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拓展訓練在學(xué)校的發(fā)展狀況
拓展訓練是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的機構，針對企業(yè)團隊現狀，設計相應培訓課程。下面是小編給大家整理的關(guān)于拓展訓練在學(xué)校的發(fā)展狀況，歡迎閱讀！
拓展訓練在學(xué)校的發(fā)展狀況 1
庫爾特.哈恩的思想與理論隨著(zhù)外展訓練參與者的增加，受到了越來(lái)越多的人關(guān)注，然而在傳統的學(xué)校教育系統中，雖然許多人很希望它能真正成為進(jìn)入學(xué)校的課程，但呼吁的聲音時(shí)有時(shí)無(wú)，很少有人進(jìn)行實(shí)踐訓練，過(guò)高的期待就像天邊飄過(guò)的云彩，在最初的那段日子里一直沒(méi)有落下雨點(diǎn)。直到20世紀60年代后半期，杰瑞.皮赫正在馬薩諸塞州林肯-薩得伯里中學(xué)進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)課程，從此為切入點(diǎn)，他開(kāi)始了對建立PA教育模式(Project Adventure)的嘗試，形成了我們常說(shuō)的在學(xué)校開(kāi)展的拓展訓練，起初主要是戶(hù)外運動(dòng)的教師組織對其的實(shí)施與指導。
那段時(shí)間，美國一些學(xué)校的教師開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行短期的探險教育，包括諸如攀巖等繩索類(lèi)活動(dòng)，活動(dòng)大多以學(xué)校里的戶(hù)外運動(dòng)俱樂(lè )部的.性質(zhì)進(jìn)行，參加者大多是一些戶(hù)外運動(dòng)的愛(ài)好者，有些教師嘗試著(zhù)將他們與外展訓練的模式結合，偶爾將其帶進(jìn)日常教學(xué)課程里，即便如此，活動(dòng)仍然只是教師個(gè)人的科研與實(shí)驗，作為一種大膽的嘗試而已，并沒(méi)有列入正規的教學(xué)大綱。
杰瑞.皮赫的遠見(jiàn)與勇氣充分展示了外展訓練帶給人的作用，他堅信外展訓練可以在學(xué)校中為教育服務(wù)，即使困難重重，也不放棄。他努力尋找外展訓練活動(dòng)與學(xué)校課程結合的方法，開(kāi)始嘗試著(zhù)將外展訓練活動(dòng)與中學(xué)課程結合。
經(jīng)過(guò)不斷努力，杰瑞.皮赫的努力獲得了成效，他得到了美國聯(lián)邦教育局長(cháng)達3年的大規模輔助經(jīng)費。由于有了經(jīng)費支持，他聘請了許多外展訓練的活動(dòng)專(zhuān)家，開(kāi)始研究并制定針對學(xué)校的PA外展訓練課程的教學(xué)大綱，讓越來(lái)越多的教師關(guān)注并參與這項工作，共同研究學(xué)校開(kāi)展外展訓練課程的實(shí)踐活動(dòng)。在隨后的工作中，他說(shuō)服了一些學(xué)校的領(lǐng)導參與其中，吸收了一些教育同行加入，這對于PA外展訓練在學(xué)校的發(fā)展起了很重要的作用，為它在學(xué)校的實(shí)施提供了可能。
拓展訓練在學(xué)校的發(fā)展狀況 2
一、拓展培訓的起源
拓展培訓（戶(hù)外拓展）的概念源于1941年的英國，英文名為Outward Bound，意為投向外界未知旅程，迎接挑戰。有些中文翻譯為“外展訓練”。 野外素質(zhì)拓展是提高生產(chǎn)力的新型學(xué)習方式。這種學(xué)習方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時(shí)，學(xué)識與意義來(lái)自參加者的體驗。每個(gè)參加者的體驗都是獨特的，因為這個(gè)學(xué)習過(guò)程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現、歸納體驗過(guò)程中提供的知識。 當時(shí)的英國正處于“二戰”時(shí)期，大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊，大多數海員因此喪生。人們從生還者身上發(fā)現，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是，德國人Kurt Hahn等人創(chuàng )辦了Salem School（色拉姆海上訓練學(xué)校），訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。這是素質(zhì)拓展最早的一個(gè)雛形。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種訓練形式的內涵迅速擴大，技法越來(lái)越豐富，隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合，創(chuàng )辦了Outward Bound School。
“二戰”結束后，拓展的獨特創(chuàng )意和訓練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)。1961年，Josh Miner，一位曾為Hahn工作的培訓師，將拓展培訓介紹到美國，創(chuàng )辦了Colorado Outward Bound School。由此，拓展培訓在世界各地蓬勃發(fā)展起來(lái)，訓練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存技能訓練、擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
二、拓展培訓的發(fā)展和現狀
“二戰”結束后，拓展培訓（Outward Bound）成功的培訓理念被進(jìn)一步發(fā)揚光大，素質(zhì)拓展的目的也從最初的軍事生存訓練逐漸成為現代人和現代組織全新的學(xué)習方法和培訓方式。它利用或者模擬崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境，采用國際流行的戶(hù)外訓練方法，通過(guò)各種精心設計的素質(zhì)拓展項目，在應對挑戰，解決問(wèn)題的過(guò)程中，達到“磨煉”意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。
