綜合培訓心得體會(huì )范文
綜合培訓心得體會(huì )范文1
通過(guò)學(xué)習，我們不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認識，而且獲得了教學(xué)上有指導作用的經(jīng)驗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，該課程不是傳統意義上的課外活動(dòng)，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，強調學(xué)生積極參與，重視學(xué)生的體驗、感受。以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標準》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感�！�
教師應因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
今后我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要依據以下幾條原則：
一、以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗發(fā)展為核心。
重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條線(xiàn)索。圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系”、“學(xué)生與他人和社會(huì )的關(guān)系”、“學(xué)生與自我的關(guān)系”進(jìn)行。
親近與探索自然。開(kāi)展對自然的體驗、欣賞、學(xué)習、探索等系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養成對自然負責任的態(tài)度和行為。我們可以根據實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開(kāi)展有關(guān)愛(ài)護大自然等方面的主題活動(dòng)。學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識。
體驗與融入社會(huì )。通過(guò)參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)，了解社會(huì )現象，了解自己在社會(huì )中的角色與定位，體會(huì )自己與社會(huì )、與他人的關(guān)系，養成關(guān)注社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識，培養服務(wù)社會(huì )的能力。我們可以組織學(xué)生到當地敬老院去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。既可對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又是一種社區性服務(wù)活動(dòng)。
認識與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力，興趣、情緒、價(jià)值觀(guān)等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習生活技能，養成自我管理自我提升的能力。
二、努力開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。
1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)。2從教師對活動(dòng)提供指導的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛(ài)好和特長(cháng)，開(kāi)發(fā)教師的教學(xué)潛能。3、從學(xué)校對活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。4、從社區和當地社會(huì )環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì )性資源和網(wǎng)絡(luò )資源。地處農村的要考慮農村的實(shí)際，地處城鎮的要考慮城市的實(shí)際 。
新課改以來(lái)，各學(xué)科都注重知識的綜合運用，每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習內容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現。另外各科的.學(xué)習內容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的調查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察的內容，我們要注重學(xué)科之間的整合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，如選題指導型、方案設計型、專(zhuān)題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區實(shí)踐型、成果交流型等。雖沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)、統一的教學(xué)內容、固定的
模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動(dòng)準備階段。提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題；構成活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案以及準備必要的工具和條件�；顒�(dòng)方案主要包括活動(dòng)的主題或課題、內容、目的和任務(wù)、方法、具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等。
