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英語(yǔ)單詞詞性的區分方法在填空題的運用
英語(yǔ)閱讀填空題總,判斷分析詞性是一個(gè)很關(guān)鍵的步驟。下面是小編分享的英語(yǔ)此行判斷區分方法,希望能幫到大家!
區分形容詞
形容詞一般充當定語(yǔ)、表語(yǔ)或補語(yǔ)。常見(jiàn)結構為:
結構1:(不定冠詞/定冠詞+)_______+名詞。形容詞作定語(yǔ)修飾名詞。
結構2:be/get等系動(dòng)詞(+副詞)+_______。形容詞作表語(yǔ)。
結構3:make等使役動(dòng)詞+名詞+_______。形容詞作賓語(yǔ)補足語(yǔ)。
例:Teachers consider learning two languages to be (系動(dòng)詞) too (副詞) _______ for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations.
區分動(dòng)詞
動(dòng)詞可充當任何成分:動(dòng)詞一般作謂語(yǔ),其分詞結構和不定式結構可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補語(yǔ)。常見(jiàn)結構為:
結構1:名詞+_______+名詞?崭袂暗拿~作主語(yǔ),空格后的名詞作賓語(yǔ),所填詞充當謂語(yǔ)動(dòng)詞,且為及物動(dòng)詞。
結構2:名詞+_______(+副詞/介詞)?崭袂暗拿~作主語(yǔ),所填詞充當謂語(yǔ)動(dòng)詞,且為不及物動(dòng)詞。
結構3:have/has/had/be+_______?崭裉帪閯(dòng)詞的分詞形式,與have/has/had構成完成時(shí)態(tài);與be構成進(jìn)行時(shí)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
結構4:(連詞+)_______+其它非主要成分,+一個(gè)結構完整的句子?崭裉幒芸赡転閯(dòng)詞過(guò)去分詞或現在分詞作狀語(yǔ)。過(guò)去分詞表示與其邏輯主語(yǔ)是被動(dòng)關(guān)系;現在分詞表示與其邏輯主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系。
例:Since children (主語(yǔ)) from poor families often are (助動(dòng)詞) _______ as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate.
區分名詞
名詞一般充當主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。常見(jiàn)結構為:
結構1:冠詞+_______。
結構2:形容詞+_______。
結構3:及物動(dòng)詞+_______。名詞充當動(dòng)詞的賓語(yǔ)。
結構4:介詞+_______。名詞充當介詞的賓語(yǔ)。
例:Although these educators may have (及物動(dòng)詞) good (形容詞) _______, their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the process of language
區分副詞
副詞一般充當狀語(yǔ),修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子。常見(jiàn)結構為:
結構1:_______+動(dòng)詞,或者動(dòng)詞+_______,句中主謂賓齊全。副詞修飾動(dòng)詞。
結構2:_______+形容詞,或者形容詞+_______,句中主謂賓齊全。副詞修飾形容詞。
結構3:_______,+一個(gè)結構完整的句子。副詞作狀語(yǔ),修飾整個(gè)句子。
例:Educators may fear that children (主語(yǔ)) hearing two languages will become (系動(dòng)詞) _______ confused (形容詞,作表語(yǔ)) and thus their language development will be delayed.
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