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幼兒舞蹈的教學(xué)方法
幼兒時(shí)期學(xué)習舞蹈對孩子的發(fā)育成長(cháng)都有很大的好處，但是幼兒舞蹈的學(xué)習必須要講究一定的教學(xué)方法，下面小編就幼兒舞蹈的學(xué)習的教學(xué)方法給予大家一些指導。
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè )藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教于樂(lè )、寓教于美的效果。首先，我們應該以我們的激情來(lái)啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑，多樣化的教育手段來(lái)激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。少兒舞蹈與成人舞蹈之間都有著(zhù)相同的規律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。
一、興趣前提：正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一。在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展兒童的各種能力。有興趣的活動(dòng)總是給幼兒帶來(lái)快樂(lè )、歡喜和滿(mǎn)意的情緒體驗。
比如我園在成立的幼兒藝術(shù)團的時(shí)候，我對挑選的每個(gè)幼兒都做了詳細的調查。首先就是幼兒對舞蹈的喜愛(ài)程度。對舞蹈有濃厚興趣的幼兒一提到舞蹈很快就會(huì )興奮起來(lái)，在執行某項基本動(dòng)作的過(guò)程中幼兒都能夠堅持完成。甚至有回家后還堅持練習的。其實(shí)幼兒很容易對舞蹈活動(dòng)表現出熱情和興趣，但是這種表現是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩定，容易波動(dòng)。所以我們要激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現引申，并提高到一定的深度。首先影響非常重要。舞蹈教師要樹(shù)立一個(gè)良好的自身形象，談吐和肢體語(yǔ)言要優(yōu)雅大方，讓幼兒和家長(cháng)都喜歡你、欣賞你。生活中你對舞蹈的熱衷程度和舞臺表現力都能直接影響到幼兒，潛移默化幼兒就會(huì )慢慢像你一樣喜愛(ài)和熱衷于舞蹈。也就是激發(fā)幼兒的模仿和超越能力。把幼兒原有的興致導向內化，將表面的熱情轉化為主動(dòng)從事舞蹈的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。
二、循序漸進(jìn)，培養幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng )造力。幼兒舞蹈教育活動(dòng)以幼兒為本，強調主動(dòng)性，改變幼兒被驅使進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的被動(dòng)地位;強調幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓練和表演的功能。我們在日常教學(xué)中，應為幼兒創(chuàng )設可以引發(fā)其學(xué)習舞蹈熱情的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對舞蹈學(xué)習的興趣后再對其進(jìn)行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是機械的模仿，因為長(cháng)久的模仿可以喪失幼兒的創(chuàng )造能力。過(guò)去我們讓幼兒學(xué)習舞蹈是為了培養幼兒的技能，因此過(guò)分的強調了模仿。但是現在的舞蹈教育是為了培養兒的創(chuàng )造能力，即我們通過(guò)舞蹈教育開(kāi)發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng )造等思維階段的潛力，從而提高培養幼兒的創(chuàng )造意識及綜合能力。老師們可以通過(guò)講述故事、配上合適的背景音樂(lè )讓幼兒通過(guò)想像來(lái)翩翩起舞、自創(chuàng )舞步。也就是說(shuō)我們過(guò)去是培養技能性幼兒，而現在要培養的是思維性的創(chuàng )造型幼兒。讓幼兒能通過(guò)日常生活中所接觸的動(dòng)物、情景和人物充分發(fā)揮自己的想象認真地做著(zhù)自己精心創(chuàng )編的各種動(dòng)作。如：小草如何破土而出，被風(fēng)吹動(dòng)的柳枝如何擺動(dòng)，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現下雨等，在生活中積累舞蹈語(yǔ)匯，再對幼兒加以引導，使他們將這些現象用舞蹈語(yǔ)素表現出來(lái)。
教師們需要改變觀(guān)念，勵志將幼兒培養成符合社會(huì )需要的人才。
舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調的舞蹈訓練，會(huì )提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。
在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì )使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè )觀(guān)，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過(guò)舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。
舞蹈是一種美的藝術(shù)，她有很強的感染力，同時(shí)舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)中介作用。這種中介作用是其他各領(lǐng)域都不能比擬的。因此，通過(guò)正確的系統化的舞蹈教學(xué)來(lái)發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶。首先，我們應該以我們的激情來(lái)啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑，多樣化的教育手段來(lái)激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
