小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
每個(gè)學(xué)生都會(huì )有合適自己的寫(xiě)作方法，下面介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結合自己的特長(cháng)加以靈活運用。
檢測一個(gè)人對某種語(yǔ)言的真正習得與否必然離不開(kāi)對其“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力的考查。其中，寫(xiě)作是前三者語(yǔ)言知識積累到一定程度的顯現。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何正確引導學(xué)生英文寫(xiě)作的順利入門(mén)就成了一個(gè)重要的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。
了解中西文化的差異是寫(xiě)好英語(yǔ)文章的前提
中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同，而且包括了中英文語(yǔ)言運用習慣的諸多不同。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就必須根據教材，適時(shí)滲透一些西方文化知識，讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。
例如，在寫(xiě)“My favorite festival”一文時(shí)，很多學(xué)生都寫(xiě)到“Christmas Day”，對這個(gè)節日了解較多的學(xué)生，他們準備著(zhù)筆的內容就比其他同學(xué)豐富多了。讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的`文化背景既開(kāi)闊了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的視野，也為他們日后寫(xiě)作提供了一些文化素材。
模仿范文循序漸進(jìn)
小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì )感覺(jué)“無(wú)從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習是相當有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)作文一般題型：根據表格寫(xiě)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)、根據給出的提示詞寫(xiě)話(huà)等。大多數是50到100個(gè)單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識有限，故在寫(xiě)作中有一定的難度。以下介紹寫(xiě)作的幾種技巧，目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)等語(yǔ)言方面的錯誤，提高寫(xiě)作水平。
一、 回憶法。
審清題目的要求后，回憶一下與之相關(guān)的課文內容，再動(dòng)筆。如：My family’s hobby 一詞，要求寫(xiě)清楚你的家庭成員的愛(ài)好。首先出現在你的腦海里的你所背誦過(guò)的呢課文里的`句子。具體內容盡量用上自己最熟悉的詞來(lái)組織。如課文里的句子根據自己的實(shí)際情況改編。從而避免單詞拼寫(xiě)的錯誤。
二、 朗讀法。
寫(xiě)完文章后，反復朗讀自己所寫(xiě)的文章。這樣會(huì )使你對作文有一個(gè)全新的感受。你會(huì )在寫(xiě)作時(shí)可能出現的錯誤，如句子不通順，單詞拼寫(xiě)錯誤等，然后改正。
三、 記錄錯誤法。
準備一個(gè)小本子。每次老師把批改過(guò)的作文發(fā)回來(lái)時(shí)，仔細閱讀老師指出的錯誤，把錯誤抄在本子上，并在旁邊寫(xiě)上正確的形式。然后在每次寫(xiě)作文前，對照本子的錯誤，檢查自己文中是否出現了相同或是類(lèi)似的錯誤，以便及時(shí)改正。
四、 同伴批改法。
學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對照檢查錯誤。這樣，在幫助同學(xué)找出錯誤的過(guò)程中，自己也受益匪淺。
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