英語(yǔ)詞匯復習的教學(xué)反思

　　有關(guān)品性詞匯復習課的設計思路：以英語(yǔ)歌曲——Seasns in the sun賞析導入，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”激活學(xué)生已知詞匯，進(jìn)一步通過(guò)簡(jiǎn)單造句，鼓勵學(xué)生理解詞匯意義為后面的范文賞析、寫(xiě)作創(chuàng )作做鋪墊。借助范文賞析，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作—描述朋友、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )評價(jià)標準，同時(shí)也為后面的創(chuàng )作、評價(jià)做鋪墊。整節課設計以品性詞匯為主線(xiàn)，以朋友為話(huà)題，以任務(wù)為驅動(dòng)，前一個(gè)任務(wù)為下個(gè)任務(wù)做鋪墊 ，以寫(xiě)作為目的幫助學(xué)生真正運用詞匯。

　　當然，也有不足之處：1.沒(méi)有充分了解學(xué)情，所以在會(huì )話(huà)環(huán)節，可以調整任務(wù)，選擇范文賞析中的詞匯和句子，這樣也為重復再現做好鋪墊，再現也能幫助學(xué)生更好了解詞匯意義、更深理解詞匯用法。2.教師缺乏足夠的激情。作為一個(gè)教師，課堂教學(xué)的主導者，激情是相當重要的。飽滿(mǎn)的激情可以激發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)生和學(xué)生一起創(chuàng )造更好的教學(xué)效果。

　　針對以上不足，我決定在以后的工作中注重課堂常規教學(xué)、做足備課、多閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志，汲取優(yōu)秀的教學(xué)知識、勤聽(tīng)課，學(xué)他人之長(cháng)補自己不足，使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)再上一個(gè)臺階。

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