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高中英語(yǔ)詞匯記憶的方法
一說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，讓人最頭疼的就是背單詞了。很多學(xué)生能夠在初中取得很好的成績(jì)，誤以為高中只需考前幾個(gè)月沖刺一下也能考高分。但事實(shí)是上了高中，沒(méi)有一個(gè)大的詞匯量，英語(yǔ)不可能得一個(gè)理想的分數。
一說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，讓人最頭疼的就是背單詞了。很多學(xué)生能夠在初中取得很好的成績(jì)，誤以為高中只需考前幾個(gè)月沖刺一下也能考高分。但事實(shí)是上了高中，沒(méi)有一個(gè)大的詞匯量，英語(yǔ)不可能得一個(gè)理想的分數。初中要求學(xué)生掌握的單詞數是1600，而且這些詞的意思和用法考察都很單一，但是上了高中，詞匯量要求底線(xiàn)是3500，詞匯意思考察多樣，很多熟詞辟義，一詞多義，詞匯固定搭配，而且出題比初中難很多，這就造成了很多學(xué)生一上高中很難適應英語(yǔ)學(xué)習，成績(jì)一直提不上去的原因。面對英語(yǔ)詞匯這個(gè)難題，我們怎樣去攻克，更高效地記憶單詞呢？以下北京新東方優(yōu)能一對一部高中英語(yǔ)資深教師林美珍老師帶領(lǐng)大家學(xué)習如何高效記憶單詞。
1.初識階段。
先弄清楚單詞是如何發(fā)音的，如何讀出來(lái)，這是最重要的。很多學(xué)生背單詞的時(shí)候把單詞看成一個(gè)個(gè)字母隨機組合在一塊，然后拿著(zhù)單詞書(shū)狂背，到頭來(lái)發(fā)現一個(gè)單詞都記不住，其實(shí)每個(gè)英語(yǔ)單詞都有它的音節和發(fā)音組合，每個(gè)音有對應字母或者字母組合，所以背單詞時(shí)先學(xué)會(huì )讀單詞，就大概知道長(cháng)什么樣，寫(xiě)作的時(shí)候也能知道這個(gè)詞的拼寫(xiě)了。同時(shí)在學(xué)習發(fā)音時(shí)，結合書(shū)上的各種例子，可以幫助你有效的識記一些基礎的單詞。
2.記憶階段。
單詞知道發(fā)音之后，便是想辦法記住。在記憶單詞的時(shí)候，可以用不同的方法去記憶。有一定詞匯量之后，學(xué)生利用詞根詞綴法去擴充單詞，也就是一組單詞有相同的詞根意義，加上不同的前后綴，就能把一組單詞記住，這是擴大詞匯量的一種很好的方式。另外也能通過(guò)諧音、聯(lián)想等方法把詞記��；另外，為了防止遺忘，一定要重復，大量。一直盯一個(gè)單詞，很容易忘記。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)單詞至少見(jiàn)七次，才能記住，所以在背單詞的時(shí)候，可以量大些，但是需要不斷地重復，每天在學(xué)習新的單詞之前復習前面背過(guò)的單詞，不斷地重復，見(jiàn)多了自然就熟了。
3.使用階段。
現在很多學(xué)生面臨的問(wèn)題是，詞匯學(xué)會(huì )了，但是考試就忘或者根本想不到進(jìn)行詞匯的替換，完形填空很大程度考察的是詞匯應用能力，寫(xiě)作最能體現英語(yǔ)水平，這也是學(xué)生最大的問(wèn)題，新東方高中英語(yǔ)林美珍老師表示根本原因就是詞匯使用不靈活，所以在掌握基礎意思之后，需要給學(xué)生提出更高的要求，學(xué)會(huì )使用詞匯，在哪個(gè)成分使用哪種詞性的單詞。
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