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。按著(zhù)制定好的活動(dòng)方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)踐體驗。
第三階段：總結交流階段。整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、經(jīng)驗、結果和感受，形成對問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。內容一般有活動(dòng)的過(guò)程與方法、結論、收獲、經(jīng)驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)單的書(shū)面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓練的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導活動(dòng)向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì )有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng )造出屬于我們的輝煌！
綜合培訓心得體會(huì )范文2
綜合能力提升培訓學(xué)習心得
滿(mǎn)懷著(zhù)對知識的渴求、對名校的仰慕、對學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了我局在武漢大學(xué)組織的綜合能力提升培訓，真實(shí)地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識大餐，意猶未盡。一周的學(xué)習，我認真聆聽(tīng)了各位教授的精心講授，學(xué)習日子令人難忘，感想頗多、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，使我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準了差距，明確了學(xué)習方向�，F結合個(gè)人的學(xué)習收獲談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、增長(cháng)見(jiàn)識，拓寬視野，提升了創(chuàng )新力。
來(lái)到美麗的武大校園后，自己及時(shí)調整了心態(tài)，轉變角色，虛心學(xué)習，完成由辦公桌到課桌、由做到聽(tīng)的轉移。此次培訓的內容、形式、時(shí)間等都提前作了細致的安排，課程設置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐互動(dòng)；既有政治經(jīng)濟和身心健康知識的學(xué)習，又有水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的提升。在一周的時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)了各位教授的精彩講座，邊聽(tīng)課邊思考，開(kāi)啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗，淵博的學(xué)識、活躍的思維、獨到的見(jiàn)解、深入淺出的講解，使我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野，受益匪淺。
二、啟迪思路，活躍思維，增強了駕馭力。
授課中，教授們開(kāi)闊的'眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識底蘊和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準確到位的語(yǔ)言表達能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽(tīng)過(guò)的，可謂是“聽(tīng)師一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，既有引人深思的深厚學(xué)理，還有使人探究的專(zhuān)業(yè)知識，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認識能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教授們每人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀(guān)察角度出發(fā)，既有很強的理論指導，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗；抓住要點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開(kāi)朗，使我
的思想觀(guān)念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習、生活中的疑難問(wèn)題。
三、找準差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習力。
