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聲樂(lè )樂(lè )理基礎知識入門(mén)
樂(lè )理，是音樂(lè )理論的簡(jiǎn)稱(chēng)，包括相對簡(jiǎn)單的基礎理論，如讀譜、音程、和弦、節奏、節拍等。下面是小編收集整理的聲樂(lè )樂(lè )理基礎知識入門(mén)，希望大家喜歡。
聲樂(lè )樂(lè )理基礎知識入門(mén) 篇1
一、關(guān)于用聲的誤區
一般概念的發(fā)聲原理是肺部呼出的氣流通過(guò)喉頭時(shí)促使聲帶震動(dòng)，產(chǎn)生聲音，而歌唱發(fā)聲的運動(dòng)原理卻是在人的本能發(fā)聲的基礎上，最大限度的調整聲帶與周邊肌肉的合理運動(dòng)，產(chǎn)生強大而豐富的、符合歌唱技術(shù)需要的聲音狀態(tài)。在進(jìn)行歌唱訓練時(shí)學(xué)生往往混淆了這兩種不同層次的聲音狀態(tài)，用本能發(fā)聲的心理暗示指導藝術(shù)歌唱，從而導致喉頭上提、聲音漏氣等用聲上的誤區。要克服以上發(fā)聲錯誤，就必須把生活中的本能發(fā)生習慣與藝術(shù)歌唱的發(fā)生要求嚴格區分，建立正確的發(fā)聲意識。
聲帶的閉合能力一部分是自身機能，一部分是依靠其周?chē)嘘P(guān)肌肉的協(xié)調配合。生活中本能的發(fā)聲習慣，范圍只局限于對方聽(tīng)得見(jiàn)的距離，沒(méi)有太大的音量與音區的要求，聲帶的運用是隨意的。由于聲帶只有在發(fā)強音和高音時(shí)才緊密閉合，那么類(lèi)似于說(shuō)話(huà)的本能發(fā)聲習慣常使聲帶大部分時(shí)間處于不完全閉合狀態(tài)。如果錯誤的運用聲帶周?chē)∪獾墓δ�，如把本該促進(jìn)聲門(mén)開(kāi)放的環(huán)杓后肌運用到歌唱，必定會(huì )產(chǎn)生聲音虛、漏的問(wèn)題；把穩定喉頭的喉外肌力量作用于發(fā)聲，就會(huì )造成提喉、喉音等用聲錯誤。
二、關(guān)于呼吸的誤區
胸腹式聯(lián)合呼吸法到目前為止已經(jīng)被普遍認為是最科學(xué)的歌唱呼吸方法，但仍有很多學(xué)生苦悶呼吸訓練中做得很好，而發(fā)聲時(shí)氣息卻不夠用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現有關(guān)呼吸問(wèn)題的誤區主要有兩種情況：一是吸氣時(shí)氣息到達的深度不夠，即沒(méi)有吸到技術(shù)所要求的到達“肺的`底部”。氣息吸得淺作用于聲帶時(shí)，呼出氣息的量和壓力不足以沖擊閉合的聲帶，而使聲音顯得虛弱無(wú)力。引起氣息淺的原因和本能呼吸習慣有關(guān)，本能的呼吸是建立在類(lèi)似于一般的談話(huà)間，或者身體劇烈運動(dòng)后的一種生理上的本能反映，它只需要胸腔的擴張、收縮產(chǎn)生力量完成肺內氣體的交換。擴張只集中在肺的上半部分，和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區別的，也就是說(shuō)，腰腹肌的能力失去了存在的價(jià)值。當遇到較長(cháng)的樂(lè )句需要氣息量加大時(shí)，肺葉的下半部分氣息得不到有效輸送，而覺(jué)得氣息不夠用。
二是氣息與聲音缺少有效配合，致使聲音“搭不上氣”。我們從兩方面分析引起這種現象的原因。一方面是沒(méi)有運用氣息歌唱的習慣，張嘴就唱，把呼吸動(dòng)作與歌唱的用聲動(dòng)作分割開(kāi)來(lái)。另一方面是過(guò)分地注意氣息，為節省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量，形成“憋氣”，使氣息不能順利地作用于聲帶。這兩種情況的最終結果都可能導致聲帶緊張、干澀，聲音發(fā)直缺少泛音。針對上述情況，我們主張呼吸和發(fā)聲訓練結合一起練習比較好，因為氣息和聲音是揉為一體的，呼吸訓練不能脫離歌唱實(shí)踐而單獨存在。我們要建立這樣的歌唱意識：只有氣息支持的聲音才是有效的聲音，只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。
三、關(guān)于共鳴的誤區
人體共鳴腔分為三個(gè)大的共鳴區域，即：胸腔共鳴區、口咽腔共鳴區（口、喉、咽）和頭腔共鳴區（鼻竇、額竇、蝶竇）�？谘是还缠Q是聲音從喉嚨發(fā)出后的第一個(gè)共鳴區域，它上連頭腔，下達胸腔，是歌唱非常重要的部分，對聲音的豐滿(mǎn)、音色的美化具有決定性的作用。帕瓦羅蒂曾強調聲音共鳴主要在口腔、咽腔，說(shuō)明了口咽腔在整個(gè)歌唱中的重要作用。
然而，在這個(gè)區域出現的認識上的誤區也是最多的。所謂的口咽腔打開(kāi)就是我們常說(shuō)的“打開(kāi)喉嚨”，有關(guān)打開(kāi)喉嚨的要求文章前面已有所論述，這里需要指出的是 “舌頭”在口咽腔打開(kāi)過(guò)程中的狀態(tài)。很多學(xué)生把縮緊舌頭誤認為是打開(kāi)喉嚨，結果造成舌部肌肉僵硬和壓喉，一方面破壞了基音形成的良好狀態(tài)，另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開(kāi)，良好的共鳴音響也就無(wú)從談起�？谘是淮蜷_(kāi)的關(guān)鍵要做到：在穩定的基礎上松喉嚨、松下巴、松舌頭，使這幾個(gè)部位處于“自如”狀態(tài)。
