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聲樂(lè )學(xué)習中的假聲演唱
假聲位置真聲唱法在聲樂(lè )教學(xué)中，有著(zhù)一定的科學(xué)性和使用價(jià)值。尤其是對聲樂(lè )基礎薄弱，真、假兩種聲音打架的聲樂(lè )學(xué)習者，則是解決這一難題的一條有效途徑。下面跟小編一起了解下聲樂(lè )學(xué)習中的假聲演唱吧。
聲樂(lè )學(xué)習中的假聲演唱
一、假聲位置真聲唱法
“假聲位置真聲唱法”簡(jiǎn)言之就是在欲發(fā)假聲的狀態(tài)下真聲唱的唱法�！凹俾曃恢谩钡摹凹俾暋辈皇侵讣俾曇繇�，“位置”也不是常見(jiàn)的聲樂(lè )書(shū)籍中所提的聲音位置的高、低、前、后，而是在深呼吸支持下的一種欲發(fā)假聲時(shí)的狀態(tài)，也就是用欲發(fā)假聲時(shí)的意念，去引起胸、咽、口、鼻等腔體的反應�！罢媛暢币膊皇怯米匀坏恼媛�，而是在欲發(fā)假聲的狀態(tài)下所發(fā)出的真聲色彩感。也就是說(shuō)在強有力的深呼吸支持下，聲門(mén)擋氣并獲得咽管內共鳴后的聲音效果，它是混合共振集中的“芯兒”，是一種有效的擋氣動(dòng)作和能力使聲帶振動(dòng)后獲得的金屬般色彩的混合共振音響�！凹俾曃恢谜媛暢ā钡幕疽笫菍W(xué)生整體歌唱，使氣息、聲帶和共鳴腔體高度協(xié)調，是對人體自身原有發(fā)聲器官進(jìn)行重新調整和改造所使用的一種訓練方法。
二、我們先來(lái)探索一下“假聲位置”與假聲音響之間的區別。
前面說(shuō)過(guò)“假聲位置”是在深呼吸支持下的一種欲發(fā)假聲時(shí)的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)酷似在陌生人面前不好意思張大嘴打哈欠而偷偷向下吞咽哈欠，尚未咽下時(shí)的“內開(kāi)”狀態(tài)。此時(shí)各腔體的狀態(tài)是：
(1)鼻腔因欲咽哈欠的感覺(jué)，仿佛鼻子上端(眉心處)向軟硬腭交接處拉緊、靠攏而引起的軟腭提起，鼻腔打開(kāi)。
(2)下巴(下頜關(guān)節)因欲咽哈欠像掉下來(lái)似的松開(kāi)。
(3)軟腭因欲咽哈欠而繃緊提起。
(4)喉頭因欲咽哈欠而穩定地落下。
(5)咽壁因欲咽哈欠而加強張力，向后擴展，向下繃緊。
(6)胸腔因欲咽哈欠而自然挺起。
(7)腰腹因欲咽哈欠呈前后左右對抗擴張狀。
以上七點(diǎn)就是欲咽哈欠時(shí)呼吸和共鳴腔體的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)就是我們所提到的“假聲位置”的具體感受。
一旦找到“假聲位置”，演唱起來(lái)聲音寬廣，上下統一，能夠產(chǎn)生高亢、粗獷的音響效果。
假聲音響是一種純假聲的音響效果，這種假聲雖然能唱上高音，但音色黯淡，聲音擠、虛、喉肌緊，喉位高，不適合人們的聽(tīng)覺(jué)審美。
而這種純假聲的歌唱(也包括純真聲(大本聲)或真、假兩截聲音)恰恰在低年級學(xué)生身上較為明顯。這種情況造成了音域沒(méi)有得到理想的擴展，聲音聽(tīng)起來(lái)明顯擠卡、蒼白、虛黯，沒(méi)有穿透力，給聲樂(lè )教學(xué)帶來(lái)了極大障礙。因此，要想解決這些問(wèn)題，就必須改變原始的真聲和假聲，使得真假聲較好地結合在一起。