通過(guò)參加學(xué)習我領(lǐng)悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識、極強的語(yǔ)言表達能力、大而廣的知識儲備量，是因為他們勤于學(xué)習、善于學(xué)習、善于實(shí)踐和總結。相比之下，自己學(xué)習得太少，學(xué)習一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識面窄，因而“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習最大的收獲。因此，必須從現在起，把學(xué)習作為終身必修課，不斷重視和加強。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì )，無(wú)論是國家還是政黨，如果不加強學(xué)習，不提高學(xué)習能力，勢必會(huì )被淘汰。要努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，順應時(shí)代發(fā)展實(shí)現知識的不斷更新。學(xué)習本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習，實(shí)踐證明，學(xué)習問(wèn)題，不是一個(gè)有無(wú)時(shí)間的問(wèn)題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問(wèn)題。如果真正認識到學(xué)習的重要性，有了學(xué)習的強烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就能夠自覺(jué)步入“工作學(xué)習化”的境界。
武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個(gè)永恒而又美麗的回憶�；仡櫠虝旱膶W(xué)習生活，收獲到的是學(xué)無(wú)止境的領(lǐng)悟，是在大型灌區技術(shù)上的認識，同時(shí)也是知識領(lǐng)域的擴充、思維方式的拓展。有了這樣一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更要注重綜合能力的提升，為王英事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻。
綜合培訓心得體會(huì )范文3
馬寨小學(xué)：楊敏
首次接觸綜合實(shí)踐，覺(jué)得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷�；顒�(dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)驗數據的分析到報告的撰寫(xiě)，從準備匯報內容到匯報交流，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都要有學(xué)生自己來(lái)完成，老師只起著(zhù)指導的作用。作為一名中年教師，我深感能接觸這個(gè)新鮮事物而高興�；叵氘敵�，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。
記得剛開(kāi)始進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，一開(kāi)始時(shí)，我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習，一方面在時(shí)間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的`確感覺(jué)到受益非淺。
本次培訓我最大的收獲是學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入
學(xué)習的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì )這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機會(huì )”；“老師讓我試一試，好嗎?”??學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng )造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！
通過(guò)綜合實(shí)踐培訓，我認識了很多綜合實(shí)踐課程的精英，得到了其他老師和同行們的幫助，使我親身領(lǐng)略到了這門(mén)課程的魅力。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。
綜合培訓心得體會(huì )范文4
我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程培訓,感謝教研室給大家提供了這次學(xué)習的機會(huì )，主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內開(kāi)展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內容主要有綜合實(shí)踐課程的理念和操作和校本課程課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過(guò)培訓活動(dòng)，讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認識，知道了它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗性很強的學(xué)科，所包含的內容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門(mén)新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內容，其內容包括：研究型學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區服務(wù)以及社會(huì )實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書(shū)本中所沒(méi)有的知識。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，注重對知識技能的綜合運用。