現在藝術(shù)教育力求發(fā)展一種培養幼兒的創(chuàng )造力，強調幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向，又強調外部環(huán)境對調動(dòng)發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用。因此重視發(fā)展幼兒舞蹈教育，并且有目的、有計劃的對幼兒進(jìn)行系統化的舞蹈教學(xué)勢在必行，這也是擺在我們面前的重要課題，希望有更多的人來(lái)關(guān)心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈不斷繁榮發(fā)展。
幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法
1.示范法
幼兒舞蹈教學(xué)指導的示范法在樹(shù)立舞蹈動(dòng)作概念和幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作上起著(zhù)重要的作用，它要求教師以準確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作向幼兒說(shuō)明所學(xué)動(dòng)作的內容、要領(lǐng)、做法，啟發(fā)幼兒積極思維，引起學(xué)習興趣。準確的示范動(dòng)作能夠使幼兒建立起準確的動(dòng)作表象，使直觀(guān)與思維相結合。舞蹈示范要根據幼兒年齡和對動(dòng)作掌握的程度來(lái)進(jìn)行，一股采用完整示范、反復示范、部分難點(diǎn)示范等方法幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法文章幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000726323.html，轉載請保留此鏈接!。示范當中，為了幫助幼兒零握動(dòng)作的基本規律，適當加進(jìn)一些講解，講解的話(huà)言一定要簡(jiǎn)明形象。舞蹈示范要有——些區分，對小班的幼兒示范動(dòng)作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動(dòng)作，示范就可相應減少—些。講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們的關(guān)系，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，盡量不說(shuō)幼兒還不能理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準確，尤其對不斷變化方向、路線(xiàn)的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復示范，直到幼兒掌握為止。
2.游戲法
游戲法是幼兒舞蹈教學(xué)當中的重要的學(xué)習方法，它是教師運用游戲的方法組織幼兒進(jìn)行的舞蹈練習方法，這也是幼兒最喜歡的方法。 幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當聽(tīng)到他們熟悉的輕快音樂(lè )，他們就會(huì )倍不自禁地手舞足路，這是由幼兒易興奮、活潑好動(dòng)的天性所決定的。教師在運用游戲法進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛(ài)的音樂(lè )。如《黑貓警長(cháng)》、《葫蘆娃》、《七色光》等歌曲，然后再配上形象的舞蹈動(dòng)作，這樣一來(lái)就容易被幼兒所接受了。因為熟悉的音樂(lè )可以使幼兒產(chǎn)生許多聯(lián)想，教師根據這一點(diǎn)，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會(huì )受到幼兒的歡迎幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法。另外，還可以根據游戲方法編排一些帶有簡(jiǎn)單情節、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲(chóng)等舞蹈動(dòng)作。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學(xué)習舞蹈的效率。
3.練習法
練習是幼兒親自舞蹈的基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈、記憶舞蹈、鞏固舞蹈的基本途徑。練習法是根據舞蹈要求，有目的地反復練習。練習方法有三種：第一種是對個(gè)別的某—難點(diǎn)動(dòng)作的反復練習，糾正幼兒不正確的練習，使舞蹈更加完美;第二種是對整個(gè)舞蹈從頭至尾的排練，這樣做可以使幼兒產(chǎn)生表演了一個(gè)完整舞蹈的愉悅感。對幼兒在整個(gè)舞蹈排練中出現的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予提醒，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動(dòng)作，使表演能力很快得到提高;第三種是要不斷變換舞蹈練習的動(dòng)作組合，如先在八拍的音樂(lè )節奏中做四次的跳躍動(dòng)作，熟練后再在同樣節拍中改做8拍8次的舞步動(dòng)作，或者先拿手帕練習舞蹈，后改為拿扇子或其它道具舞蹈，使幼兒在不斷地變換練習中，逐步了解舞蹈的復雜與難度。
4.邊歌邊舞邊朗誦三結合練習法
幼兒喜歡一邊玩耍，一邊自言自語(yǔ)，喜歡用語(yǔ)言指導行動(dòng)，推動(dòng)思維，教師可以根據幼兒這特點(diǎn)，在舞跟練習中加進(jìn)去一些說(shuō)詞或歌唱，有助于幼兒學(xué)習舞蹈的興趣。這類(lèi)舞蹈可以是寓言類(lèi)，也可以是擬人化的動(dòng)物性舞蹈，或者是童話(huà)、科幻題材的舞蹈。這類(lèi)舞閱以故事情節將各種動(dòng)作編串起來(lái)，符合幼兒的好奇、好模仿、好幻想的特點(diǎn)，能夠引起幼兒學(xué)習舞蹈的極大興趣，使幼兒保持高漲的學(xué)習舞蹈的熱忱。
5.分解法與分解組合法
分解法是將某一動(dòng)作分成幾個(gè)環(huán)節，按每一環(huán)節逐次教給幼兒，然后再連結成整體。這種方法有利于幼兒更快革握動(dòng)作的某一環(huán)節。分解組合法是先教基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作，或者把舞蹈分解成若干段來(lái)練習，當每個(gè)基本動(dòng)作或每一段落的舞蹈練習熟練后，再把它們串聯(lián)組合成整體舞蹈。分解組合法是簡(jiǎn)化教學(xué)的一個(gè)方法，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動(dòng)作，但是，采用這種方法時(shí)耍謹慎，因為幼兒模仿力強，分配抑制能力弱，所以容易使幼兒舞蹈脫節、割裂、影響舞蹈的連賈性與質(zhì)量。
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