這不僅要以科學(xué)的方法唱出真假聲，還必須把真假聲融為一體，即假中有真，真中有假。
然而要做好真假聲的比例自然轉換，就必須把聲帶的振動(dòng)形態(tài)和共鳴腔體調節好，這種調節又離不開(kāi)良好的氣息運用。發(fā)聲原理告訴我們，真聲發(fā)聲主要靠甲杓肌組的作用，聲帶做整體振動(dòng)，而假聲主要靠環(huán)甲肌組的作用，聲帶做邊緣振動(dòng)，然而學(xué)生是無(wú)法直接支配它們的作用的。
如果沒(méi)有整體歌唱意識，沒(méi)有強有力的氣息支撐，沒(méi)有聲帶、共鳴的高度協(xié)調就不能控制這些肌肉，就無(wú)法使真假聲統一獲得良好的聲音共鳴。
“假聲位置真聲唱法”恰好在這方面顯示出它的優(yōu)越性。
它將學(xué)生所看不見(jiàn)的構成歌唱樂(lè )器的內部構造如呼吸器官的肺、膈肌、呼吸運動(dòng)、發(fā)音器官的喉、聲帶的變化及各共鳴腔體的調節等在發(fā)聲訓練中抽象的、難以捉摸的要求具體而形象化，使學(xué)生演唱時(shí)通過(guò)對某些感覺(jué)、意念的體驗，比較容易地做到對自身發(fā)聲器官的控制，從而達到發(fā)聲訓練的要求。
高手招術(shù)
三、在聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中，筆者鑒于某些學(xué)生的特殊性，采用了“假聲位置真聲唱法”的一些針對性較強的教學(xué)手段，其中主要有“咽哈欠”“低八度感覺(jué)”“扒鼻子”“氣、聲反向運動(dòng)”等。
下面論述一下這些教學(xué)手段的科學(xué)性和作用。
(一)咽哈欠
偷咽哈欠是在陌生人面前不好意思張大嘴打哈欠，而偷偷向下吞咽哈欠尚未咽下時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)與假聲位置的歌唱狀態(tài)極為相似，通過(guò)咽哈欠的感覺(jué)，體會(huì )自身和共鳴腔體的調節，它是形成“假聲位置”歌唱狀態(tài)的有效方法。
日常生活中，我們的自然發(fā)聲與歌唱的發(fā)聲雖然都是使用人體同一發(fā)聲器官，但兩者的狀態(tài)已有不同。歌唱發(fā)聲是在自然發(fā)聲基礎上的夸張和美化，因此，需要發(fā)聲器官、呼吸肌肉和咽、口腔可變腔體做出相應的調節，也就是做出有所準備的動(dòng)作。它包括抬起下肋骨、下降橫膈膜、抬起上口蓋、放下喉頭等，這些都是快速的，需要在一剎那之間同時(shí)完成。偷咽哈欠之前下意識的深呼吸恰恰是一種快速的、強化的吸氣動(dòng)作，可在一瞬間將呼吸器官、共鳴器官積極擴張。利用這一感覺(jué)可在發(fā)聲之前獲得一種積極的、內在的、自然的吸力，引起胸、喉、咽、口、鼻腔中一系列的改變，形成一種整體的、在深呼吸支持下的“內開(kāi)”狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)就是歌唱發(fā)聲之前應有的準備狀態(tài)。學(xué)生有了這個(gè)感覺(jué)后要反復練習、體會(huì )，在此狀態(tài)下先做無(wú)聲的歌唱訓練，鞏固后再發(fā)聲。此狀態(tài)在發(fā)聲時(shí)的保持，可有利于喉腔的打開(kāi)，聲帶的自由調節和共鳴腔體的充分利用。