很多學(xué)者認為：“沒(méi)有設置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱(chēng)之為課程改革�！边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的`重要性，安主任用的視頻實(shí)例進(jìn)行了分析和指導，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師仍然是學(xué)習的組織者和指導者，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會(huì )，根據確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結出最佳方案，然后去進(jìn)行深入的研究和調查，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個(gè)學(xué)生都會(huì )為自己的成功感到驕傲，同時(shí)獲取了經(jīng)驗，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。
安主任在培訓過(guò)程中，剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例，讓我受到了很大的啟發(fā)。
總之，培訓實(shí)踐短暫，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實(shí)踐課程的設置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛(ài)和適應這個(gè)社會(huì )。通過(guò)這種培訓也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
此外，通過(guò)培訓讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題，下邊的各個(gè)年級各個(gè)班級都可以在這個(gè)大的主題下，根據學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專(zhuān)題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng)，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級的特點(diǎn)。
這對于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
綜合培訓心得體會(huì )范文5
今天很高興能夠坐在這里和大家一起分享科協(xié)機器人綜合技能比賽的一些心得體會(huì )。我校機器人競賽活動(dòng)是20xx年才剛剛起步的，我們也是今年才開(kāi)始開(kāi)展機器人輔導工作的，所以，對于開(kāi)展機器人競賽活動(dòng)的經(jīng)驗遠沒(méi)有在座的一些老師多,今天能夠坐在這里的原因，可能就是因為我帶領(lǐng)的學(xué)生在參加14年全國綜合技能比賽中獲得了全國一等獎，。
今天我就從我校機器人項目的選擇，綜合技能比賽的特點(diǎn)，和訓練當中遇到的問(wèn)題等方面和大家一起分享一下機器人訓練的苦與樂(lè )吧。
機器人項目選擇
首先先說(shuō)一下，機器人項目的選擇，機器人比賽的項目有兩個(gè)主辦單位，一個(gè)是電教館主辦的，每年和中學(xué)電腦作品大賽一起參加比賽和評選。另一個(gè)是科協(xié)主辦的比賽，兩個(gè)比賽各有特點(diǎn)，電教館的項目開(kāi)展的比較早，高中組獲獎全國一等獎后可以有加分資格，（現在所有加分項目都取消了）競爭比較激烈，科協(xié)機器人項目開(kāi)展的相對較晚點(diǎn)，比賽競爭較弱。我們學(xué)校是20xx年11月份左右才確定要參加14年機器人比賽的，當時(shí)學(xué)校領(lǐng)導的要求就是，機器人比賽的項目一定要做起來(lái)，要讓我們的學(xué)生除了學(xué)習以外，還有其他個(gè)性化的發(fā)展方向，所以，我們幾位信息技術(shù)老師，也算是趕鴨子上架，一起商量著(zhù)參加比賽的項目，搞過(guò)機器人的老師都知道，機器人這個(gè)項目燒錢(qián)很厲害的，尤其是首次投入，根據項目的不同，平均每個(gè)項目至少在萬(wàn)元以上�；ㄙM多了，身上的壓力就大，投了那么多錢(qián)出去，如果沒(méi)有一點(diǎn)成績(jì)，自然不好交代，在機器人項目的選擇上，我們幾位指導教師主要是從這幾個(gè)方面去選擇的：
1、 該項目的學(xué)生參與度高，對學(xué)生動(dòng)手能力的要求要高，任務(wù)的完成不是很依賴(lài)廠(chǎng)家。
開(kāi)展機器人培訓的主要目的就是培養學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng )新能力，主要是要讓學(xué)生參與到訓練活動(dòng)中來(lái)，如果訓練中大多數項目都由廠(chǎng)家的程序來(lái)完成，那學(xué)生的創(chuàng )新就得不到體現了。最終的結果就變成了拼廠(chǎng)家，拼經(jīng)濟實(shí)力，這樣的話(huà)，我們的訓練就變得很被動(dòng)。
2、 費用方面的考慮。
我們是這樣考慮費用方面的，我們期望該項目的機器人能夠年年使用，除了第一年購買(mǎi)新機器之外，后面的時(shí)間只需要購買(mǎi)一些配件，或者升級包就可以了，這樣使用的時(shí)間越長(cháng)投入的成本就越低
3、 獲獎的幾率的了解
機器人活動(dòng)是一個(gè)競賽類(lèi)的活動(dòng)，有了投入當然要考慮回報了。我們學(xué)校的學(xué)生的課業(yè)壓力就很大，我們也希望通過(guò)一些課余的競賽活動(dòng)獲獎能給學(xué)生的高考以及自主招生提供一些幫助。比賽獲獎的難易程度也就顯得很重要的。如果學(xué)生只要努力就可以改變結果，那這樣的項目應該對學(xué)生的激勵是很大的。
基于這些因素，我們在13年選擇了三個(gè)項目，這三個(gè)項目都是科協(xié)的項目，《vex》、《綜合技能》《足球》，大家都知道機器人比賽的項目除了科協(xié)的項目，還有電教館的比賽項目，電教館的比賽獲一等獎后是有加分資格的，但是正是因為有加分資格，所以競爭應該也很激烈，我們是第一年搞，還是穩妥點(diǎn)好，沒(méi)選電教館項目的還有一個(gè)原因是電教館高中項目里面只有足球和籃球兩個(gè)項目，而這兩個(gè)項目對廠(chǎng)家的依賴(lài)性很強。競爭激烈，對廠(chǎng)家依賴(lài)很強，學(xué)生自身的素質(zhì)沒(méi)法充分的體現。選擇科協(xié)足球的原因主要是科協(xié)項目競爭小，14年在新疆比賽，我們第一年搞，什么經(jīng)驗都沒(méi)有。Vex和綜合技能項目，基本上是符合我們的選擇要求的，這兩個(gè)項目對學(xué)生的創(chuàng )新要求和動(dòng)手能力都比較高。（我這里并不是說(shuō)足球，籃球的.項目不好，我是根據自己學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)闡述的，各位老師也可以根據自己的情況做一些項目的選擇。）