由于素質(zhì)拓展新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就在“二戰”后風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀中發(fā)展到全世界。
至今，在全世界其中的28個(gè)國家和地區共成立了48所“Outward Bound”統一命名的素質(zhì)拓展學(xué)校。這些素質(zhì)拓展學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)國際訓練組織，它的總部設在加拿大的渥太華。國際拓展組織有一個(gè)共同的使命宣言：“激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會(huì )、放眼未來(lái)”，和“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規律。其基本原理為：通過(guò)戶(hù)外體驗項目活動(dòng)中的情境設置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì )控制、實(shí)現超越。
1.國外的發(fā)展
1946年，Outward Bound信托基金會(huì )（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡(jiǎn)稱(chēng)“OB”）理念，并籌集資金創(chuàng )辦新的“OB”學(xué)校，OB信托基金會(huì )擁有“OB”的商標，掌握著(zhù)該商標使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（Josh L Miner）在美國成立科羅拉多“OB”學(xué)校，并于1963年正式從“OB”信托基金會(huì )獲得許可證書(shū)，成為真正將素質(zhì)拓展推廣開(kāi)來(lái)的人。
將素質(zhì)拓展在學(xué)校教育進(jìn)行推廣的.是美國一所高中的校長(cháng)皮赫（J.Pieh）。經(jīng)過(guò)不懈地努力，皮赫將素質(zhì)拓展的方法應用于學(xué)校教育中，與現存的學(xué)校制度結合起來(lái)，為教育開(kāi)辟了新的思路和領(lǐng)域。1974年，外展訓練實(shí)踐活動(dòng)大綱的問(wèn)世，得到了世人的矚目和好評，該大綱被“全美教育普及網(wǎng)絡(luò )（NDN）”評選為優(yōu)秀教育大綱之一。隨后，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學(xué)校達到90%。
2.國內的發(fā)展
1970年，中國香港成立了香港外展訓練學(xué)校。這是中國第一個(gè)加入Outward Bound國際組織的專(zhuān)業(yè)培訓機構，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，是“OB”國際組織在國內的第一個(gè)下屬培訓基地。
素質(zhì)拓展以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內的培訓領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的震撼。經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展，培訓機構猶如雨后春筍般急速增長(cháng)。據北京奧特世紀拓展師培訓中心整理的數據顯示，在國內比較正規且形成規模的拓展培訓機構已有328家，而參與組織素質(zhì)拓展或“類(lèi)素質(zhì)拓展”的機構，包括戶(hù)外運動(dòng)俱樂(lè )部、管理咨詢(xún)公司等已超過(guò)千余家。
1999年，我國素質(zhì)拓展在經(jīng)歷了4年的發(fā)展和提高后，與學(xué)校教育在培訓活動(dòng)中有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)生也把素質(zhì)拓展納入課程體系之中，讓學(xué)生到拓展培訓公司參加拓展活動(dòng)。幾乎在同一時(shí)期，中歐國際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、中國工商管理學(xué)院、暨南大學(xué)等學(xué)校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把素質(zhì)拓展作為指定課程內容。啟點(diǎn)拓展，是南京一家拓展培訓機構，專(zhuān)業(yè)提供企業(yè)員工團建、‘體驗式’拓展訓練、拓展培訓、企業(yè)軍訓、真人CS、公司集體旅行及青少年成長(cháng)訓練的專(zhuān)業(yè)培訓機構。公司立足南京，輻射華東，力圖為廣大的企事業(yè)單位及個(gè)人提供最優(yōu)質(zhì)、最高效、最具性?xún)r(jià)比的培訓服務(wù)，幫助更多人發(fā)揮潛能，從而推動(dòng)社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步。多年來(lái)，啟點(diǎn)拓展針對企業(yè)與各個(gè)部門(mén)的不同需求，以全面提升企業(yè)團隊管理、傳播先進(jìn)團隊管理技能于方法，培養企業(yè)團隊核心管理與領(lǐng)導人才為己任，著(zhù)手策劃了許多受歡迎的團建行程。
3.發(fā)展現狀
經(jīng)濟全球化和中國加入WTO，無(wú)論是內資企業(yè)還是外資企業(yè)都面臨著(zhù)越來(lái)越嚴酷的競爭�，F代社會(huì )的競爭，說(shuō)到底，就是人才的競爭，即，人的素質(zhì)的競爭。拓展培訓已成為目前世界上最成功、最受歡迎的戶(hù)外體驗式學(xué)習方式之一。
隨著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)的競爭進(jìn)入管理和人才競爭的高級狀態(tài)，而拓展運動(dòng)的概念也被逐漸引入到現代企業(yè)人事及管理的培訓中，并被賦予了更精彩的含義。
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