】人教版五年級下冊英語(yǔ)教案
一、教學(xué)內容
本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內容。本單元的核心教學(xué)內容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對話(huà)創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，有利于學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫(xiě)的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學(xué)習。同時(shí)，本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應用。
三、設計思路
<<新課程標準>>的要求，強調要激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習過(guò)程。為拓展教學(xué)內容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結構來(lái)設計課堂活動(dòng)的，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設計的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的`學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內容和目標：
1.知識：能聽(tīng)、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和對話(huà)交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì )詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫(xiě)形式。
2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復習四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設計意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設計意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。)注意對十二個(gè)月單詞縮寫(xiě)的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫(xiě)。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設計意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀(guān)生動(dòng)的形象，反復練習12個(gè)月的讀法，英漢結合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序將它們排列成一個(gè)完整的單詞。
(設計意圖：培養同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱(chēng)并且拼寫(xiě)。
(設計意圖：考驗學(xué)生的反應能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對本節所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。
(設計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲
(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫(xiě)。
(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話(huà)練習，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂(lè )。)
【2】人教版五年級下冊英語(yǔ)教案
一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。
1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導體驗學(xué)習。以新課程標準所倡導的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過(guò)體驗，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì )語(yǔ)言，學(xué)會(huì )交流。
2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
二、處理教材的基本思路。
從語(yǔ)言結構出發(fā)：word---dialogue----passage
從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing
從培養學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills
三.教學(xué)內容
本課時(shí)教學(xué)內容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊unit 1 this is my day第一課時(shí)，通過(guò)對教材的重新整合，我所設計的教學(xué)內容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見(jiàn)下圖 )
四、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3.能理解并說(shuō)唱let’s chant部分的歌謠。
4.能夠了解good to know 部分的內容。
5.能夠利用網(wǎng)絡(luò )搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的`問(wèn)題。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì )短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。
六、教具準備
1.教師準備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備五年級上冊第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。
4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標注時(shí)間刻度。
七、教學(xué)過(guò)程
step i warming up
1. 師生同頌教材p2 中let’s chant部分歌謠。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
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