綜合技能項目的特點(diǎn)和比賽模式
該項賽事要求參加比賽的代表隊在封閉現場(chǎng)內進(jìn)行賽前準備，隊員不得攜帶U盤(pán)、光盤(pán)、手機等存儲和通信器材。進(jìn)場(chǎng)前參賽隊所攜帶的器材需要接受裁判員的檢查，所有器材必須是散件（除控制器和電機可維持出廠(chǎng)時(shí)的狀態(tài)外），其它所有零件不得以焊接、鉚接、粘接等方式組成部件。這就是說(shuō)比賽要求將機器人拆成散件進(jìn)入到場(chǎng)地，由參賽隊員自行安裝，安裝的過(guò)程是占用比賽時(shí)間的，因此，隊員之間的分工協(xié)作很重要。綜合技能比賽的模式就是參賽隊員在規定時(shí)間內根據場(chǎng)地任務(wù)自行設計相應的程序，完成任務(wù)，由裁判計分，一般是比賽五場(chǎng)，最后根據得分的高低排名。這其實(shí)就存在著(zhù)一定的策略要求，得分的技巧，這些都是廠(chǎng)家不能包攬的。在訓練學(xué)生的時(shí)候，這方面的訓練一定要加強。
我們當初定完項目后，在選擇學(xué)生的時(shí)候，也是根據每個(gè)項目的比賽情況來(lái)挑選學(xué)生，最初以為這個(gè)項目對編程的要求很高，我的幾個(gè)學(xué)生都是在學(xué)校參加奧林匹克信息競賽的學(xué)生，都有一定的編程基礎，后來(lái)發(fā)現綜合技能對學(xué)生的編程要求并不高，他需要有統籌規劃的能力，怎么做任務(wù)能拿更多的分，還要懂得取舍，拿不到的分，浪費時(shí)間的任務(wù)，就舍棄不做，目標就是拿分就行了。這個(gè)后面講訓練的時(shí)候，我會(huì )再說(shuō)到。
綜合技能的訓練
關(guān)于學(xué)生的訓練，其實(shí)是件很耗費精力的事情，作為信息技術(shù)教師，在學(xué)校里面就是萬(wàn)精油，只要和計算機多媒體有關(guān)的活動(dòng)都要管，所以，戰線(xiàn)拉得很長(cháng)，有時(shí)候就顯得有些力不從心。還有就是學(xué)生的時(shí)間，我們學(xué)校高中管理的比較嚴格，學(xué)生課業(yè)負擔也很重，所以訓練的時(shí)間就變得很寶貴，不管怎么樣訓練，都應該有一個(gè)比較合理的規劃。當時(shí)，我們也是從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)任何機器人的比賽，唯一獲取信息的方式就是廠(chǎng)家，所以在做訓練計劃的時(shí)候，都是根據競賽的規則和廠(chǎng)家的建議來(lái)制定的。在這里要說(shuō)一下，制定訓練計劃一定要好好的研讀每年的競賽規則。
在這里和大家分享一下我的訓練計劃，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況 不同，所以，計劃也是不一樣的。
一、機器人的構造了解和初始化調整的練習
綜合技能訓練中的第一項是帶領(lǐng)學(xué)生了解機器人的構造，了解機器人的尋線(xiàn)原理，和各個(gè)部件的作用（這些都對學(xué)生的程序編寫(xiě)有一定的幫助）,教會(huì )每一位同學(xué)對機器人進(jìn)行初始化的操作，包括黑白檢測，舵機調試。只有將機器人調整好了，才能夠進(jìn)行任務(wù)訓練。
二、機器人基礎走線(xiàn)的完成
當學(xué)生都已經(jīng)掌握機器人的初始化設置以后，就要對光盤(pán)中的程序模塊進(jìn)行相應的練習了。綜合技能比賽中的場(chǎng)地有很多的線(xiàn)路圖，正式比賽的時(shí)候，線(xiàn)路圖是隨機抽取的，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì )基本的走線(xiàn)，并熟記不同的線(xiàn)路圖的走線(xiàn)方法。一般根據學(xué)生的掌握情況合理的把握時(shí)間。我們一般是一周換一次線(xiàn)路圖，要求學(xué)生生將每次走線(xiàn)的圖紙記錄下來(lái)，尤其是不同的選線(xiàn)方式要有一定的區分清楚。
移動(dòng)時(shí)間和馬達的轉速有沒(méi)有關(guān)系？移動(dòng)時(shí)間在轉速為70時(shí)，1s中走多少距離？40時(shí)走多少距離？移動(dòng)時(shí)間和電池的電量有沒(méi)有關(guān)系？
這些都是在訓練中經(jīng)常會(huì )遇到的問(wèn)題，就需要學(xué)生做好充分的記錄準備，以后再做任務(wù)的時(shí)候就可以很好的應用這些數據，減少場(chǎng)地測試出現的失誤。
三、任務(wù)模塊的訓練
綜合技能比賽時(shí)根據機器人完成任務(wù)情況來(lái)計分的，因此任務(wù)的訓練就是重中之重，初始訓練時(shí)，加強單個(gè)任務(wù)的完成，讓學(xué)生在不同的起始點(diǎn)去完成同一個(gè)任務(wù)，將巡線(xiàn)帶入到任務(wù)中去訓練，有些任務(wù)的完成只需要調用廠(chǎng)家給的模塊程序就可以了，還有一些任務(wù)，則需要老師和學(xué)生一起商量完成，比如，14年的打球任務(wù)，廠(chǎng)家給的模塊，只能在特定的擺放方式下才能將所有的球都打進(jìn)去，并且每次進(jìn)球的幾率都不一樣，地面的平整度也會(huì )影響進(jìn)球的幾率，這就需要學(xué)生和老師一起商討，自己設計打球的方案。14年的國家比賽中，前仆后繼任務(wù)不是在一條直線(xiàn)上，而廠(chǎng)家給的任務(wù)示例則是在一條直線(xiàn)上，如果大家僅僅是依靠廠(chǎng)家的程序話(huà)，最后學(xué)生的比賽中遇到問(wèn)題就會(huì )很難解決，應該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，嘗試用不同的方法去完成同一任務(wù)。當然有一些任務(wù)是必須依靠廠(chǎng)家的程序模塊完成的。我們老師應該鼓勵學(xué)生多用自己的方法去解決問(wèn)題，然后對比兩種方法的優(yōu)劣，最后進(jìn)行總結，留下最優(yōu)的的方法。