偷咽哈欠是形成和固定“假聲位置”的主要手段。
(二)低八度感覺(jué)
低八度感覺(jué)就是在小字2組c以上任何一音發(fā)出時(shí)，在意念上都必須保持發(fā)該音下面假聲低八度的感覺(jué)和狀態(tài)，如唱小字2組的d時(shí)應想著(zhù)小字1組的d，音越高低八度感覺(jué)越強烈，確切地說(shuō)，從小字2組的f開(kāi)始，在意念上要有低兩個(gè)八度的感覺(jué)。教學(xué)中發(fā)現一些學(xué)生的歌唱狀態(tài)總是隨著(zhù)歌曲旋律的變化而變化，狀態(tài)很不穩定。音越高學(xué)生的脖子伸得越長(cháng)，喉位越高。因為歌唱發(fā)音是一個(gè)微妙而復雜的過(guò)程，它的訓練不同于樂(lè )器可以看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，它是生理機能運動(dòng)和自我心理活動(dòng)的高度集中體現。有些學(xué)生還沒(méi)有能力直接去支配它們的活動(dòng)，所以成了一種條件反射，一唱高音就往上吊，無(wú)法控制自己，從而產(chǎn)生了怕唱高音的恐懼心理。在這種情況下，學(xué)生很難做到老師的要求。顯然，要想克服這種錯誤的發(fā)聲，就必須打破這種反射規律而建立一種正確的條件反射。例如：在運用低八度感覺(jué)的教學(xué)中，要抓住學(xué)生練聲時(shí)出現的某一個(gè)較好的聲音，并以此作為建立正確發(fā)音狀態(tài)的信號，不斷重復這個(gè)狀態(tài)，反復刺激大腦神經(jīng)系統對這個(gè)狀態(tài)的記憶，連續體驗以低八度感覺(jué)的意念唱高八度的音高。在鞏固了這個(gè)感覺(jué)以后，就需要練習高于這個(gè)音高的音，提出更進(jìn)一步的要求，這樣便漸漸消除了學(xué)生懼怕高音的心理，自然也就緩解了音越高、氣越淺、喉越緊、聲越擠的心理壓力。運用低八度的感覺(jué)唱，可改變這種發(fā)聲時(shí)高音上吊、氣息向前向上的運動(dòng)感，建立起與之相反的向里向下的運動(dòng)感，使假聲位置歌唱狀態(tài)在氣息向里向下的運動(dòng)中得到穩定和保持。首先氣息因唱低八度的感覺(jué)而下沉，喉頭因唱低八度的感覺(jué)而下降和穩定，使控制呼吸的部位往下移，發(fā)聲的支點(diǎn)放低，在腰腹部形成對氣息的保持，在深呼吸的支持下保持胸至喉的打開(kāi)和暢通。
當然，低八度感覺(jué)必須以正確的發(fā)聲和氣息為基礎，與科學(xué)的發(fā)聲方法相結合。通過(guò)實(shí)踐，低八度感覺(jué)大大有助于“假聲位置真聲唱法”在聲樂(lè )教學(xué)中的運用，這是由于它克服了學(xué)生懼怕唱高音的心理障礙，避免了學(xué)生歌唱時(shí)的狀態(tài)畏縮，從而保證了假聲位置狀態(tài)的相對穩定。
低八度是穩定和打開(kāi)喉頭的主要手段，對于解決懼怕唱高音也是行之有效的歌唱心理訓練。
(三)扒鼻子