聲樂(lè )樂(lè )理基礎知識入門(mén) 篇2
1.音階的定義
音階(Scale)指調式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階，各地有許多不同的音階，隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步，音樂(lè )非常完整的理論與系統，目前上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎，因此我們今天所說(shuō)的音階，就是以普遍的大音階(大調)與小音階(小調)為主。
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2.音階的分類(lèi)
根據調式所包含的音的數量可分為："五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階(Pentatonic scale)由五個(gè)音構成的音階，多用于民族音樂(lè )的調式如：do、re、mi、sol、la、(do)。
(二)樂(lè )音體系
1.樂(lè )音體系的定義
在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè )音體系。
2.樂(lè )音體系的分類(lèi)
(1)音列
樂(lè )音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列。
(2)音級
樂(lè )音體系中的各音叫做音級。音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中，七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級�；疽艏壍拿Q(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的'。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來(lái)的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明;降低半音用"降" 或" "來(lái)表明;升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明;降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明;還原用" "表示。
3.音域與音區
音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。音域中的一部分是音區，音區可分為高音區、中音區和低音區三種。人聲的音區劃分，往往是不相符合的，例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色，這體現在音樂(lè )的表現中，一般來(lái)說(shuō)：高音區清脆、尖銳;而低音區則低沉、渾厚。
(三)調式
穩定音 不穩定音
在音樂(lè )中，要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音，是難以實(shí)現的。
1.調式的定義
在音樂(lè )中，按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音(一般不超過(guò)七個(gè))，組成一個(gè)體系，并以一個(gè)音為中心(主音)，這個(gè)體系就叫做調式。
2.調式中音的分類(lèi)
在調式體系中，起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音，叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性，這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音，這叫做解決。音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音(或和弦)在某一調式體系中是穩定的，但在另一調式體系中可能變得不穩定，即便在同一調式體系中，因為和聲處理的不同，某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3.調式的分類(lèi)
調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。小調式也是由七個(gè)音組成的，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。大調式的主音和其上方第三音為大三度，因為這個(gè)音程能說(shuō)明大調式的色彩。小調式的主音和其上方第三音為小三度，因為這個(gè)音程能說(shuō)明小調式的色彩。在大小調體系中，起穩定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ級。這三個(gè)穩定音級的穩定程度是不同的， 第Ⅰ級穩定，而第Ⅲ級和第Ⅴ級的穩定性較差。三個(gè)穩定音和它們的穩定性只有和主音三和弦共響時(shí)才能表現出來(lái)，假使用其他非主音三和弦時(shí)，則不具有穩定性。第Ⅱ級、第Ⅳ級、第Ⅵ級、第Ⅶ級是不穩定音級，在適當的條件下，它們顯露出二度關(guān)系進(jìn)行穩定音的傾向。
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