關(guān)于如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的反思

　　目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對于英語(yǔ)學(xué)習的檢測和反饋仍然以筆試為主，口語(yǔ)訓練也都是圍繞課本，讓學(xué)生根據教材提供的典型句式進(jìn)行對話(huà)式的朗讀練習，對同樣的內容簡(jiǎn)單重復�？梢哉f(shuō)，口語(yǔ)訓練在很多學(xué)校尤其是偏遠農村學(xué)校形同虛設。長(cháng)此以往，形成惡性循環(huán)，越是不敢說(shuō)越是不會(huì )說(shuō)，越是不會(huì )說(shuō)越是不敢說(shuō)。

　　針對這樣的狀況，教師首先要提高對口語(yǔ)教學(xué)的重視程度，為學(xué)生提供說(shuō)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，才能在說(shuō)的實(shí)踐中培養說(shuō)的興趣，習得說(shuō)的經(jīng)驗，獲得說(shuō)的能力。因此，我們要開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)，給學(xué)生更多的運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機會(huì )。如：演唱英語(yǔ)歌曲、

　　分角色表演英語(yǔ)對話(huà)、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等。在開(kāi)展這些活動(dòng)的同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、是“開(kāi)口”的習慣。

　　學(xué)習語(yǔ)言首先要動(dòng)口，開(kāi)口習慣著(zhù)重體現在朗讀、背誦和說(shuō)英語(yǔ)上。朗讀是學(xué)習英語(yǔ)的基本功，因為朗讀可以訓練正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，可以增強語(yǔ)感。語(yǔ)感是對語(yǔ)言的一種直覺(jué)，語(yǔ)感一經(jīng)形成，就不會(huì )輕易丟掉。訓練朗讀掌握最佳時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習英語(yǔ)，應該提倡背誦。有了背誦的習慣，就有了開(kāi)口的基礎。我們常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。背誦可幫助我們自然地學(xué)會(huì )單詞、成語(yǔ)和句型的實(shí)際運用，它也是獲得語(yǔ)感的重要方式。

　　二、課內與課外相結合

　　語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也需要將課內與課外結合起來(lái)，根據學(xué)生的興趣和個(gè)體差異組織英語(yǔ)角等課外的口語(yǔ)訓練形式，拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習平臺，發(fā)展學(xué)生應用英語(yǔ)進(jìn)行交流和思維的能力。

　　英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)反復積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中最好的方式就是讓他們“沉浸”在英語(yǔ)環(huán)境中。因而，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直堅持全英語(yǔ)授課，這樣就使得學(xué)生逐漸適應英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，引導他們在真實(shí)的語(yǔ)境中自然學(xué)得語(yǔ)言知識和言語(yǔ)能力。

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