扒鼻子就是歌唱者在假聲位置基礎上，通過(guò)扒鼻子使鼻咽腔內部打開(kāi)的感覺(jué)。此感覺(jué)就像鼻子里滴入藥水時(shí)，為了怕藥水從鼻咽腔向下倒流，又怕從鼻孔向外流出，使整個(gè)鼻腔有了一種對抗平衡感，它是假聲位置形成和保持的主要標志。扒鼻子可有效地使軟腭積極抬起，使貼近鼻咽的部分變窄拉緊，發(fā)聲時(shí)氣流通過(guò)鼻咽時(shí)的阻力增大，從而獲得鼻腔、頭腔的充分共鳴。值得學(xué)生注意的是，鼻腔的運用可以靠軟腭加以調控，軟腭積極抬起不等于過(guò)分抬起，軟腭適當地抬高可以產(chǎn)生鼻腔和頭腔的共鳴，過(guò)分抬高反而會(huì )破壞鼻腔共鳴和頭腔共鳴，以致失去聲音的色彩，扒鼻子的感覺(jué)恰好可以有效地調整軟腭抬起的尺度。
扒鼻子并不意味著(zhù)孤立地把鼻子往下扒，因此，扒鼻子時(shí)必須有整個(gè)鼻腔向上向前伸展的力與扒鼻子的力形成對抗，此時(shí)歌唱者會(huì )感到他的整個(gè)腔體都興奮起來(lái)。扒鼻子還有一個(gè)很重要的作用，就是可以使演唱時(shí)找到并保持“吸著(zhù)唱”的狀態(tài)，也就是每個(gè)字都有往下咽的感覺(jué)。這是因為在扒鼻子的同時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種力量向下的內勁。這個(gè)內勁可以使兩肋自然展開(kāi)，有效地保持住氣息，避免氣息在歌唱時(shí)上浮，從而克服了學(xué)生歌唱時(shí)真假兩截聲的現象。扒鼻子是獲得上部共鳴的主要手段。
(四)氣、聲運動(dòng)的方向
人們在自然發(fā)聲時(shí)，氣息和聲音容易隨著(zhù)聲音的發(fā)出和音高的上升而向上移動(dòng)，這種自然的運動(dòng)趨勢，會(huì )造成氣息上提，發(fā)聲器官的肌肉緊張，特別是喉頭的束緊和歌唱狀態(tài)的改變，因而在歌唱發(fā)聲時(shí)需用與之相反的意念，使氣、聲產(chǎn)生反向運動(dòng)的感覺(jué)。如：歌唱發(fā)聲時(shí)氣息雖然向外呼出，但歌唱者卻應感覺(jué)繼續在吸。再如：唱上行音階時(shí)，應有唱下行音階的感覺(jué)，唱下行音階應有唱上行音階的感覺(jué)。這種發(fā)聲時(shí)氣聲運動(dòng)的自我感覺(jué)與實(shí)際的自然運動(dòng)狀態(tài)是矛盾的，而保持這種反向的感覺(jué)唱，可起到保持氣息穩定，喉部肌肉放松、打開(kāi)、聲音統一、流暢的作用。因此，在運用“假聲位置真聲唱法”發(fā)聲和歌唱時(shí)聲音實(shí)際拋出的方向和歌唱者自我感覺(jué)用力的方向往往是相反的，聲音向上向前出，歌唱者的感覺(jué)卻是向下向后用力，即聲音在上，用力的方向在下，聲音在前，用力的方向在后，就像我們拍皮球、劃船那樣。拍球時(shí)，手向下拍，球向上起;劃船時(shí)，槳向后撥水，船向前駛進(jìn)。這種前、后、上、下相對抗的矛盾運動(dòng)，在日常生活中是最普遍存在的，歌唱也不例外，它也是在上與下、前與后對抗的力感中獲得整個(gè)歌唱狀態(tài)的平衡和協(xié)調的。
歌唱實(shí)踐證明，“欲向上先向下，欲向前先向后，欲唱高先想低，欲唱低先想高”的道理，利用這種矛盾，用上這種反勁兒，可以收到正確的效果，達到保持歌唱的打開(kāi)，氣息支持穩定的目的。實(shí)踐證明，美好聲音出來(lái)的方向永遠是向上向前的，但歌唱者感覺(jué)用力的方向則永遠是向下向后的。