四、統一測試
我們學(xué)校是第一次參加機器人比賽，本來(lái)期待著(zhù)能夠在參加兵團賽的時(shí)候對競賽的規則多一些了解，結果當我們準備好比賽的時(shí)候，卻通知說(shuō)是兵團賽取消了，所以到最后參加全國賽之前我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一次正式的比賽，可以說(shuō)比賽的經(jīng)驗基本上是0，進(jìn)入國賽后，我們專(zhuān)門(mén)聯(lián)系了烏魯木齊市70中的郭鵬老師，去他們學(xué)校參觀(guān)了解了一些和比賽相關(guān)的信息，這樣才對比賽有了初步的了解，但是盡管如此，每年的比賽情況都是變化的，14年國家賽中的情況和我們了解的情況差別也很大。這個(gè)一會(huì )在競賽中出現的問(wèn)題會(huì )說(shuō)到。
統一測試，就是按照規則的要求隨機抽取任務(wù)，讓學(xué)生按照真實(shí)比賽的方法進(jìn)行模擬訓練。這階段，教師就是評委，除了計時(shí)就是評分，并對每次訓練的結果和學(xué)生討論，以求達到最佳的解決方案，同時(shí)，注意引導學(xué)生自己處理解決問(wèn)題的能力，因為在最終的比賽中，教練員是見(jiàn)不到學(xué)生的，比賽中出現的所有問(wèn)題都必須由學(xué)生自己解決。 參加國賽中情況介紹綜合技能比賽應該說(shuō)每年的規則有略有不同，最先開(kāi)始，我們的學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)，都默認，在安裝機器人和調試程序的時(shí)候，只要限定在兩個(gè)小時(shí)之內就可以，中間可以隨時(shí)的進(jìn)行場(chǎng)地的測試和調整，實(shí)際的情況是機器人測試和調試都是有規定的時(shí)間，只有一個(gè)公共的場(chǎng)地可以隨時(shí)測試，但是大家都需要排隊，這樣就會(huì )耽誤編寫(xiě)程序的時(shí)間，所以，建議各位老師把參賽學(xué)員做明確的分工，負責安裝機器的學(xué)生，除了負責安裝機器之外，后學(xué)的時(shí)間主要協(xié)助調試機器人，場(chǎng)地測試排隊，正式比賽計時(shí)等等。程序員同學(xué)則需要根據場(chǎng)地情況完成所有任務(wù)，同時(shí)還要預測出比賽可能出現的意外，設計重試程序，提高得分的效率。
我們在國賽中出現的問(wèn)題
參加國賽時(shí)，恰好宿舍同住的是兵團另一只初中綜合技能代表隊，他們的比賽在我們比賽的前面，初中組的任務(wù)雖然稍簡(jiǎn)單一些，但是比賽的規則和場(chǎng)地測試的情況基本都一樣，也算是運氣吧，我們從他們那里獲得了很多很有價(jià)值的信息，連夜調試程序，準備比賽的測試道具。
國賽中大家應該注意的問(wèn)題：
1、 盡可能多的為學(xué)生準備好相應的道具和配件，機器拆裝過(guò)程中，馬達的損壞是很司空見(jiàn)慣的事，所以應該多準備一到兩個(gè)馬達。
2、 利用好機器人自帶的存儲空間
比賽中不允許攜帶任何通訊設備和移動(dòng)存儲設備進(jìn)場(chǎng)，但是未來(lái)伙伴的機器人中央處理器自帶有538k的內存可以利用，這一點(diǎn)空間存不了多少東西，建議存儲機器人黑白檢測程序，舵機調整程序，以及機器人安裝好后的舵機測試程序，避免出現裝好任務(wù)程序之后機器人由于舵機問(wèn)題不能很好的執行任務(wù)。
3、 合理的利用時(shí)間，珍惜每一次去比賽場(chǎng)地測試的機會(huì )。
正式比賽時(shí)，每組參賽隊只有五次去正式比賽場(chǎng)地測試的機會(huì )，這五次機會(huì )不是隨時(shí)就能去的，是有時(shí)間限制的，輪到你去了，你才能去，如果不去，就算放棄這次測試的機會(huì )。安裝機器人的先后順序就應該配合每次測試的時(shí)間進(jìn)行調整，例如，在半個(gè)小時(shí)之內是不可能把所有機器配件組裝好的，那就先把底座裝好，利用第一次的測試機會(huì )測試黑白平衡和灰度檢測，保證機器人巡線(xiàn)準確。
4、 注意策略的使用。
即使學(xué)生能夠完成所有任務(wù)，但是也要抽時(shí)間做一些常規的重試得分的任務(wù)。避免出現錯誤，你又沒(méi)有備用程序，就只能放棄這次比賽的機會(huì )了。
比賽中不是所有的任務(wù)都必須完成的，要學(xué)會(huì )取舍，以拿分為主，最后是以總分排名定成績(jì)的。關(guān)于機器人競賽活動(dòng)開(kāi)展中，我校出現的一些問(wèn)題
1、 關(guān)于學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是高中，困難重重，其主要的原因之一，就是學(xué)生的課業(yè)負擔太重，擠不出時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓練。訓練時(shí)間怎么安排？
2、 每個(gè)項目每個(gè)參賽隊都只有限定的學(xué)生的人數參加，例如，綜合技能每個(gè)組別每個(gè)學(xué)校只有兩名隊員參加，在訓練的時(shí)候，又不可能只培訓兩個(gè)學(xué)員，對于付出努力又不能參加比賽的學(xué)員，表示惋惜。是不是能有替補隊員一說(shuō)，如果所在參賽隊獲獎，給予相應的證書(shū)
以上就是我對綜合技能比賽的一些心得和體會(huì )。在機器人活動(dòng)的項目上，在座有很多老師應該比我參與的時(shí)間長(cháng)，經(jīng)驗多，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，互相交流共同進(jìn)步，謝謝大家。
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