綜上所述，“假聲位置真聲唱法”是一種具有科學(xué)性的歌唱方法，它訓練的主要手段在歌唱時(shí)同時(shí)完成的幾個(gè)動(dòng)作“咽哈欠”“低八度感覺(jué)”“扒鼻子”“氣、聲反向運動(dòng)”，既有各自獨立的作用，又是相互聯(lián)系、相互制約的。將它運用到聲樂(lè )教學(xué)中，有效地解決了學(xué)生聲音位置問(wèn)題，使學(xué)生歌唱時(shí)存在的真假兩截聲或純真聲、純假聲等都得到較大改善，充分顯示出了“假聲位置真聲唱法”在聲樂(lè )教學(xué)中的使用價(jià)值。
聲樂(lè )學(xué)習中的假聲演唱
唱歌假聲是通過(guò)一系列技巧和練習逐漸練就的。以下是一些方法和建議，幫助你練出唱歌假聲：
了解假聲：首先，你需要了解什么是假聲。假聲是一種高音區的發(fā)聲技巧，它使用喉嚨的緊繃和聲帶的半閉合狀態(tài)來(lái)產(chǎn)生聲音。這種聲音通常比真聲更高、更輕，并且更加柔和。
放松身體：在練習假聲之前，你需要放松身體。緊張的身體會(huì )影響喉嚨和聲帶的正常工作，導致聲音變得緊張和刺耳。因此，深呼吸、伸展和放松肌肉可以幫助你更好地控制自己的聲音。
練習哼鳴：哼鳴是一種簡(jiǎn)單的練習方法，可以幫助你找到假聲的位置。通過(guò)發(fā)出“嗯”的聲音，你可以感受到喉嚨和鼻腔的共鳴，這是假聲通常出現的位置。嘗試在不同的音高上重復這個(gè)練習，逐漸找到適合你的假聲位置。
使用頭腔共鳴：頭腔共鳴是假聲的關(guān)鍵組成部分。它指的是將聲音集中在頭部的前部和上部，產(chǎn)生一種高亢而輕盈的聲音效果。你可以通過(guò)練習閉口哼鳴、發(fā)出“嗚”的聲音或使用頭聲來(lái)找到頭腔共鳴的感覺(jué)。
控制音量：假聲通常需要控制音量。在練習時(shí)，嘗試逐漸減小音量，直到你能在舒適的音量下保持音色和質(zhì)量。學(xué)會(huì )在輕柔的音量下發(fā)出清晰的聲音是練出假聲的關(guān)鍵之一。
持續練習：假聲需要時(shí)間和練習來(lái)逐漸練成。不要期望立即就能掌握這個(gè)技巧。持續練習和耐心是練出唱歌假聲的關(guān)鍵。嘗試在不同的環(huán)境和音調下練習，逐漸提高自己的技能和表現力。
找到合適的歌曲：選擇適合你嗓音和假聲技巧的歌曲進(jìn)行練習。一些歌曲可能更適合展示假聲的效果，例如藝術(shù)歌曲、流行歌曲中的某些部分等。通過(guò)選擇適合的歌曲，你可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并逐漸提高自己的假聲技巧。
避免過(guò)度使用：雖然假聲是一種有用的技巧，但過(guò)度使用可能會(huì )導致嗓音疲勞或聲帶受損。因此，在練習和使用假聲時(shí)要注意適度，并確保在需要休息時(shí)給予自己的嗓音充分的休息時(shí)間。
尋求專(zhuān)業(yè)指導：如果你對練出唱歌假聲感到困難或不確定，尋求專(zhuān)業(yè)指導是一個(gè)好主意。聲樂(lè )教師或經(jīng)驗豐富的歌手可以提供個(gè)性化的指導和建議，幫助你更快地掌握假聲技巧并提高你的演唱能力。
總之，練出唱歌假聲需要時(shí)間和耐心以及正確的技巧和方法。通過(guò)放松身體、練習哼鳴、使用頭腔共鳴、控制音量、持續練習、找到合適的歌曲、避免過(guò)度使用和尋求專(zhuān)業(yè)指導等方法和建議，你可以逐漸練出唱歌假聲并提高自己的演唱能力。
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